浅谈初中英语六步教学法的尝试

基础教育课程改革要求教师改变以往课程实施过程中过于强调接受学习,死记硬背机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。根据素质教育、创新教育的要求,我们在教学实践中不断摸索验证,逐步形成了独具特色的"六步教学法"自主课堂模式。     

改革元素化学教学法的尝试

学生学习元素化学的共同感觉是:头绪多,内容杂,难记,难用。改革旧的教学方法势在必行。为了充分调动学生的积极性,让学生主动获取知识,发展能力,我们把一族元素及其化合物的知识作为一个整体,拉通安排,试行以学生为主的“大单元”教学法。现以“氮及其化合物”知识的教学为例谈谈基本做法和体会。“氮及其化合物”的内容包括:氮气、氨和铵盐、NO 和 NO_2、硝酸和硝酸盐等知识。教学的基本过程是,教学的任务下达给学生——读书自学,分组讨论,书面作业,教师     

化学教学法实验改革的尝试

实验教学能力的培养,最基本的是不仅会做实验并且能运用实验进行化学教学的能力,它包括:掌握实验原理,实验装置合理、美观,操作正确、规范、时间短,实验现象明显,并能指导学生进行观察、实验,启发学生思维,配合恰如其分的教法,达到实验教学培养学生的目标。此外,还应包括对实验进行改进和设计的能力,组织各种实验形式的课堂教学的能力,创设实验情境进行启发式教学的能力,实验室管理及开展课外活动等能力。这些是我们当前进行教学法实验课教学的主要任务。 由于教学任务的需要,我们从课时上作了相应的调整,保证学生每周进行一次实验课。实验数量大大增加,从而给教学内容、方法,教材的改革提供了可行性。     

单元四流程教学法——改革课堂教学结构的一种尝试

教育科学告诉我们:课堂教学的结构方式、方法,直接关系着教学的效率和质量,关系着培养目标的实现。课堂教学的结构合理,方法科学,就能事半功倍,多出人才,出高质量的人才:反之,就会事倍功半,贻误多方。我们在教学中总结出了一套基本符合学生认识实际的课堂教学结构和教学方法     

六步八字教学法——如何进行化学实验教学

化学是一门以实验为基础的科学,实验教学不仅能帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,而且能培养学生观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握化学实验技能,培养学生实事求是,严肃认真的科学态度和科学方法。不难看出,在化学实验教学中,如何针对化学学科特点,结合学校现存条件,搞 一、实验课教学模式图示     

改革课堂教学结构的尝试

改革课堂教学结构的尝试宁夏教育厅教研室李毅，王爱勤课堂教学结构是指参与课堂教学各因素──教学的参与者（教师和学生）、教学内容（字词句段篇）、训练方式（听说读写）之间的组合形式和活动程序。课堂教学结构是在一定的教学思想和教学理论指导下建立起来的较为稳定...     

课堂教学结构改革的尝试

传统的五个环节的课堂教学结构模式已不适应全面实施素质教育的要求。我们以正确的教育思想为前提进行课堂教学结构改革 ,形成了“阅读认知———问题讨论———灵活运用”三段式的教学结构模式。实践证明 ,只要充分发挥好教师的主导作用 ,便能收到较好的教学效果。     

六环节四步迁移单元教学法尝试

一、模式建立语文教学为什么长期陷入高消耗低效率的困区?其中原因,见仁见智,固然难以尽说。但我以为最根本的症结就在于:(一)教材单篇拼盘,序列不明,使学生的学习难以循序渐进,温故知新;(二)教法的“散装零售”,机械重复,使学生难以做到举一反三,触类旁通。这种教与学的盲目性和随意性,显然严重地违背了现代教育心理学的一条基本原则——“为迁移而教”的有效教学原则。美国心理学家比格认为:“学校的效率,大半依学生所学材料可能迁移的数量和质量而定,因而学习迁移是教学最后必须寄托的基石。”既然教学过程不能使学生实现温故知新、循序渐进的纵向迁移,也不能使学生实现举一反三、触类旁通的横向迁移,那么教     

改革课堂教学结构的尝试

传统教学法的主要弊端是教师的满堂灌,它凭借课堂教学结构上的五大环节,将教师的满堂灌程序化,教师有条不紊的灌,学生机械     

改革课堂教学结构的尝试

改革课堂教学结构是提高教学质量的需要。所谓课堂教学结构,是指课堂教学的基本组成部分和各部分教学的顺序。那么,改革课堂教学结构,就是要破除千篇一律的程式化教学结构,根据教材内容和传授知识、发展智力、培养能力的需要,合理地安排教学基本内容和各部分教学的先后顺序。     

小学英语“六步教学法”的尝试

小学英语是学生学习英语入门的基础阶段，是激发学生学习英语兴趣、形成正确语音、养成良好的学习习惯和方法的关键时期。因此，这一阶段教学的重要性显得尤其突出。当前，根据素质教育、创新教育的要求，我们提出了“六步教学法”的课堂教学模式。     

五步教学法尝试

五步教学法尝试大安市实验小学王静范新大纲指出：“教学时不仅要使学生学到知识，还要重视学生获取知识的思维过程。”发展学生的思维，培养学生的能力，是数学教学的根本任务之一。多年来，数学课堂教学结构一直受传统的教学模式的束缚，虽然在形式上稍有改变，但实质上...     

数学课堂教学“六步”教学法初探

课堂教学是实施素质教育的主渠道,研究改进课堂教学,对优化教学过程,提高教学质量具有重要意义。 “六步”教学法,以培养学生获得和运用知识、培养能力为目标,将教材组织成一定的尝试层次,通过教师指导学生尝试学习,同时又非常注意回授学习的结果,以强化所获知识和技能,提高学生素质。近年来,在数学课堂教学中,我们反复采用此法,深得同行赞赏、学生欢迎。这种方法大致可包括“诱导－尝试－归纳－变式－回授－调节”等六个环节。具体地说,即： 一、启发诱导,创设问题情境。教师根据教材的重难点选择尝试点,编成问题。教学过程…     

改革教育学课堂教学结构的尝试

教育学是中等师范学校的一门专业基础课,该学科的教学情况如何,对毕业生质量的影响很大.我在近两年的教学实践中,改革了课堂教学的结构,对提高教学质量起到了一定的作用.过去,教育学的课堂教学,基本上是老师讲,学生听.我在课堂教学中,改变了这种结构.我从学生的实际和认识规律出发,把教学过程划分为指导、学习、讨论和汇报四个阶段.这四个阶段形成环状链条,其中任何一个阶段既要为下一个阶段作准备,又要深化上一个阶段的学习(如图)     

小议尝试教学法“五步”变“六步”

按尝试教学法常规,新课教学是分五步进行的,然而笔者在一堂应用尝试法教学三步计算应用题的研讨课上发现,执教老师在完成其五个步骤之后,接着安排了这样—个环节:“请同学们闭上眼睛,把咱们解答尝试题的思考过程和解答步骤回忆一下。”使整个新课教学的过程为:出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论一教师讲解——冥思回忆六个步骤。初见视为“画蛇添足”,仔细想—想觉得颇有道理。     

化学课堂教学改革的几点尝试

传统的化学课堂教学,总是教师活动多,学生活动少,导致学生成了消极被动接受知识的局面。为了改变这种“一言堂”的教学模式,把化学教学从老师的“教”向学生的“学”转变。突出学生的主体作用,近年来,我们在化学课堂教学中做了一些有益的尝试。现不揣浅见,以就教于同行。 1 把预习纳入课堂 过去我们常常是将预习布置于课堂之前,让学生自行预习,由于各种原因。大部分学生把预习看成是一种负担,即使预习也仅是流于形式,甚至有部分学习目的不明确的学生,课前根本就不进行预习。对此,我们设想将预习纳入了45分钟的课堂教学内,即在课堂教学中,老师提出课题后,让学生用8～10分钟时间进行预习,老师提出预习的内容、范围和要求,或让学生预习一节教材,或预习部分段落。因为预习是学生首次独立地接     

浅谈历史课堂教学"六步循环教学法"

针对新课程的基本理念,教师要转变教学观念,探索新的教学手段和方法,切实提高自身素质和课堂效率,培养高素质的学生."六步循环教学法"在历史课堂的运用,就是把素质教育理念转化为教学行为和教学方法的有效途径.本文就此略做介绍.     

六步教学法初探

“六步”教学法,指“复习、预习、讨论、讲解、练习、动手.”复习是为了巩固学过的知识、并为学习新知识打基础.     

魏书生六步教学法

一、定向：确定这一课的学习重点。 二、自学：学生把课文通读一遍,记下不懂的地方。 三;讨论：前后左右每四人为一组,把自学中不懂的地方提出来,互相讨论;讨论也不能解决的问题,留待下一步解决。     

文言文六步教学法

文言文六步教学法扎兰屯市卧牛河地区高中霍宝君在文言文教学中，首先碰到的是文字障碍，然后是语法现象、文化常识。为提高教学质量，减轻学生负担，本人经过不断摸索、学习，总结出“文言文六步教学法”。第一步：教师复述课文。教师以生动有趣的语言，带有故争性地复述...