优化课堂提问，打造高效英语课堂

课堂提问是课堂教学中的一个重要环节,对培养学生的交际能力起着引导和促进作用。对学生来说,提问是他们自我发挥和个性绽放的一个舞台。教师精心设计的课堂提问,能保证学生积极地参与课堂,培养学生的创造性思维。     

从具体语境出发，踏上体悟语言的康庄大道

关注语言是语文教学的本质,更是中年级语用训练的重点。引领学生从具体的语境出发,去感知语言表达的特质,洞察作者的言语表达空间,能为学生核心能力的发展奠基。教师在教学中应引领学生斟酌对比、勾连对应、观察实物、规整分类,并指导学生进行实践练笔,以使学生能够在具体的语境中体会到文本语言的生动精准。     

让提问点燃思维的火花

问题是数学的心脏。“问”是一切思索的起点,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力。但在实际教学活动中,课堂上的提问多数是教师的“专利”,“问”在大多数情况下只是停留在教师提问、学生答问的层次上,教师更多考虑的是怎样提问有效、怎样提问巧妙,     

有效点拨,让阅读教学行走在康庄大道上

教师在课堂教学中明察秋毫,针对学生在学习中的动态生成,及时进行点评,从而扭转学生的认知方向,不断深入课堂,让阅读教学的课堂充满灵性。     

运用思维导图，让小学英语课堂更高效

高效课堂是众多老师不懈追求的目标,而思维导图是引导学生学习活动、训练学生思维能力的重要载体。在小学英语课堂上,教师可以结合具体学习内容,运用思维导图,引导学生学习扩充英语词汇,理解语篇内容,训练语言技能,构建高效的英语课堂。     

浅议英语课堂提问策略

巧妙提问,有助于调动学生学习的积极性与主动性,提高课堂教学效率。巧妙地设计课堂提问,能真正让学生在心灵上触动、在知识上领悟、在能力上提升。     

让提问成为小学英语课堂的思维台阶

美国Gillian Brown教授说过:"教师的提问如果引起了全体学生的思考,这便是成功的提问。"本文根据布鲁姆目标分类学,阐述小学英语课堂有效提问对学生思维层级的提高策略和技巧,教师在课堂教学中要根据学生学习和教学材料等设计提问层次,从而提高学生的思维含量,促进学生有意义的输入与有向有序有情的输出,提高学生的英语学科关键能力。     

提问，英语课堂教学的催化剂

西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好。”这种看法不无道理，我们知道好的课章提问具有增进师生交流，激发学习兴趣．肩迪学生思维，锻炼学生表达能力等教育功能。崮此在小学萸语课堂教学中“提问”扮演了一个非常重要的角色．它是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问．往往能把学生带人一个奇妙的问题世界．使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。     

让英语课堂提问魅力四射

教学是一门艺术,课堂提问时组织课堂教学的中心环节.精彩的课堂提问能开启学生思维的大门.但是在实际教学中,不少老师提问过于简单,流于形式,不注重师生情感的交流.因此本文主要阐述了课堂提问的重要性,课堂提问的时机,从而提出课堂提问的策略和应注意的问题.总之,课堂提问是老师和学生之间信息的双向交流,应真正发挥教师主导作用和学生主体作用.     

情景，让英语课堂多姿多彩

“牛津小学英语”4BUnit 8 open day，以句型There is／are…为主，单词为music room，classroom,office，blackboard，computer等。这些看似零散的知识如何有机地串在一起，情景教学法为我们打开了多彩的窗户。我们可以把单调的句型教学放在一个充满情趣的情景中，引领学生畅游在英语这个欢乐的舞台上，放飞学生的思维。     

衔接知识点，让提问走向深刻

在小学数学教学中,教师要打破固有教学模式的局限,掌握各节课程教学的目标,从系统的角度去整理教材内容,提出具有系统性、发展性、开拓性的问题,激发学生探究知识形成的过程,引导其探明知识中蕴含的算理,加深其对知识本质的理解,促进思维能力、学习能力的提高。     

优化提问，凸显课堂教学的有效性

课堂提问是一种必不可少的教学技能,是教师在课堂上进行教学活动的一种重要手段。恰当地运用课堂提问可以激发学生学习的兴趣,可以因材施教,发展学生的思维能力,延伸拓展学生的学习能力,能凸显课堂教学的有效性。     

关注拓展点，让小学英语课堂教学资源更丰富

时代的进步与发展不仅冲击着教师的视野,同时也在提升着小学生的认知水平。为了满足学生的发展和新时代的教学需求．必然要求教师在充分挖掘文本资源的同时,积极开发和拓展课堂教学资源。本文依据小学生的成长和认知规律．从学生拓展点和英语课堂资源开发的理论共识出发,结合具体的教学实例．从抓住“兴趣点”、抓稳“冲突点”、抓牢“错误点”、抓实“空白点”四方面着手,阐述英语课堂资源的拓展和学生素质提升的新渠道。     

谨记“三个切忌”,让资料拓展更高效

阅读教学不能以单一的视角来审视文本,必须要从多种角度、立体化地收集资料,为学生深入地解读文本提供佐证,促进教学效益的整体性提升。资料拓展要切忌偏离,要准确凸显目标;切忌失当,要合理选择内容;切忌随意,要恰当把握时机。     

浅议英语课堂提问技巧

课堂提问是传授知识的必要手段。是训练思维的有效途径,是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。优秀的教师不只会讲,还会问,同样的问题。以不同的方式提问,可能是“一石激起千层浪”,也可能是“一潭死水波不现”。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。素质教育要求教师注重培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性。     

打开教育之门，开启有效旅程

幼儿是祖国的未来．教育幼儿首先要从理解幼儿入手,认真地去关注每一位幼儿,开启教育之门,走进他们的童心世界。我们只有走进幼儿的世界,才能更好地去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。     

和谐让英语课堂充满活力

和谐的英语课堂,是老师挥洒知识与爱心的课堂;是让学生体验和谐、愉快学习的课堂;是引发学生兴趣,提高教学效率,促进学生发展的课堂。本文从沟通师生情感、灵活运用教学方法、开展教学评价等方面,谈谈构建和谐英语课堂的一些看法和尝试。     

数学教师应具备提问设计基本功

数学教学的方式虽然多种多样,但“提出问题一分析问题一解决问题”的逻辑架构大致相同。因此,教师提问设计的基本功尤为重要。新课程改革赋予教师教学基本功新的理念,对提问设计的基本功也提出了新的要求。提问可以在课前预设,也可以在课中生成,教师的教材解读、学情分析、教学设计、倾听与交流等基本功很大程度上影响着提问设计的优劣,因此,提问设计体现着教师教学基本功的综合水平。     

“多管齐下”,让学生走上习作教学的“康庄大道”——习作教学实践例谈

小学作文教学中,存在一种普遍现象:学生畏写,教师费改。因此,要想改变这种现状,教师需要从多方面入手,进行有针对性的训练,为学生"铺路架桥",逐步提高学生的写作能力。     

运用多媒体，打造高效英语课堂

高效课堂是有效课堂的最高境界．多媒体教学是在教学过程中合理选择和使用现代教学媒体,实现最优化的教学效果。如何把多媒体教学科学合理地运用于课堂中,从而打造出高效的英语课堂呢？如何巧妙、灵活、准确地使用多媒体为课堂服务,在使用多媒体的过程中又要避免走人哪些误区？笔者将给出自己的思考与见解。