现代远程教育制度文化建设实践的创新探索

在现代远程教育迎来历史性发展机遇的大趋势下,制度文化建设是现代远程教育迈入规范、民主、法治管理轨道的保障条件。现代远程教育制度文化既是彰显学校品牌特色的标志,也是提升学校品位魅力的关键。"石大远程"通过文化建设的实践探索,总结了制度文化建设实践中的几方面重要启示。     

现代远程教育教师文化建设策略刍议

教师文化一般是指教师群体在长期的教育教学实践活动中所形成和发展起来的共同的价值观念和行为规范的综合,它包括教师的价值观念、职业意识、思维方式、教学方式、行为习惯、处事方式等。作为教师文化的亚文化,现代远程教育教师文化的建设,既要具有大学教师文化的一般特点,又要有适应远程教育要求的内容和形式方面的差异,教师主体建设和学校组织建设则是现代远程教育教师文化建设的两个基本方面。因此,我们认为,现代远程教育教师文化的建设主要应从以下几方面着手：     

论军队现代远程教育文化建设

文化强国,文化兴军,新时代新形势下,开展军队现代远程教育必须加强文化建设。要把握军队现代远程教育的特点,以精神文化、制度文化和行为文化建设为核心,通过军委总部宏观指导、院校和部队中观把握、教学主体微观落实的多维建设途径,形成具有我军特色的军队现代远程教育文化体系,以文化自觉引领我们履行使命,为实现建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标提供人才支撑。     

试论现代远程教育与甘肃社会经济的发展

现代远程教育是融计算机，通讯，网络等先进技术于一体的新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身接受教育的主要手段。实施现代远程教育，是西部大开发的战略性措施，有利于西部人力资源的开发，各类学校的素质教育兴起和西部经济的繁荣。大力发展现代远程教育，必须解决各级领导干部的思想认识问题，根据现实需要确定经费投入，加快技术平台和软件建设,加强队伍建设，保证教育质量，形成省市县多层次形式的终身教育体系，以促使我省社会经济的发展。     

如何建设“没有围墙”大学的校园文化——北京电大校园文化建设的实践与探索

广播电视大学的校园文化建设必须基于现代远程教育的特点,具有开放的思路,采取虚拟校园与现实校园紧密结合,校园文化建设与素质教育紧密结合的办法,切实抓好制度文化建设、物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设。     

现代远程教育中人文素质教育之理论初探

现代远程教育如何实施人文素质教育, 是一个需要探索和实践的课题。从素质、人文、人文素质及教育的涵义出发,结合现代远程教育的本质特征,探讨了现代远程教育中人文素质教育的涵义、特性等基本理论问题。     

现代远程教育素质教育理论与实践问题初探

现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,与传统教育相比,现代远程教育具有许多优势和突出特征。远程教育也要实施和加强素质教育,现代远程教育素质教育是一种以人的全面发展为目的的教育理念。远程教育实施素质教育,必须与远程教育的特征相结合,实现普遍性与特殊性的统一。     

现代远程教育素质教育理论与实践问题初探

现代远程教育如何实施素质教育，是一个需要探索和实践的新课题。本文从素质教育的涵义出发，结合现代远程教育的本质特征，探讨了现代远程教育素质教育的涵义、特性等基本理论问题以及实践过程中存在的偏差和误区，进而就现代远程教育素质教育实施中的观念转变、工作重点、人才培养模式改革、考试评价等问题提出建议和意见。     

现代学校文化建设:基本理念、目标与策略

学校文化是学校的精神生命和灵魂,是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现。加强现代学校文化建设,有助于形成学校的办学特色,有助于深化素质教育和基础教育新课程改革。促进发展是现代学校文化建设的出发点;课程改革是现代学校文化建设的根本途径;系统推进是现代学校文化建设的重要保障。     

现代远程高等教育校园文化建设的研究

校园文化建设是全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,培养德智体美全面发展的高素质人才的重要工作内容。本文在阐述了文化、教育和大学的联系与功能的基础上,探讨现代远程高等教育校园文化建设的问题,分析了现代远程教育校园文化的建设现状,提出了以网页网站文化建设为主的现代远程高等教育校园文化建设的途径和办法,以及管理制度和信息安全措施。     

现代远程教育中的素质教育研究综述

现代远程教育中的素质教育是近年来教育界和学术界研究的热点。本文就素质、素质教育、现代远程教育中素质教育的内涵,影响现代远程教育的素质教育实施因素,现代远程教育环境下如何实施素质教育,实施现代远程教育的素质教育应注意和解决的几个问题等方面的问题作一综述。     

现代远程教育研究领域一部创新力作——评《现代远程教育的学习支持服务》

在远程教育领域有一大家普遍认可的说法．即“教学资源与学习支持服务是支撑现代远程教育的两大支柱”。换言之，精心设计制作的教学材料为学习提供有效学习的基本条件．完善的学习支持服务是学习成功学习的保障．此二为实施现代远程教育的两个关键因素。学习支持服务．确是现代远程教育理论中一个基础和核心的问题。在实践中，是学习支持服务消除了远程教育“距离”的障碍．弥补了远程教育“师生准分离状态”的缺憾：是学习支持服务真正搭建起成千上万学习与学校、教师之间的桥梁：是学习支持服务提高了学习的学习效率．保证了远程教育的质量．     

浅析现代远程教育实施人文素质培养的阻因和必要性

现代远程教育作为我国教育中的重要一环,人文素质培养本是应有的题中之意,但由于受到种种阻因局限,造成现代远程教育中人文素质教育严重滞后.找准问题,加强认识,转变观念,是促进和提高现代远程教育实施人文素质培养的基本保证,也是现代远程教育健康发展的基本要求.     

对西部地区部分学校信息化建设的思考及对策

中小学教育信息化建设是实施现代远程教育、构建终身学习体系的基础,是教育现代化的基本标志。对实施素质教育,培养创新人才具有关键作用。西部地区学校教育信息化建设相对落后,如何在信息化建设中少走弯路,积极应对各种不利因素,发挥自身特长,全面提高教育教学质量是我国教育信息化建设应该思考的问题。本文是笔者在信息化一线教育教学的体会和感受。     

远程教育中的资源建设与共享

远程教育在现代教育中发挥着独特的不可替代的作用,它激活了教育资源,而资源中心的建立、教育资源的开发和共享也促进了家庭、学校、社会之间积极有效的互动,构建了素质教育的平台。本文对农村中小学现代远程教育工程中资源的建设与共享问题进行了一定程度的探讨,并提出了资源建设和共享方面的一些建议。     

论现代远程教育中的素质教育

现代远程教育的发展为素质教育提供了新契机.本文从现代远程教育的特点出发,探讨了在现代远程教育中素质教育的措施:转变教育观念,培养学生创新精神、实践能力和自主学习能力,改革人才培养模式,改革考试评价制度与方法,加强教师队伍建设.     

现代远程教育文化笔谈——识读远程学习者文化

构建终身学习体系、建设学习型社会,赋予了现代远程教育发展的新机遇、新使命。随着实践的发展和研究的深入,远程教育文化的建设日显迫切,远程教育文化逐渐成为研究热点。本次笔谈,编者选择“远程教育文化”这一主题,约请我省电大有关专家从远程教育学习者文化、教师文化、课程文化、组织文化以及远程教育文化基因等几个方面进行专题探讨,以期引起远程教育工作者和研究者对“远程教育文化”的广泛关注。     

建设教育教学资源库 推进远程教育的发展

目前,发展远程教育基本任务的重点在于建设全国远程教育资源库.实现教育资源共享是现代远程教育工程的一项重要工作,它有助于改变我国教育资源短缺的现状,消除地区间教育发展不平衡的状态,有利于形成终身学习体系的必要条件和环境.学校资源库是全国资源库的最基本单元.学校应根据发展需要开展协作,分学科建设重点资源库,为在校师生提供网上资源,同时向社会开放.建设好学校资源库,是促进远程教育发展的关键.本文将从资源库的重要性、建设和应用三方面加以进一步的论述.     

开放教育教学资源信息化建设与应用

韶关电大所承担的试点工作研究课题“现代远程教育中教学资源的建设与实践”,主要是研究如何建设和应用符合现代远程教育特点的教学资源,以适应现代远程教育要求,使资源的利用达到最大效益。本文结合我校开展课题研究两年多的操作实践,对资源的建设与实践进行探讨,对课题进行总结。     

试析现代远程教育制度文化

现代远程教育制度文化是一个具有丰富内涵的概念,对于现代远程教育制度文化的理解,应从现代远程教育制度文化的结构、层次、本质三个方面把握。在制度文化建设上,要注意现代远程教育制度文化各部分各环节的协调、把握制度文化建设难点以及对精神文化的表达。