关于领导体制结构的系统思考

一、领导体制是个三位一体的制度系统弄清基本概念的含义,是阐述问题的基本前提。要了解什么叫领导体制,先得了解什么叫领导,什么叫体制。只有在准确理解二者含义的基础上,才能真正全面把握领导体制这一概念。何谓领导?领导一词有广义和狭义之分:狭义是“指挥、引导”;而广义则是“管理”。它包括计划、组织、指挥等多方面的职能。1985年5月邓小平在全国教育工作会议上曾指出:“什么叫     

关于企业领导体制的实践思考

近年来,随着改革的深入,企业领导体制在实践上有新的探索,其中厂长、书记一人兼的企业领导体制便是在改革过程中创造出来的一种新的企业领导形式。这种企业领导体制,在由党委领导下的厂长负责制向厂长负责制过渡这个历史时期,具有较强的适应性和可操作性,实践效应也十分明显。本文从实证分析出发,对这一问题做些探讨。一、需要澄清的几种认识厂长、书记一人兼这种企业领导体制出现以后,理论界和从事实际工作的同志,对这一新的企业领导形式在认识上不尽统一,观点不尽一致,突出地反映在三个焦点上:一是实行厂长书记一人兼的企业领导体制,是否符合中央关于党政分开的要求。有     

领导体制不等于管理体制——关于一元结构与二元结构体制的原理问题

我国高校内部体制改革,有一个明显的理论误区,这就是由于在形式上借鉴了国外的校长负责制模式,因而误认为我们所建立的体制其原理也从属于西方管理科学。这个理论错误的突出表现就是把我国学校内部的“领导体制”完全等同于国外管理科学中的“管理体制”。这是混淆了两个有不同内涵的事物,从而抹熬了我国学校体制形式及原     

关于现代企业的领导体制

国有企业要适应社会主义市场经济发展的需要,成为市场的主体,关键要转换企业经营机制。机制的转换依赖于企业制度创新。必须进行以构建产权制度为核心的改革,把国有企业变成自负盈亏的法人实体,要以新企业制度的构建来保证和实现机制的转换。现代企业制度包括,产权制度、管理制度、领导体制等等。这里重点谈谈现代企业领导体制问题。我国传统的企业领导体制有两大缺陷:一是所有者或者所有者的代表,没有进入到企业之     

关于中学领导体制的认识

此文简述了我国解放以来中小学校领导体制的沿革,剖析了中小学校长负责制的内涵,论述了实施校长负责制学校党支部和教代会的地位、职责及与校长的关系,并就学校领导体制改革的条件提出“健全法规”、“综合治理”、“加强科研”等建设性意见。     

关于高等学校领导体制的改革

在教育体制改革中,如何建立一个具有中国特色的社会主义大学的领导体制,是一个需要认真探讨的问题。本文就此谈几点不成熟的意见。一党的十二届三中全会的“决定”指出:“随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略任务。”教育要适应经济体制改革的需要,适应“三个面向”和新技术革命的需要,就必须加快教育改革的步伐。高等学校领导体制的改革,     

我国大学领导体制的理性思考

在政治、经济、文化激烈变革的当今世界,各国都在积极推进大学领导体制的改革,提升大学的办学质量和社会评价.构建更加科学的现代大学领导体制,进一步提升高等教育的核心竞争力,已经不可避免地成为我国大学的理性追求.     

我国大学领导体制的理性思考

在政治、经济、文化激烈变革的当今世界,各国都在积极推进大学领导体制的改革,提升大学的办学质量和社会评价。构建更加科学的现代大学领导体制,进一步提升高等教育的核心竞争力,已经不可避免地成为我国大学的理性追求。     

关于对高校院(系)领导体制问题的思考

根据我国高校院(系)领导体制的探索与实践,提出了目前高校院(系)领导体制改革的几种观点,说明党政共同负责是目前高校院(系)领导体制改革的一种理想选择.为了贯彻落实好党政共同负责,还必须在实际工作中处理好几种关系.     

关于新形势下高校学生工作领导体制的探讨

党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。随着市场经济体制的建立与发展和教育体制改革的不断深化,高校内部管理体制的改革势在必行。而作为学校管理体制中重要组成部分的学生工作体制,是否适应市场经济体制的需要,培养高质量的合格建设者和接班人,就显得尤其重要。     

对我国高校现行领导体制的思考

我国公办的高等院校普遍实行党委领导下的校长负责制。这一领导体制,经历了半个多世纪的演变,是一个积累经验、总结教训和不断完善的过程。辩证分析现行领导体制,肯定成绩、找准问题,不断探索进一步健全和完善现行领导体制的措施和途径,使高校现行领导体制日臻完善。     

高校领导体制转换的实践与思考

上海第二医科大学自1985年1月起试行了校长负责制,至全国高校党建工作会议精神的传达后,即着手进行领导体制转换的准备工作。于1991年5月开始实行党委领导下的校长负责制。作为一所试行了6年之久校长负责制,并拥有一万多名教职员工的医科大学,如何做好领导体制的转换,这不仅在理论上,而且在实践中都是必须认真研究和深入探讨的。     

美德公司治理结构中领导体制比较

英美公司实行以董事会为核心的"单极式"的领导体制。在德国及一部分欧洲大陆国家的公司中,则实行监事会与执委会分权的"双极式"高层领导体制,在这种制度安排中没有董事会的独立地位,出资人的权益由监事会中的资方代表保证。在这种制度下,英美公司董事会的职能被一分为二,一部分转移到监事会手中,另一部分则转到由专业经理人员组成的执委会。与英美相比,德国及欧洲模式具有内部监督更有效、企业法人产权更独立和经理人员经营自主权更大等特点。在我国现代企业制度的高层领导体制的设计中,以英美式的董事会领导体制为主,并吸收了德国及欧洲的监事会制度的某些做法。这种制度安排忽视了两种模式的不兼容性:在董事会领导体制下,独立的监事会很难发挥内部监督职能。由于英美模式对企业外部的市场和法律条件要求较高,德国及欧洲模式更符合中国的国情。     

关于农村职业技术教育领导体制的探讨

建立健全农村职业技术教育领导体制,对于理顺职业技术教育内部、外部的关系,加速发展和办好农村职业技术教育,使之更好地为农村经济和社会发展服务,具有十分重要的意义和作用。本文结合辽宁情况,谈谈个人的想法。 一、现行领导体制的几种类型 目前辽宁省农村职业技术教育尚处改革、完善过     

建国以来我国中小学领导体制的回顾与思考

新中国建立五十年以来,我国中小学领导体制经历了几次大 的变化,从校务委员会（建国初期）──校长负责制（１９５０）──党支部 领导下的校长负责制（１９５８）──以工宣队、贫管队等为学校领导机构 的管理领导体制（１９６６）──党支部领导下校长分工负责制（１９７８）── 校长负责制（１９８４）。本文分析了各类领导体制变化的时代背景和内 涵,并阐发了在领导体制与社会发展、领导体制内部关系及形式等方面 的观点。     

对新时期高等学校党委领导下的校长负责制领导体制的思考

今年四月召开的全国高等学校党的建设工作会议,认真地总结了建国四十多年来高等学校党的建设工作经验,特别是总结了高等学校领导体制的经验,从我们党在全国领导地位的整体性,从社会主义高等学校的性质和特点出发,中央明确规定,高等学校实行党委领导下的校长负责制的领导体     

关于农业技术推广体制的思考

针对现行农业科技推广体制存在的问题,提出农业技术推广服务的思路,即构建多元化的农业技术推广组织、建设农业科技信息服务平台、培养、造就一支高素质的农业科技推广队伍．希望能通过以上措施,提高我国农业科技工作水平,推动我国农业生产和农村经济发展．     

关于领导观念的若干思考

领导观念决定着领导的决策及后果，进而 影响到领导活动的全过程。领导必须适应新形势、新任务对领导工作的新要求，不断变更领导观念，树立全新的领导观念，以应对新的挑战。     

对高校院(系)领导体制的思考

我国高等学校院 (系 )领导体制曾进行过多次调整 ,但院 (系 )的工作往往取决于党政一把手彼此之间的关系。党政一把手彼此团结、关系协调 ,就能促进院 (系 )工作的顺利开展 ,反之 ,就会成为院 (系 )各项工作开展的瓶颈。造成这些问题的主要原因是领导体制上的问题。本文通过分析院 (系 )领导的功能提出了一种新的领导体制———“院 (系 )务委员会集体决策基础上的院 (系 )领导分工负责制” ,并对这一领导体制的合理性与可行性进行了阐述。     

高等学校领导体制的自我完善

高等学校领导体制,直接关系到学校的办学方向、管理效率和教育教学质量,所以认真回顾建国以来高等学校领导体制演变的历程,探讨我国当前高等学校领导体制的最佳形式,研究高等学校领导体制自我完善的关键所在,对于办好高等学校具有重要意义。