高职《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式探索

分析了传统《药物制剂技术》实践教学存在的主要问题,建立并实施了＂认识实习→药物制剂技术实验→综合实训→药物制剂工考工→顶岗实习＂阶梯式实践教学模式。结果表明：《药物制剂技术》阶梯式实践教学模式可激发学生的积极性,提高学生的实践知识和操作技能,有助于改善学生的职业素质和职业能力。     

化工类高职院校《化学实验技术实训》课程改革初探

从《化学实验技术实训》课程改革的必要性入手,讨论了改革的思路和实施的具体措施,并对存在的问题进行分析,提出了今后努力的方向。     

多元化教学法在高职护理《基础护理技术》课程教学中的应用

随着社会医疗水平的不断向前迈步,我国基础医疗设施的数量也在不断增加,基础护理项目的需求也随之增加。为提高高职护理院校的人才输出,本文以高职护理院校的《基础护理技术》课程教学为研究对象,对如何更好地实现多元化教学法在该课程教学中的应用进行研究。     

项目教学法在高职《汽车营销技术》教学中的探索

以我院高职汽车技术服务与营销专业《汽车营销技术》课程为基础,结合学校实际,围绕课程体系改革,以提高教学质量为目标,对该课程实施项目化教学。通过重新进行课程定位。探索切合项目化课程的教学内容组织形式及理实一体化的教学模式,丰富了考核方式,完善了教学方法、手段。     

高职院校“翻转课堂”校本教学实践与探索——以《计算机基本操作技术》课程为例

本文对翻转课堂背景下高职《计算机基本操作技术》课堂教学进行了系统的探讨。在分析高职《计算机基本操作技术》课程教学现状的基础上,以"邮件合并"知识点为例从课前、课堂、课后任务及教学反思4个方面进行了翻转课堂教学设计,以期从课堂教学入手,创设有校本特色的"翻转课堂"。     

聂晶和她的《高职院校计算机基础课程分层教学探索与实践》

聂晶（1975-）女,黑龙江哈尔滨人,南宁职业技术学院信息工程学院副院长,副教授,工程硕士,     

高职院校《园林植物培育学》教学创新

高职教育,其教学目标是培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,教学效果是毕业生的就业率。高职教学创新是指在教学过程中运用新的教学方法和教学理念,为学生提供有高职特色的教学服务,从而达到教学目标,取得毕业生就业零等待的效果。