对美国高校计划评审活动的研究——以康奈尔大学为例

美国大多高校都有计划评审活动。计划评审活动以改善自我为主要目的,立足院校实际,通过自评和外部评审提高质量的同时也为高校决策提供依据。     

由美国一流大学治校理念引发的历史文化反思——以康奈尔大学为例

世界一流大学都有自己独特的治校理念.美国一流大学占世界一流大学的比例很大.以美国一流大学康奈尔大学为例来探讨美国一流大学的治校理念,探究其历史文化背景,反思西方高等教育的本质,以期对我国高等学校争创世界一流大学和成为建设创新型国家的摇篮等方面有所启迪.     

康奈尔大学教学评估体系的内容及特点

为提高教学质量,美国高校普遍建立了教学质量保障体系,从外部和内部两个方面建立相应的质量保障机制。就内部教学质量保障而言,教学评估是核心环节。本文选取康奈尔大学为例,系统介绍和分析其教学评估内容、形式、方法、标准及特征。     

美国高校校园安全管理建设探析——基于康奈尔大学的实证分析

高校校园安全管理建设是维护学校自身安全稳定和维护广大师生员工正当权益的基本保障,对高校稳定发展具有重要意义。从校园安全管理理念构建、机构设置及人员配备建设和校园安全服务设施建设等方面,探究美国康奈尔大学校园安全管理建设的现状,认为校园安全管理理念人性化,管理队伍专业化及管理机构设置多元化、各部门职能明确化,是其校园安全管理建设的特点,旨在为我国高校校园安全管理建设提供借鉴。     

美国高校提前入学计划述评——以加州州立大学洛杉矶分校为例

美国高校提前入学计划迎合了英才学生的发展需求,为他们提供提前入学的机会以及给他们提供学术咨询和社会情感支持,为社会培养出许多杰出人才.这对我国的英才教育具有很强的借鉴和启示作用.     

职称评审在高校教师队伍建设中的导向作用——以重庆市高校高级职称评审工作为例

职称评审工作对于高校教师队伍建设具有重要的导向作用。近年来,重庆市对高校教师高级职称评审工作进行了积极的探索与改革,职称评价内容、评价方式和评价体系都有了明显变化。围绕高校教学、科研和社会服务的三大基本职能,建立以品德、能力、业绩为导向,社会公认、公信的专业技术人才评价体制,是当前高等学校质量工程的重要组成方面。     

英国高校内部教育质量保障体系的发展、特征及启示——以牛津大学为例

建立专门的校级保障机构、制定统一的质量保障手册、吸纳学生参与质量保障、实施校外监察员制度、重视学院、学术分部及系的质量评价,这是以牛津大学为代表的英国高校内部质量保障体系的主要特征。建立校级专职质量保障机构、重视学生参与质量保障、培育自我规范、自我约束的质量保障观念,这是给予我国高校内部质量保障体系建设的有益启迪。     

关于高校课程质量保障体系建设的探讨——以财经类专业基础课程《货币金融学》为例

随着国内外对高等学校教学质量保障体系研究的重视,西方国家开发了一批较有价值的教育质量保障的模式,国内部分高校也制订了符合学校特色的教学质量保证体系。本文意在借鉴其他高校本科教学质量保障体系建设的成果探讨国家级精品课程、财经类专业基础课《货币金融学》的课程质量保障体系建设,通过课程教学质量目标系统、课程教学质量控制系统、课程教学质量信息收集与处理系统、课程教学质量评监系统、课程教学质量信息反馈系统五个方面的分析构建《货币金融学》的课程质量保障体系。     

ICDE质量评审中的对话精神——以ICDE对上海电大的质量评审为例

国际开放与远程教育理事会(ICDE)作为目前世界远程教育领域最具权威性的组织,其核心追求之一就是提升开放与远程教育的公众信心.而全球化背景下的对话正成为一种具有本体地位和生存论意义的方法,被广泛运用于人类生活的各个领域.本文试以ICDE对上海电大的质量评审为例,力求阐述和总结ICDE质量评审中的对话精神,探索其中蕴含的文化意义.时话精神不仅会在全世界范围内大大提升开放与远程教育的公众信心,也会在国内各类教育质量评审、乃至在所有教育文化交流中产生重要的影响.同时,ICDE质量评审中对话精神蕴含的文化意义,如平等、关爱、信任、理解、希望等也让我们更加明确对话的特质与意义.     

浅议高校内部教学质量保障体系的构建——以广东技术师范学院为例

高校内部教学质量保障体系的建立,是增强质量意识和增强学校办学竞争力的有力保障。本文主要从理念构建、组织和制度建设等几个方面,对构建高校内部质量保障体系提出几点思考。     

浅议高校内部教学质量保障体系的构建——以广东技术师范学院为例

高校内部教学质量保障体系的建立,是增强质量意识和增强学校办学竞争力的有力保障.本文主要从理念构建、组织和制度建设等几个方面,对构建高校内部质量保障体系提出几点思考.     

高校如何构建学生党员发展质量保障体系——以北理工珠海学院为例

党员作为我国社会主义现代化建设的中流砥柱,承担着领导者和先行者的作用。当下,我国进入了新时代,社会矛盾发生了根本性的转变,迎来了新的机遇与挑战。高校党员发展质量作为党建工作的重要一环,对党员队伍及新时代社会主义建设意义重大。但是,目前高校学生党员发展仍存在部分问题。本文对高校学生党员发展质量保障措施进行构建研究,以期有益于提高高校学生党员发展质量。     

高校专项计划的现状、问题与对策——以清华大学自强计划为例

高校专项计划是重点高校招收农村学生的主要途径,目的在于促进教育公平、为农村学生提供优质高等教育机会,是高校特殊类型招生的一种重要模式。清华大学自强计划正式发布于2011年,是最早开展实施的高校专项计划。本文以自强计划为个案,梳理高校专项计划的实施与发展情况,分析其在招生范围与规模、选拔方式、政策优质性、学生后续培养等方面存在的问题。基于清华大学自强计划的实践经验,提出扩大招生总体规模、投放热门专业计划、推进配套扶持政策等3条政策建议,以期推动高校专项计划改革与健康发展。     

地方高校内部质量保障体系构建的研究与实践——以湖州师范学院为例

地方高校具有不同的发展背景和特点,如何使地方高校按照自身的目标和特色持续发展,并不断提高教学质量,是迫切需要解决的问题。本文以全面质量管理理论为基础,借鉴相关教育理论,构建适合地方高校的内部质量保障体系框架,并以湖州师范学院为例探讨其运行机制。     

美国高中阅读评价计划及其启示——以佛罗里达州为例

美国佛罗里达州高中阅读评价计划是针对学生的阅读学业而制定的专业化评估,在促进学生的阅读能力水平方面取得了突出成效。本文主要介绍了该州高中最新阅读评价计划的制定背景及其具体实施过程,包括学校层面的评定实施和教师教学层面的评定措施,以期为我国正在进行的教育评价体制改革提供一些参考和借鉴。     

美国专业学位研究生培养质量保证体系研究——以康奈尔大学威尔医学院为例

康奈尔大学威尔医学院在专业学位研究生的培养过程中注重培养计划的设计,同时提供多种奖学金作为支持并配备先进的教学、实践设备,构筑了全过程、全方位的实践参与平台,通过整合质量保障各因素,构建一套培养高素质专业学位人才的资源增值系统和质量保证体系,维护学院专业学位质量保证体系合理运作,其实践经验期望能在我国专业学位研究生教育得到借鉴。     

面向初中生的特色英才教育计划——以美国鹰石中学为例

面向中学生提供英才教育计划是美国中学,尤其是磁石中学或磁石计划的一个突出特点,美国鹰石中学就是洛杉矶联合学区中城区学校面向初中生提供特色英才教育计划的一个典型代表。其磁石中心为7~9年级不同类型英才生设立的英才计划,主要包括暑期英语阅读计划、基础活动计划和课程计划。这些计划最大限度地实行因材施教,发展了学生的自主性、探索性和应用能力。     

新时代研究生教育质量保障体系的构建 ——以天津市为例

《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》进一步聚焦和明确了学位与研究生教育质量保障与监督体系建设,是对全国研究生教育会议精神的全面贯彻和具体落实。通过梳理我国研究生教育质量保障体系的历史脉络,简述了《意见》出台的背景,结合学位与研究生教育管理存在的问题,分析《意见》中研究生教育全过程质量保障体系的构建思路与重要举措,并以天津市为例,阐释了省级研究生教育质量保障体系构建模式,对培养更多服务国家战略和区域经济社会发展的高层次人才具有重要意义。     

提高对中职师资培训质量的优化分析——以国培计划和省培计划为例

提高对中职师资培训质量是一个系统性的工程。文章从系统性的培训需求分析、实行分类培训和完善对培训机构的遴选方面,对"国培计划"和"省培计划"在中职师资培训质量的优化问题上进行了分析,并提出意见和建议。     

教师教育质量保障体系的建构——以凯里学院为例

凯里学院是一所新升本的地方院校,其前身为黔东南民族师范高等专科学校,专业以师范类为主。升本后,面临着办学模式由专科向本科的转型及高等教育大众化背景下生源质量有所下降的挑战。本文介绍了凯里学院近几年形成的教育质量保障体系,分析其特点及不足,提出以参加教育部普通高等学校本科教学工作合格评估为契机,改进和完善本校教育质量保障体系,推动本校教育质量的跨越式发展。