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北京市幼儿教师职业倦怠的状况及成因研究 总被引:39,自引:5,他引:39
在我国,职业倦怠已成为教师失范行为的主要原因之一。影响职业倦怠的因素主要有背景性因素、组织因素、社会因素、职业因素和个人因素。对北京市50所不同体制幼儿园教师的问卷调查结果显示,北京市幼儿教师的“职业倦怠”状况不容乐观。揭示影响幼儿教师职业倦怠的因素,有针对性地采取积极有效的应对措施,是我国幼教界的当务之急。 相似文献
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教师是职业倦怠的高发人群。幼儿教师作为教师群体的一员,因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。基于此,采用张冬梅编制的《幼儿教师职业倦怠状况调查问卷》,对呼和浩特市新城区幼儿教师职业倦怠现状进行调查。结果表明:不同年龄幼儿教师在情绪衰竭维度及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同类型幼儿园教师在情绪衰竭、去个性化及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同班级的幼儿教师在职业倦怠各维度及总分上均无显著性差异。 相似文献
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教师是职业倦怠的高发人群。在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一。以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明:幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(5)
以宁波市13所幼儿园425名幼儿教师为调查对象,采取问卷法和访谈法,从情绪衰竭、去个性化及个人成就感降低三个维度对幼儿教师的职业倦怠现状及其影响因素进行研究。结果表明:部分幼儿教师职业倦怠状况较为严重,其严重程度依次为个人成就感下降、情绪衰竭、去个性化;年龄和教龄对幼儿教师职业倦怠有显著影响;在编、公办幼儿园、高学历教师更容易出现个人成就感下降;婚姻状况影响幼儿教师的情绪衰竭;职务高低、收入水平、一周工作天数等因素在教师职业倦怠总体状况,以及情绪衰竭、非人性化和个人成就感降低程度上无显著性差异。 相似文献
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在我国,幼儿教师职业倦怠普遍存在,它严重影响了幼儿教师个人、幼儿以至整个幼教事业的健康成长和发展。导致幼儿教师职业倦怠的因素有社会因素、组织因素、个人因素,文章认为应该从社会、组织、个人三个层面帮助幼儿教师缓解和消除职业倦怠。 相似文献
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以河北省幼儿教师为被试,采用问卷调查法研究河北省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明:河北省99%的幼儿教师有明显的职业倦怠表现,教师的教龄、学历、婚否及有无孩子对其职业倦怠影响明显,其中工作时间少于5年的幼儿教师的总体倦怠程度比其他教龄段教师的总体工作倦怠程度更低;中专或高中学历的幼儿教师,相比较大专和本科学历的教师,表现出更大的工作倦怠;已婚和有孩子的幼儿教师,相对于未婚和无孩子的幼儿教师,在工作中体验到更严重的倦怠感。 相似文献
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幼儿教师已成为职业倦怠的高危人群。基于现有研究多是从心理学观点探讨影响幼儿教师职业倦怠的人格与个体因素,本文试从社会结构因素、人口统计与组织因素三个方面进行社会学解读,即幼儿教师职业的社会地位低下;幼儿教师群体多为学历水平不高的"新手型"年轻女教师以及办园体制、幼儿教师角色冲突及园长管理风格等组织因素。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(7):112-118
乡村幼儿教师是发展乡村幼儿教育的骨干力量,也是职业倦怠的易发群体。通过对133名乡村幼儿教师职业倦怠现状及其影响因素调查,并将数据录入统计,进行方差检验分析和相关分析,结果发现:一是乡村幼儿教师职业倦怠程度整体上尚不严重,但是普遍存在职业倦怠感,情感衰竭相对更为突出;二是工作压力、人际关系、人格特点等心理因素与乡村幼儿教师职业倦怠显著相关。在外部环境不容易改变的情况下,从个体心理层面切入,合理规划工作目标,开发积极心理品质,合理归因,保持乐观,学会自我调适,自主提高抗压能力,都是预防或缓解职业倦怠的有效应对策略。 相似文献
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携手走出职业倦怠的困境 总被引:1,自引:0,他引:1
国内有关幼儿教师职业倦怠的研究表明,我国幼儿教师的职业倦怠现状已不容乐观。造成职业倦怠的原因是多方面的,它需要教师、管理,甚至理论工作的积极面对。本期编发一组相关章,期望能对读有所启示。 相似文献
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幼儿教师是职业倦怠的高发群体,幼儿教师的职业倦怠严重影响幼儿园教育质量.工作任务繁重、精神压力大、社会认同不高、自我价值不能实现以及幼儿教师个人心理承受状况差异是造成幼儿教师职业倦怠的主要原因.本文认为,要消除幼儿教师职业倦怠可依靠幼儿教师提高自我干预自我调节能力、幼儿园科学管理以及社会正确评价幼儿教师这三种途径. 相似文献
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幼儿园人本管理对幼儿教师的职业起着很重要的作用,经分析,幼儿教师职业倦怠感源自教师职业的特殊性、新政策的压力、社会对教师的期望值太高等因素,幼儿园人本化管理可以缓解来自于各方面的压力,从而缓解教师的职业倦怠感. 相似文献
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教师是职业倦怠感产生的高发人群,教师职业倦怠对于学生有着非常大的消极影响,因此研究幼儿教师职业倦怠状况及成因,探讨解决对策有着极其重要的现实意义。 相似文献
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本研究通过观察法、访谈法了解拉萨市幼儿园园本课程中藏族文化资源的开发和实施情况。研究表明:拉萨市幼儿教师具备初步的开发与实施藏族文化课程资源能力;教师重视藏族文化课程资源的开发,但对其价值定位主观、片面;多数教师开发和实施藏族文化课程资源的理论知识薄弱;利用藏族文化资源开发园本课程的教师人数少,且课程实施途径单一。 相似文献
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幼儿教师的职业倦怠对自身、行业发展和幼儿身心健康均有害无益,因此,应着力解决幼儿教师职业倦怠这一问题。本文提出了应高度重视幼儿教师心理健康、要做好心理疏导工作、全面优化工作系统、适当开展丰富多彩的教师活动及大力倡导幼儿教师自学一些心理学知识等五条解决对策。 相似文献
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幼儿教师专业发展的现实困境 总被引:7,自引:5,他引:7
幼儿教师在社会中的专业认同度不高给幼儿教师的专业发展带来了不利影响。职前教育方面,幼儿师范学校在结构调整中出现了各种新问题,幼儿教师职前教育理论也缺乏深入研究。在职成长方面,存在着幼儿园经济取向的经营理念、幼儿教师超负荷工作导致的职业倦怠以及幼儿教师的素质局限等制约因素。政府、幼儿教师教育机构和教师自身都要付出努力来促进幼儿教师的专业发展。 相似文献