多媒体舞动数学课堂教学

多媒体图文声像并茂,能激发学生学习兴趣,调动学生主动学习的积极性;形象直观具体,能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化,优化教学过程,突破教学难点;改变了传统教学单一的表现形式,扩展课堂容量;创设有声有色的情境,吸引学生注意力,活跃课堂气氛,提高教学效率。     

巧用多媒体课件,构建有效数学课堂

数学教师在平时教学中必须充分将数学知识与现代信息技术相结合,把抽象的概念,思维的障碍点,难以理解的算理转变成生动、有趣、直观的活动,在课堂上化静为动、化抽象为具体,使学生主动学习、主动探究,成为数学学习的主人,从而提高课堂教学效益。     

自制教具学具在初中几何课堂中的应用

几何是一门较抽象的学科,它将生活中的具体实物抽象为图形,因此在初中数学课堂教学过程中,借助教具、学具,将图形还原到生活,为学生创设直观形象的学习情境,将复杂抽象的数学概念和定理通过教具、学具使学生内化为自己的知识技能,从而提高几何课堂教学效率,提高学生的数学学习能力。     

多媒体教学,让数学课堂充满活力

多媒体教学具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点,为学生提供感性材料,化静为动,把抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生兴致勃勃地参与到数学教学活动中来,调动学生学习的主动性,让数学课堂充满活力。一、利用多媒体教学,激发学生学习兴趣     

合理应用交互式一体机,打造高效数学课堂

打造高效课堂,提高课堂教学质量,是深化课程改革的需要,也是近年来各级各类学校着力解决的重要问题。如何构建高效课堂,使枯燥的数学课堂充满活力,一直是广大数学教师最为关心的问题。而交互式一体机的出现,为打造高效数学课堂提供了一个得力的平台。灵活运用交互式一体机的各种功能来辅助教学,以直观、生动的画面来创设丰富的数学教学情境,使抽象的数学内容形象化、直观化,使静态的数学知识动态化,有效激发学生主动学习的热情,实现数学教学方式与方法的转变,改变教师独霸课堂的传统教学方式,使教师真正变成学生学习的组织者、引导者、促进者,从而提高教学质量,增强教学效果,打造高效课堂。     

基于新课程背景下多媒体技术与高中数学课堂的有效融合浅谈

信息技术的快速发展,在教学领域中得到广泛应用。在高中数学教学中应用多媒体技术,实现了高中数学课堂教学与多媒体技术的充分融合,使得原本枯燥乏味的高中数学课堂以及抽象的数学知识变得直观、形象,激发学生对数数学知识的学习兴趣,激发学生对数学知识学习的积极性。由此,学生的数学学习质量提高了,教学效率也有所提升。本论文针对新课程背景下多媒体技术与高中数学课堂的有效融合展开研究。     

活用媒体技术,打造有效课堂

在小学数学教学中,活用媒体技术,可以激发学生学习兴趣,提高学生操作能力,培养学生计算能力,突破课堂难点。变抽象的数学知识直观形象化,提高教师课堂效率,使学生获得多方面的发展和提高。     

多媒体在小学数学中的运用

多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位。合理运用多媒体可以创设良好的学习情境,激发学生学习的兴趣,使课堂生动活泼,提高课堂效率;可以变抽象为直观,突破教学难点,激活学生的思维,提高课堂效率;可以建立多种感觉通道,激发学生学习热情,提高理解运用能力;可以培养学生思维,提高学生素质。     

谈初中数学教学中多媒体技术的运用

正随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。     

初中数学教学中如何创设情境

数学知识较为抽象,学生学习起来易产生畏难情绪.教师可以通过创设故事情境、游戏情境、合作情境等趣味性的课堂情境来化抽象为直观,调动学生在数学课堂上的积极性.     

开展情境教学,构建初中数学高效课堂

数学是中学阶段的一门基础性学科,肩负着提高学生数学素养与综合能力的重要责任。而要实现这一目标就必须要重视学生兴趣的激发与培养,重视学生的主体参与与主动探究。开展情境教学,将抽象的知识寓于直观的情境之中,更能实现学生的快乐学习与主动探究,实现高效课堂的构建。     

开展情境教学,构建初中数学高效课堂

数学是中学阶段的一门基础性学科,肩负着提高学生数学素养与综合能力的重要责任。而要实现这一目标就必须要重视学生兴趣的激发与培养,重视学生的主体参与与主动探究。开展情境教学,将抽象的知识寓于直观的情境之中,更能实现学生的快乐学习与主动探究,实现高效课堂的构建。     

借助几何直观，深化认知建构

在小学数学课堂中,选择合适的教学内容渗透几何直观,可以化抽象为直观,凸显数学本质,提高学生分析问题和解决问题的能力,帮助学生掌握思考问题的方法,从而有力地提高课堂教学的实效。那么,如何能将几何直观运用到实际课堂教学中呢？     

淡初中数学教学中多媒体技术的运用

随着计算机多媒体技术步入初中数学课堂,传统的数学教学方式开始发生巨变,初中数学教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把抽象的概念、原理等配以视频、音响和动画效果,使教学内容变得直观,易于理解,契合了初中学生以形象思维为主的特征,激发了学生学习的兴趣,有效地提高了课堂效率。     

小议如何提高小学数学课堂效率

提高课堂效率问题是小学数学教学中的关键问题。教师要善用选择学习材料,激发学生学习兴趣;改革教学方法,培养学生各项能力;直观演示操作,引导学生自主探究;创设开放课堂,帮助学生理解知识,进而提高数学课堂的学习效率。     

新课改下建设初中数学趣味课堂的困境与技巧

兴趣是学生学习一切知识的内在动力源泉,只有对所学内容产生浓厚兴趣,他们在学习活动中才会表现得更为积极,思维也变得更加活跃.初中数学是一门相对枯燥与抽象的学科,随着新课改的不断推进,对初中数学教学提出了更高的要求,教师需建设趣味课堂,调动学生的学习兴趣,但是一些困境影响着趣味课堂的构建,要采用科学技巧促进趣味课堂的生成,使学生在数学课堂上主动学习,提高学生的学习效率.     

情境教学在数学教学中的作用

在素质教育发展和课程改革新形势下,教师的学科教学活动越来越重视学生主体作用的发挥,任课教师若能及时理解当前学科的变化及发展方向,同时不断进行自身的学习和创新,把抽象、枯燥教学课堂转变为生动、直观的情境教学模式,充分激发起学生学习数学的热情,调动出学生学习的主动性,肯定能不断提高他们解决实际问题的能力,从而促进学生身心的全面发展。通过情境创设来尝试激发学生学习数学的兴趣和求知欲,通过长期的教学实践,总结出来和大家交流。     

谈初中数学教学课堂中的情境创设

对于初中数学课堂教学来说,需要合理运用情境教学法,同时也需要为学生营造特殊的教学环境,才能更好地帮助学生加深对抽象数学知识的理解,帮助学生提高发散性思维,让原本抽象的数学知识变得具体,通过情境的创设,可以让学生主动参与到课堂中,提高学生的参与意识,同时也可以帮助教师提高教学的效率和质量,为学生营造轻松愉快的学习氛围,高效地学习,将数学的学习当作是一门艺术,主要对初中数学教学课堂中情境创设的方法进行探究和思考。     

捕捉生活信息 让数学课堂出彩

小学数学教材中的许多抽象知识在现实生活中都能找到原型,关键靠教师善于把抽象的数学知识直观化、具体化,这就需要教师能从学生熟悉的生活情境入手,积极创设看得见、摸得着、听得到的生活情境,让学生享受到数学学习的乐趣.     

谈在数学课堂中如何科学地运用多媒体教学

一直以来,数学这门学科就存在着"学生难学,教师难教"的现象,再加上中学生的思维特点是具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的,那么多媒体技术的引进和应用显得尤为重要。富有想象力的画面、直观动态的演示,足以能深深地打动学生,激发学生学习的热情,为学生创造了一个获取知识、信息的氛围。在初中数学课堂教学中,应用多媒体技术进行教学,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,使之相辅相成、互为补充,既能优化课堂结构,又能提高课堂教学质量。