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1.
论自我意识与自我教育 总被引:7,自引:0,他引:7
自我教育是自我意识发展的高级阶段,两者在结构和功能等方面既有共同点,也有不同点。自我意识具有两面性,其作用可能是积极的,也可能是消极的。自我教育具有独立性、自主性、自觉性、开放性、实践性、整体性、协同性、挑战性、创新性、坚持性等特性。自我教育的功能是积极的。因此,必须促使自我意识向自我教育提升,克服自我意识的消极性。 相似文献
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初中生自我教育发展水平一般且随年级的增长呈略微上升趋势;自我认识、自我调节、自我要求、自我评价能力一般,自我控制能力差;初中男女学生之间自我教育水平相当。因此,我们要把提高学生自我要求能力、自我评价能力特别是自我控制能力,作为对初中生进行自我教育的关键,切实提高初中生的自我教育能力。 相似文献
3.
仫佬族初中生自我意识的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘雪珍 《遵义师范学院学报》2010,12(2):52-54
目的:调查罗城仫佬族初中生的自我意识发展的状况。方法:采用Piers—Han4s儿童自我意识量表(阴CSS)对罗城仫佬族自治县的364名仫佬族初中生进行问卷调查。结果:仫佬族初中生的自我意识的总体水平及所有因子均低于城市常模,且差异极其显著(p〈0.001);女生自我意识在总分、行为、智力与学校、合群、幸福与满足项目上得分均高于男生,但只在行为上存在显著差异,男生在躯体外貌与属性、焦虑两个项目上得分高于女生,且差异显著;城乡仫佬族初中生自我意识无显著差异;不同年级仫佬族初中生自我意识无显著差异。 相似文献
4.
自我意识是隐藏个体内心深处的心理结构。是个体的意识发展的高级阶段,是人格的自我调控系统。个体正是通过自我意识来认识和调控自己。在环境中获得动态平衡,求得独特发展的。大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期,探讨大学生自我意识的发展特点和培养 相似文献
5.
提高学生的自我教育能力,是当前素质教育的迫切要求。素质教育的目标之一就是要提高学生的自主性和创造性,培养“会学习”、“会做人”的新一代学习者,以适应当今世界迅猛发展、竞争日益激烈的现状,而这一目标的达成,仅仅依靠外部教育是远远不够的,必须将外部教育力量内化为学习者的自身素质和独立教育自己的自我教育能力;但“这种个人同他自己的关系的根本转变,是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题”,广大教育工作者也缺乏对学生自我教育的意识和具体的操作办法。因此,自我教育的理论与实践仍有待于讲行深入的开拓。 相似文献
6.
胥继华 《大学.研究与评价》2009,(4):73-75
当前大学生消极的自我意识主要表现在极度的自我中心、理想自我与现实自我差距太大、自我过度物欲化、社会需求与自我需求之间的矛盾等。大学生积极的自我意识形成离不开恰当的自我教育措施,需要准确地定位自我、正确地展示自我、顽强地控制自我、客观地归因自我。 相似文献
7.
当前大学生自我意识,从整体上说发展水平是较高的,趋于相对稳定阶段,但这决不意味着大学生自我意识已经成熟和完善,还存在许多矛盾和“转折”现象。因此,引导大学生提高自我意识水平,进行自我教育,是当前高校教育和教学工作的一项重要而紧迫的任务。 相似文献
8.
自我意识简而言之,就是自己对自己的感受和认识。初中学生的自我意识往往肤浅、幼稚,甚至难免出现偏误,本文就这一问题略做探讨。 相似文献
9.
刘雪珍 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(2):120-122
采用儿童自我意识量表(PHCSS)和心理健康诊断测验(MHT)对329名仫佬族初中生进行自我报告测试。结果表明:高自我意识组学生的MHT各因子得分及总分均低于低自我意识组,且差异极其显著;正常组学生自我意识的各项目因子及总分得分均高于异常组,且差异极其显著;仫佬族初中生自我意识与心理健康呈显著负相关和极其显著的线性相关,两者间有极其显著预测作用。 相似文献
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培养初中生的学习兴趣是提高中学思想政治课教学效果之关键.要使学生的学习兴趣得到持久的激发,这就需要教师采取良好的教学方法,使学生的学习实现由厌学到乐学,由“死学”到“活学”,由学会到会学这三个根本转变。 相似文献
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自我教育作为一种教育方法在学校教育中发挥着重要的作用。良好的校园文化能培养提高学生的自育能力。校园文化包括校园物质文化、精神文化和制度文化。校园文化在学生教育中的作用是潜移默化的。良好的校园文化建设要坚持正确的政治方向,要营造浓厚的学习氛围,形成良好的校风,要有科学规范的制度,要有丰富多彩的文化活动。 相似文献
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王海霞 《厦门教育学院学报》2006,8(4):61-63
自我教育在中学生德性发展中具有举足轻重的作用。中学生的自我意识以及独立性的迅速发展为自我教育奠定了基础。自我教育对中学生的德性形成、巩固和发展是必要的。通过培养自我意识;积极创设环境;建立适当机制,激发与规范自我教育三条途径,充分发挥自我教育在中学生德性发展中的作用。 相似文献
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中小学生择校是当前教育界突出现象之一,同时也出现了先前选择到外地学校读书,后又回到本地学校就读的“回流生”。实际上,“回流生”就是择校过程中的一个伴生品。今年2月份,我们对重庆某县县城内4所中学119名初中“回流生”做了相关调查。调查显示,外流择校生回流的原因主要有以下几点: 相似文献
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程文珍 《江西教育学院学报》2007,28(5):122-124
中学生自我教育能力的培养与提高,是一个在中学教育阶段发掘和激发中学生自主能力的过程,并通过自主能力的发掘和激发来塑造和养成中学生自信、自强、自立、自尊等优良品质,为未来走进社会奠定坚实的人生基础。 相似文献
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初中实施义务教育中,小学毕业生都升入了初中,在同一个班级中,学生的素质参差不齐,对知识领悟和掌握能力相差较大,如何面向全体学生,因材施教,就突出地摆在数学教师面前,于是,我们组织人员对8所初级中学32名教师的课堂教学进行了调查,除其中6人外,蓁都不同程度地注意了学生的这种差距,主要采用了以下教法。 相似文献