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作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,但作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象。这主要有三方面的问题:一是由于教师命题原因限制了学生的思维,所以学生写作“无米下锅”或内容千篇一律;二是作文训练过程指导过细;三是教师作文批改任务繁重,且对学生的作文改进收效不大。因此我们的作文教学改革应围绕这几个方面着手。一、命题要有利于促进学生的发散性思维命题是整个作文教学过程中一个十分重要的环节。作文题目出得好,学生就会兴趣盎然,思维活跃,写出的作文也会内容新颖,见解独特。因此,教师在进行作文教学前,要在命题上… 相似文献
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本文从“个性化作文”教学的目的,“个性化作文”教学的设想以及开展“个性化作文”教学中应注意的几个问题三方面阐述了开展个性化作文教学的些许思路。 相似文献
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王超 《中国基础教育研究》2006,2(7):77-77
我们在作文教学中常会发现这样的情况:每当宣布上作文课时,学生便唏嘘一片,叫苦不迭;一开始作文,学生便茫然无措,无从下笔。这说明,大多数学生害怕作文,对作文没有兴趣,写出的文章,缺少激情,从而导致学生的整体作文较差,写作水平较低。要解决这个问题,我觉得关键是要培养学生的写作兴趣。这要从以下几个方面入手。 相似文献
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话题作文是一种开放性作文,角度自选,立意自定,题目自拟,文体不限,给学生更多的自由;更有利于学生个性特长的发挥,更有利于学生创新思维和创造能力的培养,是对学生思想的松绑。但是,纵观近几年来高考的部分作文,发现有些学生感受不到话题作文在材料、文体等方面的特点,有的走命题作文、供材作文的老路;有的把所给材料中用于拓展思路的几个排比句扩写成几个互不关联的排比段,使得全文没有一个中心:有的写成记叙文不像记叙文、议论文不像议论文、散文不像散文的“四不像”文体;有的感到无从着手,写出一些不符合话题要求的文章。那么,语文老师在教学实践中应如何指导学生写好这种类型的作文呢?我认为可以从以下几个方面着手。 相似文献
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庄兴保 《常熟理工学院学报》2002,16(5):118-119
当前中学生作文主要存在如下问题:一是学生作文时写作词汇贫乏,语病连篇,表意含混晦涩,文句不顺畅;二是作文题材狭窄,老调重弹,缺少新意,写出来的作文缺少一个内在的文核;三是缺少创新思维和创造能力,思路枯竭,不善于去捕捉生活素材,不能去发现蕴含在生活中的真、善、美或假、丑、恶。那么,如何解决上述问题呢?我们在写作教学实践中进行了以下三个方面的探索。 相似文献
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从改革作文教学的角度看,必须解决好两个问题:学生应该写出怎样的作文?怎样才能教授学生写出个性化、创新性作文?唯有通过实施创新教学,用创新的方式训练,才能实现教学结果的创新。一、教学理念的创新我在实施创新性作文训练时,送给学生三句话并加以阐释:①我爱作文,作文爱我;②作文就是玩,在玩中作文;③我能行,我努力,成为小作家。这里面蕴含着创新的教学理念。1.作文教学的起点与归宿———爱作文。要让学生爱上作文,我基于以下认识并着力实践:①对作文的“解放”,还作文以自由和轻松。形式上不求一定成篇,写片断、写几… 相似文献
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袁能先 《德阳教育学院学报》2003,17(4):8-11
本文从教育科研的概念、特点、意义几个方面对教育科研进行了较系统和全面的阐述,尤其是对教育科研的概念从本质特点方面作了较深入地分析、探讨,强调掌握这一特点的三个要素,一是教育科研必须有一定的理论作指导;二是教育科研的范围必须明确界定;三是教育科研的本质是一种人类探索教育规律的创造性认识和实践活动。 相似文献
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尽管话题作文走进中学语文教学已有几个年头,然而,我们却发现,无论是对中考作文的抽样调查还是平时作文训练,都存在一些问题。主要表现有两个方面,一是情感实失真,一是文体不明,针对中学作文教学存在的问题,笔者建议语文教师应从以下两方面进行引导。[第一段] 相似文献
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张琼华 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
“生活作文”是学生综合运用祖国的语言文字来表现社会和学校的实际生活内容,表达学生对生活的理解和感受,使学校教育与实际生活相融合的一种最好的方式。要有效提高初中学生的“生活作文”水平,在当前“大语文教育观”思想的指导下,总结多年的作文教学经验,我认为首先必须丰富学生生活;其次必须引导学生扎根生活,在生活中进行观察、体验、感受,培养生活情感和写作能力;第三还必须敏感地把握时代的脉搏,反映时代热点,表现时代精神。本文就如何提高初中生“生活作文”水平的基本方法,从如下几个方面具体谈一谈自己的看法。一、丰… 相似文献
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从教二十年来,深感小学作文教学中存在的问题亟待解决。小学生对作文普遍缺乏兴趣,畏难情绪严重。写作时大部分是胡编乱造,甚至抄袭。作文内容简单、空洞乏味、语病较多。其主要原因是:训练写作晚,时间少;学生生活单调,知识面狭窄;教师指导不当,学生缺乏兴趣。针对以上情况和学生特点,我认为可以从以下几方面入手来提高小学作文教学的效果。 相似文献
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在语文教学中培养学生的创新能力,可以从几方面尝试:一是创设情境,提高学生的求知欲;二是课堂上大胆置疑,激活学生思维;三是强化课外阅读,为学生的创造性思维积淀厚实的基础;四是在作文中张扬个性,力求创新。 相似文献
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作文的形式、角度和选材是得到高分作文的三个突破口,现在分别举例与同学探讨。
形式
偶尔到菜市场看到小贩卖菜,他们先将菜蔬精挑细选码放整齐,再喷水冲洗,菜一下就增色不少,不仅价位能往上浮动一毛二毛,还能比别人卖得快,显然卖样很重要。作文的“卖相”首先是一手好字。古人云“写字就是敲门砖”,爱美之心人皆有之,端正工整的字迹会让人免不了多看几眼,这几眼,心理已向你偏斜,文章的优点就会因此而显现。其次,作文该有作文样,一段到底,显然太过笼统;三两句一段,又显得鸡零狗碎;三段又不够大气。600字的作文,分成五段比较合适,段分得太细,问题说不清楚。 相似文献
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通过十多年的初冲语文教学,我归纳总结出中学生的作文中普遍存在着以下几个方面的问题:内容言之无物,泛泛而论;形式呆板拘谨,层次不清;语言既不规范也少灵气……其中内容单一,材料陈旧是中学生作文中的首要问题。我曾布置学生写过了一篇《上学路上》的作文,结果绝大部分学生写了上学路上护送迷路的小孩、盲人或老弱病残者回家而上学迟到了, 相似文献