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何杰老师认为我语言尖刻，甚至是“上升到人身攻击的地步，则有失厚道”。这同时也是‘很多网友的意见。这几天我又认真检查了自己的章，个人认为，章情绪愤激有之，人身攻击的句子，却没有。我以为，既然是批评，温尔雅是做不到的。老祖宗传下来“威而不猛、 相似文献
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魏书生是我仰慕已久，崇拜之至的大师。最让我感动也最令我肃然起敬的，就是他能从认准的一点一滴的平凡小事着手，说了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，一以贯之，绳锯木断，水滴石穿，终究成就了强大的自我。 相似文献
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魏书生是我仰慕已久，崇拜之至的大师。最让我感动也最令我肃然起敬的，就是他能从认准的一点一滴的平凡小事着手，说了算，定了干，一不做，二不休，持之以恒，一以贯之，绳锯木断，水滴石穿，终究成就了强大的自我。 相似文献
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2008年10月11日：著名教育家魏书生来到吉林省敦化市作了一场生动的报告，听来耳目一新，受益匪浅。在谈到新课程改革的问题时，他反复强调一个观点，就是一定要“守住最基本的东西……立足于昨天成功的基础上，不能照搬照抄。” 相似文献
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杨铮传 《中小学作文教学(小学版)》2008,(9)
魏书生是中国教育界的一个奇迹。他从1978年重返教坛只有3年,就被辽宁省政府授予优秀班主任称号;从教仅6年就被评为特级教师;他教育教学奇迹般的效果简直就是东方神话。 相似文献
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笔者曾问过魏书生:你的学生学习积极性如此之高,自控能力如此之强,尤其是当你外出讲学、长时间不在学校的时候,班级的教育、教学活动照样能够正常、高效运行,有没有什么“秘诀”?魏书生说:“如果要说有,那就是隐恶扬善、尊重别人。”“仔细想来,根本的办法其实只有两个字:民主。”他常说:“民主不仅是教育的手段,而且是教育的目的。”我们看到,在魏书生班里,几乎所有的事情,都是通过和学生商量、商量、再商量,统一意见,然后执行的。大者如:作业究竟是根据自身实际确定,还是由老师统一布置?单元或平时测验进行不进行?作文是同学之间互批还是… 相似文献
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2000年6月，我有机会完成了对我来说最重要的一次“教育之旅”：在铁岭、沈阳．盘锦、上海、南京．北京六个城市，先后考察了十几所中小学，拜访了当今中国最活跃、最有影响的几位教育家，他(她)们是：傅东缨、魏书生、顾泠玩、刘京海、冯恩洪、周弘、李圣珍、霍懋征(以拜访时间先后为序)，他(她)们的思想、学识、人格，给我留下了极为深刻的印象，真的是“高山仰止”啊! 相似文献
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魏书生认为,自学能力“既是一种优秀的心理品质,又是一种个性特征。”他说:“理论告诉我们:任何心理品质和个性特征的形成,都要经历知、情、意、行的心理过程才能形成和发展。”魏书生培养学生自学能力的实践,正是严格遵循知、情、意、行的心理规律,系统实施的。一、提高认识,抓“知”。他首先引导学生讨论讲授法的利与弊。他认为,“要改革一种旧的教法,必须要明了它存在的利与弊,真正看清了这种教法的弊大于利时,学生才乐于寻求利大于弊的方法来取代它。”反复讨论的结果,使绝大多数学生认识到,讲授法弊大于利:使学生成了容器,成了奴隶,束… 相似文献
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魏书生当中学校长的时候,有人曾经问：“现在学生厌学,教师难当,经费难筹,学校难办,你怎么每天还干得兴致勃勃？” 相似文献
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六月七日，到盘锦的第二天一大早，我赶到了实验中学，为的是能听一节魏书生的课。这时是早上六点半，虽然多次来过，但站在校门外的时候，都如第一次来一样，总要仔细端详端详：电动校门的正中镶嵌着蓝底白字的菱形图案，图案下方是一本打开的书，醒目、含蓄，上书“盘锦市实验中学”七个红字，格外耀眼；书的上方是舒展开来的嫩绿的新芽，再上面则是“真诚、善良、创新”的校训。整个图案 相似文献
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凡是到过魏书生班里的人,都会对教室里的这几样东西产生浓厚的兴趣(当然,不只这几样),离开以后也久久不能忘怀。这就是:《班级日报》、格言警句、座右铭。 《班级日报》从1984年1月开始出刊,全班同学按照学号轮流当编辑,寒暑假不间断,大年三十、初一照常出,每月装订一本。这些年下来,累计有几百本之多了! 相似文献
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2004年5月2日，应内蒙古自治区现代教育研究会邀请，魏书生赴鄂尔多斯市东胜区讲学。按照自治区现代教育研究会和东胜区教体局的安排：5月2日，魏书生讲一天(5月3日中午飞上海，去主持一个全国性会议)，5月3日上午，由辽宁省盘锦市教科所蔡政权所长讲魏书生教育思想，5月3日下午，还安排由我谈谈学习魏书生教育思想的体会。 相似文献
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在记者眼里,魏书生就像是一个奇妙的矛盾统一体。面对滔滔的教育改革洪流,他俨然是一个守旧派。早在上世纪80年代,面对中央电视台的采访,魏书生语出惊人:我用的 相似文献
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有许多教师和专家都问过魏书生老师：“你怎么就敢十多年不批改一次作文呢？你怎么就敢让学生互相批改作文呢？这些打破传统、独树一帜的做法,你究竟是怎么想出来的呢？” 相似文献
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今年6月26日,县教育局统一组织各校校长到郴州市,聆听了魏书生先生的学术报告。笔者听后感触颇深。 相似文献
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2002年11月初我在合肥聆听了魏书生老师的讲学、授课，现在又读到他2003年10月在北京授课的实录和他人的评点（见《语文教学通讯（初中刊）》2004．1）。课题都是冯友兰的《人生的境界》。方式都是“高课低上”。让初一学生学习高三课文。实录和评点被放在‘镇西茶馆’栏目内。茶馆掌柜李镇西老师写的按语中有一句：“这些评论已经超越了魏老师这堂课本身， 相似文献
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教育家魏书生以现代教育理论和党的教育方针为指导,广泛吸收古今中外的教育研究成果,揭示并尊重教育规律,创造性地将其思想融入了教育教学及管理实践,在教育教学改革中,探索出了一条行之有效的育人之路。近日,本人学习了魏书生撰写的《坚持民主科学,培养良好习惯》等文章,受益匪浅,感触良多。民主与科学是魏书生教育思想的基本理念,而将这一基本理念那么真切、自然、深刻地融入他的教 相似文献
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有许多教师和专家都问过魏书生老师:你怎么就敢十多年不批改一次作文呢?你怎么就敢让学生互相批改作文呢?这些打破传统、独树一帜的做法,你究竟是怎么想出来的呢?魏书生老师的回答是: 相似文献