自然主义教育:老子的“无为”与卢梭的“顺势”

自然主义教育思想在世界教育史上占有十分重要的位置,先后出现了许多的思想家,其中最具代表性的当属中国的老子和法国的卢梭,他们分别以"无为"和"顺势"的教育观诠释着自然主义教育思想。他们的"无为"和"顺势"在教育目的,教育内容和教育方法上有不谋而合之处,文章将就此进行分析,以期给崇尚教育以"人"为本、"素质教育"的中国读者以启示。     

以生为本 探究信息技术教学的有效性

围绕新课程标准和理念,在信息技术课堂教学中,如何以生为本,探究信息技术教学的有效性,可以通过以"情"促平等交融;以"景"引领自主发展;以"疑"激起探究热情等策略。     

浅论孙中山“以党治国”思想的形成

孙中山在探索"救国""治国"道路时,非常重视团体和党的作用,"以党治国"思想是他的思想的重要组成部分。他的以党治国经历了很长时期的发展过程,从革命初始的"团体救国说"到向欧美学习政党思想再到向苏俄学习以党治国的经验,同时与中国的实际情况相结合,形成了一套独特的"以党治国"思想体系。孙中山认为"以党治国"的党是具有革命党性质的党,"以党治国"是以党的主义治国。     

中西医结合医学 在未来医学中的地位和作用——中医药学发展与中西医结合研究的思维模式

全面认识中医和西医是研究中西医结合的前提。只有把二者进行比较,才能清楚的看出各自的优势,进行相互补充,形成中西医结合。通过对中医,西医和中西医结合的形成和发展的时代,特点和作用的分析,提出了中医学发展和中西医结合研究思维模式,从五个方面做了解释。即:以中医形象思维思辨学为指导,以中医基础理论为"体",以现代科学技术方法为"用",以临床疾病为切入点,以"法"求"理"。     

责任成本管理是项目精细管理中的必由之路

责任成本是企业降低成本、提高效益的先进管理方法,是打开"微利"时代赚钱之门的金钥匙。紧紧围绕市场竞争需要和企业客观实际,逐步建立形成了以优选投标项目、项目经理竞聘为预控,以安全质量为保障,以"三大效益"、"六项指标"为年度目标,以推行项目"零利润管理"和作业层"工序单价承包"为过程控制,以过程绩效考核、完工审计终结考核为手段的责任成本管理模式,是提升公司的生产规模与经济效益协调,参与市场竞争力的最有效途径。     

如何转变体育教师观

从教育的角度出发,以学生为主体,以教材为依据,以不断优化的教学模式和教学观念为指导,以"学生"、"教材"、"教法"三个要素为基点上好一堂体育课,达到德育教育的目标,培养德才兼备的好学生。     

西藏藏医学院藏医药科研工作20年回顾及展望

作为传承和弘扬藏医药文化精髓的西藏藏医学院,建院以来始终紧紧围绕科学发展的总趋势和科教体制改革的新形势,以"科学技术是第一生产力"和"科教兴国"战略思想为指导,以"以科研促进学科建设,以科研促进人才培养,以科研促进教学质量"为目标,加大科研工作和科研投入的力度,结合专业特点努力为地方经济建设和文化教育服务,从不同层次不同方面作了大量科研组织和促进工作。虽然起步较晚,但通过学院及学院科研人员不懈的努力,20年来学院科研工作取得了骄人的成绩。     

“中和”思想的伦理价值及其现代转化

"中和"思想是中国传统文化的核心精神,不仅揭示了中华民族追求人与自然、人与人、人与自身以及不同民族和国家和谐统一的价值目标,而且蕴涵着以仁守中、以义时中、以礼制中、以智致中的"致中和"智慧。深刻理解和恰当转化传统"中和"思想中"仁义礼智"的伦理价值,对推进和谐文化建设、巩固和谐社会的思想道德基础具有重要的借鉴意义。     

“以学生为中心”理念下的“情绪与心理健康”专题教学设计

本文以"大学生情绪与心理健康"教学设计为例,阐述了以"泰勒目标模式"和罗杰斯"以学生为中心"的教育心理学思想相结合进行教学设计的内涵和过程,并论述了该教学设计能够充分调动和发挥学生的主体性和自主性,提高学生对课堂的兴趣,有效保障大学生心理健康教育课程的课堂教学效果。     

“学进去,讲出来”——基于示范课“动能和动能定理”的分析

"学进去,讲出来"是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。     

以用为本人才观对科技人才安全问题的规避

科技人才安全指的是关系到一个主权国家利益与安全的科技人才资源和发展系统具有免于遭受外部势力侵害与威胁的状态。其实现与"以用为本"人才观存在重要价值关联。"用"是科技人才的固有属性与本质内涵;是促进科技人才发展与安全的目的和动力;是科技人才安全实现的根本保证。纵观我国科技人才现状,科技人才实力不足,安全免疫力不强;人才流失严重,安全乏力。究其根本原因,是人才偏离"以用为本"。要规避问题,需要尊重科技人才"用"的本质属性,树立"以用为本"的人才观,建立健全"以用为本"的人才制度。     

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究

"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果。那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴。     

浅析刘勰的“物色”情物论

刘勰在继承中求发展,在物色和情志互为体用关系上的独具慧眼,为物色在文学创作领域确立了重要的地位。在《物色》篇中,或以"情志"为体以"物色"为用;或以"物色"为体以"情志"为用,注重通过借用对象的具体描摹抒发人的情志;或以"情志、物色"互为体用,达到"以少总多,情貌无遗",用凝练的语词将自然之物色和"连类不穷"的情志"心神交融"。     

数字出版“一体两翼”创业人才培养路径探析

数字出版"一体两翼"创业型人才是以学生社会责任感和创业素质为"主体",以数字化制作传播技术和数字化经营管理为"两翼"协同发展的高素质数字出版人才。湖南大众传媒职业技术学院出版发行专业尝试以"工学结合"为理念创新"一体两翼"创业型人才的培养模式,以"单项+综合能力"为主线运行"一体两翼"创业型人才培养方案,以"平台+模块"为架构建立"一体两翼"创业型人才培养课程体系,以"项目+校园数字出版网"为实践创造"一体两翼"创业型人才培养保障条件,探索高职数字出版"一体两翼"创业型AT]-培养路径。     

成人“管理学”课程网络教学设计初探

我校成人"管理学"课程网络教学设计,遵循以课程教学目标为指针、以"学"为本和以培养学员综合素质为终极目标的原则。课程制作主要包括素材采集、课程总体设计和网络课程集成等流程。     

例谈以“电磁感应”为核心的四种综合应用问题

<正>以"电磁感应"为核心的应用,是物理高考的重点、难点和热点问题。它经常结合电路、力学、图像问题及能量转化与守恒等知识,以综合性的题目出现。为了突破重点和难点问题,笔者把以"电磁感应"为核心的问题归纳为     

家校协同提升高校教育管理水平的思考

在对家校协同的内涵、必要性以及传统家校协同方式论述的基础上提出提升高校教育管理水平的家校平台建设的思考,强调树立"以家庭养成为根基,以学校德育为中心"的协同理念,构建"以良性互动为追求,以家校平台为载体"的协同模式,和完善"以学生发展为根本,以有效沟通为诉求"的协同保障。     

中国官式木构古建筑形式意趣

中国官式木构古建筑是按照古代"礼"的要求和五行学说,以当时的官方标准,用"木"、"石"、"土"、"竹"为主要原材料,以穿、插、榫、卯、挑的技术延展扩充空间,辅助以绘图、雕塑手段的中国建筑。她的工艺技术、结构、雕梁画栋、形式无不透出丰富的艺术性。在此我们去分析理解中国古建筑。     

浅析刘勰的“物色”情物论

刘勰在继承中求发展,在物色和情志互为体用关系上的独具慧眼,为物色在文学创作领域确立了重要的地位。在《物色》篇中,或以"情志"为体以"物色"为用;或以"物色"为体以"情志"为用,注重通过借用对象的具体描摹抒发人的情志;或以"情志、物色"互为体用,达到"以少总多,情貌无遗",用凝练的语词将自然之物色和"连类不穷"的情志"心神交融"。     

以旧换再补贴对双渠道销售闭环供应链的影响

本文以政府补贴消费者的再造品购买行为为切入点,对由单个制造商和单个零售商组成的闭环供应链系统展开了研究。基于政府"以旧换再"补贴政策,分别构建了有、无政府补贴下新产品和再造品具不同销售渠道的闭环供应链模型,进而运用博弈论的方法探讨了政府"以旧换再"补贴对闭环供应链的决策、系统各成员的利润以及总利润的影响问题。研究表明:(1)与无政府补贴相比,有政府补贴下单个"以旧换再"消费者、"以旧换再"消费者群体、制造商、闭环供应链系统及环境效益均受益于政府"以旧换再"补贴;单个初始消费者、初始消费者群体和零售商均受损于政府"以旧换再"补贴。(2)政府"以旧换再"补贴政策能有效促进再造品的销售和废旧品的回收,扩大再造品的市场份额,实现资源的再利用和政策目标,达到经济效益和环境效益的双赢。(3)制造商和零售商博弈能力影响双渠道销售闭环供应链的稳定性及零售商的利润水平,因此设置合理的"以旧换再"补贴比例并出台相应政策来弥补初始消费者和零售商的效益损失是政府和制造商均应关注的重点。最后采用算例仿真分析的方法验证了模型的有效性和结论的正确性。