提高信息技术课堂教学实效性

当前,在普通高中新课程实验背景下,信息技术课程由于教学目标定位、教学观念、学情认识等因素影响着信息技术课堂教学的实效性。教学实践中创设学习情景、明确学习任务、引导自主合作、注重课堂评价,对提高信息技术课堂教学实效性具有重要作用。     

利用信息技术提高思品课堂教学实效性的策略

当前,在思品学科与信息技术如何实现整合的研究过程中,很多教师总结了大量的宝贵经验和可供参考的信息,这对提高思品教学的实效性有很大的帮助和促进作用.但是,仍存在着这样或那样的问题,为共同探讨我们在教学活动过程中,运用信息技术建立全新的教学模式、教学方法和教学设计的方法,使学生在思品课上的收获更多、更大,文章简要论述了利用多媒体技术提高思品课教学实效性的策略.     

运用信息技术提高小学数学课堂教学实效性的策略

<正>信息技术作为一种支持线上互动的现代技术,不受时空限制,且资源丰富、功能齐全,是提高小学数学课堂教学实效性的关键技术。因此,小学数学教师要主动利用信息技术推动数学教育活动,为提升学生的数学学科能力打下坚实的教育基础。以下浅谈几个实际操作策略。     

如何提高信息技术课堂教学的实效性

当今是一个信息化的时代,能够很好地掌握和应用信息技术是对二十一世纪高素质人才的必然要求;而相应的对学生进行信息技术教育也是时代赋予当代信息技术教育工作者的重要使命。如何才能够有效提高信息技术课堂教学的实效性,让学生能够将所学到的信息技术知识灵活地运用到现实生活当中,从而促进学生综合素质全面发展,是信息技术教师亟须思考的问题。     

高中化学课堂教学实效性提高策略

课堂教学实效性是用来衡量课堂教学质量及课堂教学效率的重要标准,主要是针对课堂教学内部深度、广度及学生掌握知识的实际情况等方面进行考查,提高课堂教学的实效性意味着能够提高课堂教学质量及教学效率,因此提高高中化学课堂教学实效性十分重要。提高高中化学课堂教学实效性能够打破以往传统的课堂教学模式,进而能够激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性及主动性,营造高效化学课堂教学氛围,使学生更好地学习化学知识。     

提高课堂教学实效性的策略

新课程已经在每一所学校洋溢着青春的活力，无论在大城市还是在边远山区。大家都在践行着新课程的理念．可是在实践过程中却出现了一些问题．要么生搬硬套，不土不洋；要么方法欠缺，效果不佳。为此，笔者就如何提高课堂教学实效性谈几点看法。     

提高课堂教学实效性策略研究

正能量本是物理学名词,而现在则被赋予了新的内涵。正能量成为一种健康乐观、积极向上的动力和情感。学校、师生的教学活动也应是如此。《历史与社会》课应重视学生兴趣的培养,在此基础上努力提高教学实效性,这是《历史与社会课程标准》基本理念的明确要求。这就要求教师在实施课堂教学时充分考虑,汇聚课改正能量,努力从各种渠道想方设法提高学生对课堂的兴趣     

提高数学课堂教学实效性研究策略

当前,随着教育教学改革的深入,办学条件的逐步改善,基础教育开始逐渐由＂外延发展＂向＂内涵发展＂转化,教育改革的重心已转向课堂教学。＂＂向课堂要质量＂、＂向科研要质量＂、＂提高课堂教学效率＂已成为当前课堂教学改革的重要课题。     

提高高中政治课堂教学实效性的策略

众所周知,高中政治课堂教学的生命线就是实效性。如何提高高中政治课堂教学的实效性,是摆在每位高中政治教师面前的问题。提高其实效性可从以下五个方面着手:彻底转变教学观念,树立正确的教育观;注重情感投入,建立良好的师生关系;利用多媒体技术教学,增强课堂教学效果;运用多种手段,打牢基础知识;培养学生学习兴趣,提高教学反馈。     

提高课堂教学实效性的策略研究

众所周知,教学是教师的教与学生的学的统一。要提高课堂教学的实效性,就要从这两方面出发,提出积极的措施和方法。言简意赅,将"转变教师的教"确定为"如何完善教学策略";将"改变学生的学"确定为"如何掌握学习策略"。这两者之间是相辅相成,密不可分,是积极互动、共同发展的过程。只有这样,     

提高高中语文课堂教学实效性的策略

近年来,中学课程改革取得了良好效果,整体教学质量得到了很大提高。高中语文课堂教学中,教学实效性是反映教学质量的重要方面,越来越多的高中语文教师重视课堂教学实效性。本文从高中语文课堂教学时效性内涵、高中语文课堂教学时效性偏低具体体现和提高高中语文课堂教学时效性的策略三方面,对提高高中语文课堂教学实效性进行探讨。     

提高物理课堂教学实效性的策略

课堂教学不是简单地通过教师讲演向学生呈现信息的过程,衡量一堂课效果的好坏,不是看教师讲演的是否精彩,要关心它的实际效果,学生通过这堂课学到了什么？解决了什么问题？     

提高课堂教学实效性的策略浅析

新课改,在全国各地蓬勃开展,让课堂充满了激情与活力;新课改,让语文教学越来越精彩。然而去掉诸多华丽的外衣,就会透露出这样那样的问题:有的课堂在"合作"和"活动"的背后,透露出浮躁和形式化的倾向,学生内在的情感并没有被真正的调动;有的课堂一味追求生成而影响到预设目标的实现,从而导致教学的随意性和低效化;甚至有的老师在课堂上一味的追求教学的精彩而抛却了诚信,对学生进行"忽悠"。面对这些问题我们是不是应该反思呢?"一切为了学生,为了每一位学生的发展"     

高中物理课堂教学实效性提高的策略

高中物理是教育阶段的重要课程。物理课堂教学的实效性除了体现在教学的模式方面外还与师生间的交流与合作有关,因此其实效性的提高需要调动学生的学习兴趣,综合提升物理学科的教学素养。     

提高数学课堂教学实效性的策略

在新课程改革的过程中,数学课堂发生了翻天覆地的变化,涌现出了各种各样的教学方法和模式.然而我们的数学课堂在形式新颖的同时,往往丢掉了其实效性.能否提高课堂教学的实效性,增强学生自主学习的能力,是课程改革能否取得成功的关键.任何的数学教学模式一般都包含情境导学、自主探究、讨论交流、互动展示、反馈达标五个环节,本文根据自己的教学经验,针对课堂教学的这五个环节,总结出提高数学课堂教学实效性的策略.     

提高体育课堂教学实效性的策略

教育改革的层层深入,对教育工作者提出了更高的要求。课堂已不再是教师一味地教、学生一味地学的局面。近年来,我国青少年学生体质健康水平呈逐年下降趋势,提高青少年学生的体质健康水平是一线体育教师的首要职责。如何提     

提高合作探究实效性,优化信息技术课堂教学

审视信息技术课堂小组合作探究的弊端,通过探讨如何正确处理好课堂教学中的内容、时间、方法、过程、技能五大要素,发挥小组合作优势,提高探究学习的效率,培养信息技术小组中学生的合作探究能力。     

运用信息技术提高历史课堂教学实效性的研究

<正>历史课堂教学实效性问题是当今历史教育界讨论的十分热门的话题,追求实效是我们历史课堂教学一直以来的目标,把信息技术融入历史课堂对提高课堂教学实效有重要意义。以下就以我五年来参与初中新课改的实践为例,主要从三     

提高信息技术课堂教学实效性的三个着力点

本文探讨了在信息技术课程教学中,着力于信息素养培养、教学内容重构、教学方法精选,打造信息技术高效课堂的主要策略和具体做法。