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1.
马玉海 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):28-30
受素质教育理念的影响,广大教育工作者愈来愈关注学生的全面成长,对于初中语文阅读教学而言,阅读是丰富学生内在文化品格的有效途径。因此,在课程改革背景下,教师要基于对语文核心素养具体内容及意义的认识,思考有效开展阅读模式的积极性作用,从而创新阅读教学策略,构建多元阅读模式,让学生带着浓厚的兴趣走进阅读教学活动中,得到全面成长。本文以“构建多元阅读模式,提升学生语文素养”为主题,对初中语文阅读教学进行了一番详细的阐述与说明。 相似文献
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朱杭波 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):25-27
初中语文阅读教学是语文教学中的重点,也是教学中的难点。新时期,初中语文阅读教学应该注重学生核心素养的培养与提升,教师需要对初中语文阅读教学方法进行创新。本文主要对初中语文单元主题阅读教学的相关问题展开分析,在分析核心素养相关元素以及初中语文单元主题阅读教学应遵循原则的基础上,重点探讨初中语文单元主题阅读教学策略,旨在更好地提升初中语文阅读教学效果。 相似文献
3.
群文阅读教学简称为群文阅读,是近几年在语文教学中兴起的一种新的阅读教学模式。初中语文采用群文阅读教学模式,有利于提升学生的阅读能力,不断提高学生的语文素养,锻炼学生的思维能力。文章基于初中语文群文阅读教学的意义及策略展开论述,以期为广大教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
阅读是初中语文教学中的重要内容,对发展学生思维、培育学生人文素养十分重要。然而,受传统教育弊端的影响,学生语文学习兴趣不佳,影响到阅读质量的提升。新时期下,在初中语文教学中,教师转变教学观念,创新单一授课模式,进而提升初中语文阅读教学的有效性。对此,着重分析初中语文阅读教学存在的问题,论述初中语文阅读教学提升对策。 相似文献
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新课程改革背景下,为了适应阅读教学朝着纵深方向发展的要求,传统的单篇阅读模式显然已经无法满足当前的语文阅读教学要求,教师必须要通过群文阅读这一有效的阅读策略,不断提升初中语文阅读效果,提升学生的语文核心素养。文章以初中语文阅读教学作为研究切入点,对核心素养背景下群文阅读教学策略进行详细的研究和分析。 相似文献
6.
<正>群文阅读作为一种备受教师和学生青睐的阅读教学方式,有助于提升学生的阅读和写作能力,而且在核心素养指导下,有助于提升阅读教学整体成效。本文阐述了核心素养下初中语文群文阅读教学的意义,提出了群文阅读教学的有效策略,包括确定阅读主题,开展群文阅读;借助信息技术,搭建群文阅读新平台;以经典文章为载体,丰富群文阅读资源等,以期为培养学生全面素养提供重要指导。 相似文献
7.
张莉凌 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):19-21
初中语文教育在培养学生的阅读能力、提升他们的综合素养方面具有重要作用。然而,目前初中语文教学存在着注重知识点的灌输和解题技巧的训练,而忽视了整体性、连贯性的问题。为了改变这种现状,推进更为综合全面的语文教学,越来越多的中学开始尝试开展整本书阅读教学,以期让学生可以更好地理解作品的主题和结构,提升阅读能力与思维素养。本文探讨初中语文整本书阅读教学的策略,旨在为语文教师提供一定的指导与参考。 相似文献
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大数据和云平台的出现,为我们的阅读教学带来新的契机,在开展初中语文阅读教学活动时,教师要重视运用信息技术的教学手段,重视运用智慧阅读的平台,引导学生科学高效阅读,提升学生人文素养。本文主要是从初中语文阅读教学中应用信息技术的重要意义入手,重点介绍信息技术在初中语文阅读教学中的实践情况,对于创新初中语文阅读模式,提高初中阅读教学水平,提供一定的参考。 相似文献
9.
徐敏 《语文世界(高中版)》2022,(3):76-78
<正>主题阅读,是基于新课改背景下产生的一种阅读教学模式,要求教师善于利用引导与整合的策略,将多篇主题相似的文章组成一个阅读体系来引导学生共读,最终达到深耕文本,以文化人的目的。随着素质教育的延伸,大语文教育理念下初中语文主题阅读教学的开展要根植于文本,融合于生活,定位于课堂。在深耕课堂提升教学质量的基础上培养学生的阅读能力,在以文化人中强化学生学与思的融合,在知行合一中提升学生的核心素养。 相似文献
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批注式阅读教学模式是在传统古代评点法的基础上,结合现代教育理念的一种新的阅读方法。教师在初中语文阅读教学中应用批注式阅读教学模式,应充分尊重学生的课堂主体地位,提高学生的理解能力与阅读能力,有利于发展学生的语文素养。教师在教学中要提高对批注式阅读的重视,文章就初中语文批注式阅读教学现状、批注式阅读类型、批注式阅读在初中语文教学中的应用价值与批注式阅读在中学语文教学中的应用四个方面展开论述。 相似文献
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随着社会的不断发展,在核心素养教学理念指导下,对初中语文教学提出了更高的要求。教师要充分应用群文阅读教学模式的优势,激发学生学习主观能动性和学习兴趣,提升初中语文教学的效率和质量。基于此,特论述群文阅读教学模式在初中语文教学中的重要性,并对具体的教学策略进行了重点的探究,旨在进一步提升群文阅读教学的有效性,增强学生的阅读能力,促进初中学生语文核心素养的培养,提升初中语文整体的教学水平。 相似文献
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刘海频 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
初中语文阅读教学,是培养学生阅读理解能力,拓展学生视野的重要教学途径,通过阅读教学,能够有效培养与提升学生综合能力与素养。在初中语文阅读教学中,传授学生阅读技巧,能够培养与提升学生提炼信息的能力,促使学生形成良好的阅读方法与习惯。本文结合相关教学经验,探究核心素养背景下初中语文培养学生阅读能力的策略。 相似文献
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阅读教学是初中语文课程教学体系中的重要组成部分之一,是提高学生阅读综合素养和人文综合素养的重要手段,将引导学生在系统化的阅读课程中掌握阅读的方法,扩大阅读量,促进身心素质的同步发展。文章围绕“双减”政策下初中语文主题阅读教学展开论述,阐述了主题阅读的内涵,分析了初中语文开展主题阅读教学的价值,基于实践的层面提出“双减”政策下初中语文课程开展主题阅读教学活动的创新策略。 相似文献
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阅读是初中语文教学不可或缺的一部分。学生通过阅读可以获取丰富的知识与信息,同时也在阅读的过程中陶冶情操,提高综合素养。但是,在传统的语文阅读教学模式下,阅读教学效果不佳。在新课程标准改革下,老师要采取有效的方式改进阅读教学,强化学生阅读的语感,使学生在阅读中提升自身的审美水平和综合素养,从而提高初中语文阅读教学质量。 相似文献
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阅读对于拓展学生的知识面、提升学生的文学素养具有重要的作用,阅读教学是初中语文教学的重中之重。随着新课程标准的提出,创新初中语文阅读教学方法、提升语文阅读教学质量,已经成为了摆在所有的初中语文教学者面前的重要课题。初中语文阅读教学方法的创新策略可以从教师和学生两个角度展开: 相似文献