浅谈生物实验教学中学生创造力的培养

面对未来科学技术的挑战和现代生活的要求,摆在我们面前的一个重要任务,就是培养学生具有为将来从事科学技术活动所必需的基本条件和品格,即具有科学素质.     

高中物理实验教学中学生创造力的培养

高中物理实验教学中学生创新精神与创造能力的培养需要在充分发挥实验教学优势的基础上,结合新的实验教学模式,充分发挥教师启发性能力,通过探究性、设计性实验等开发、培养学生能力。     

初中物理教学中学生创造力的培养

素质教育作为一种教育观念和指导思想，是21世纪人才培养的新目标，新模式，培养学生的创造力是实施素质教育的关键。本文就在初中物理教学中培养学生创造力作一些探讨和尝试。     

政治教学中学生创造力的培养

江泽民同志在十六大报告中指出:“全面推进素质教育,以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”,把创新精神提到了强国富民的理论高度。笔者认为我们教育工作者对此要有清醒认识,要着力营造“创新教育”     

生物实验教学中的素质教育

素质教育是以每一位教师的岗位为依托,通过丰富多彩、灵活多样的教学活动来实现的,而改革教学方法则是实施素质教育的关键.生物学作为一门以实验为基础的自然科学,特别是对于刚刚接触<生物>这一门学科的初中学生来说,实验在对学生整体素质的提高方面,起到了非实验教学无法替代的作用.为此,我们在实际教学中,就改进生物实验教学,做了一些有益的尝试.     

浅议生物教学中学生创造力的培养

<正> 1 多途径激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生想学、乐学的基本情感,是创造力发展的必要条件。1.1 设疑激趣自然界中的生物之谜很多,教师可根据不同的讲授内容提出疑问,从而激发学生兴趣。例如,在讲哺乳动物时可设疑:"鲸为何集体自杀?"在讲激素调节时可设疑:"有些人多吃糖后,体内的血糖浓度升高,但1 h～2 h 以后,血糖浓度却又恢复到正常水平,这是什么原因?"在讲植物的向光性时可设疑:"为何葵花     

初中生物实验教学与学生创造力培养

生物是一门以实验为基础的自然科学,生物科学所研究的领域与人们的生活和生产紧密相关。中学阶段是学生学习习惯和探究兴趣培养的关键时期,生物课程教学的过程中,教师要结合学科知识重视初中生物实验教学,运用多样化的教学方式,提升学生实验探究的科学素养和积极创造力。     

生物教学中学生创造力的开发与培养

开发创造力,培养创造型人才是适应现代社会发展的需要,也是教育事业改革与发展的需要。因此,生物教师在确定教学目标时,既要有知识培养目标,又要有明确的创造力培养目标。这就需要在教学中激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用。     

高中物理实验教学如何培养学生的创造力

物理实验在培养学生的创新能力、科学探究能力等方面有着重要的作用和意义,在教学中教师应当积极创新实验教学方法,提高实验教学效率,培养学生的创造力。     

初中生物实验教学中动手能力的培养

新课程标准明确要求培养学生的能力应与传授知识并举。在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授知识，更主要的是培养学生的素质和能力，即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做，不仅要使学生学会已有的知识，而且还要学会动手动脑，善于收集和处理信息，善于探究，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生动手能力的重要的途径。     

论在中学化学基本概念教学中创新能力的培养

着重论述在中学化学教学中，培养学生理解掌握基本概念的方法和创新性的思维能力。通过实例分析，培养学生创造性地运用基本概念解决化学问题的能力。在素质教育的今天，重申重视和加强化学基本概念的教学，对培养学生的素质和能力起着非常重要的作用。     

浅谈提高生物实验能力的策略

针对生物实验考试的一些新变化,从实验构思、实验流程、实验技能、经典试验、演示实验和实验探究几方面阐述提高实验能力的途径。     

初中生物实验教学中学生创新能力的培养

生物实验教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。生物学是以实验为基础的一门科学。实验是生物教学的基础,是探索生物知识的源泉：它具有生动、直观、形象的特点,有利于激发学生的好奇心和求知欲,调动学生“动手操作、动眼观察、动脑思考”,对学生创新能力的培养有着得天独厚的条件。因此,在生物实验教学中,教师应注意不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想,发展他们的创新意识。在初中生物实验教学中应如何培养学生的创新能力呢？     

加强数学实验教学,培养学生应用数学的能力

目前实践教学已经越来越受到高校重视,数学实验是培养学生的数学应用意识和能力的有益尝试,该文介绍了数学实验课的特点、教学方法和手段,以及探讨了数学实验的教学内容。     

论学生批判性思维能力的培养

近来 ,西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养 ,主张把它与解决问题并列为思维的两大基本技能 ,并提出应把它放在教改的重要位置。目前 ,国内对批判性思维和创造性思维能力的培养也越来越关注。那么 ,究竟什么是批判性思维呢 ?恩尼斯提出“批判性思维是指对做什么和相信什么做出合理决策的能力。就是对所看到东西的性质、价值、精确性和真实性等方面做出个人的判断。”如此重要的一种思维能力对我们的学生而言 ,该如何培养呢 ?1　精神准备当代教育心理学告诉我们 ,批判性思维包括批评精神和智力技能两个组成部分。一个人要成为一个…     

小学数学教学培养学生初步实践能力的探索与实践

根据教育改革发展的方向,数学学科教育革新的需要和新数学教学理念的引领,我们开展了在小学数学教学中培养学生初步实践能力的探索与实践,探索了小学数学教学培养学生初步实践能力的途径和策略。不同的数学观,就会有不同的数学教学观,教师在教学中就会采取不同的数学教学方法。传统的数学观使得数学教学远离儿童的生活实际,忽视了“应用”这一数学的要义。随着数学观的发展,应当树立以下四大理念来指导我们的数学教学行为。(一)数学是人们认识世界的有力工具,可以作为一门技术帮助我们认识世界。在教学中应密切联系学生日常生活的现实,把所…     

浅谈初中语文教学中学生的自主学习

初中语文教学中学生自主学习是非常重要的.良好的学习态度是自主学习的关键所在;培养学生对语文学习的兴趣是自主学习的基础;积累是自主学习的具体体现;感悟则是自主学习不可或缺的一个重要环节.本文旨在语文教学中倡导师生之间进行合作教学,培养学生自主学习的良好习惯.     

试论当代大学生创新素质的培养

知识经济的显著特征是高品位的不断创新。高等院校是培养创新型人才的重要阵地。文章在论述了高校开展创新素质教育的重要性，创新素质教育的内涵后，着重提出了改革应试教育模式，注重双基培养，鼓励学生大胆质疑，引导学生进行发散思维，进行创新性教学和加强学生人文素质培养的6条途径。     

浅析电工技能教学中学生创造能力的培养

电工技能教学注重的是学生理论知识与实践动手能力的结合,并在实践中不断提高学生的创新能力。而教师作为教学活动的组织者,如何有效提高学生的创造能力是中职机电类专业教师一直探究的话题,创造能力包括创新的意识和创作的能力,是思想和能力的整体融合。因此,文章主要从发挥学生主动性着手,在电工技能教学中改进教学手段和教学方法,提高学生的整体素质;实施分阶段教学目标,让学生在掌握电工技能的同时发挥创造能力。     

高中数学教学中创造性思维能力培养刍议

本文首先就创造性思维和数学创造性思维的基本概述进行了简要阐述,接着分析了高中数学教中培养学生创造性思维能力的主要途径。旨在通过于此,全面提升高中数学的整体教学水平。