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全区基础教育质量效益年活动在各级党委、政府的领导下,经过全区广大教育工作者辛勤努力以及社会各方面的配合支持,取得了显著成绩.下面我代表自治区教育厅质量效益年活动领导小组就开展基础教育质量效益年活动总结如下: 相似文献
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新疆双语教育的热潮已经渗入学前教育,在面临机遇与挑战的同时,要认清新疆学前双语教育出现的问题,寻找解决方法,让双语教育深入人心。 相似文献
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周欣 《新疆教育学院学报》2011,27(1):57-59
随着新疆少数民族学前双语教育的蓬勃开展,在政策及相关研究中我们发现许多概念存在着不统一或界定不清的现象,给相关工作带来诸多不便.为此,特对这方面的概念进行筛选分类,并从多角度进行辨析,使广大基层教育工作者对政策及相关理论有清晰的把握和理解. 相似文献
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四、重视在数学学习中解决问题的能力解决问题，应成为数学课程的主要焦点，然而这里所言之解决问题绝非是意谓另辟专门的时间呈现待教的单元———通过某一时段或单元教给儿童一些解决问题的技能，例如碰到问题中有“总共”二个字，就要用加法，有“拿走”两字就用减法等技巧。真正的解决问题意味着要有一个过程，所有的问题都来源于儿童有意义的经验或情境；在这样的过程与情境中，教师不断地提出问题以激发儿童去思考，儿童则以各种方式猜测、操作教具、做简单图表、实际演出问题情境、讨论等去寻求与验证答案，并调整自己的思考方法。解… 相似文献
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新疆少数民族学前双语教育的多样化构建 总被引：2，自引：0，他引：2
在对国内外学前双语教育实验和研究现状分析的基础上,肯定了少数民族学前双语教育的必要性和可行性.新疆少数民族学前双语教育基于新疆教育生态环境的多元化,其构建应是多样化的.针对新疆教育生态环境的多元化现状,提出了少数民族学前双语教育在办学模式、经费投入等方面进行多样化构建的设想. 相似文献
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学前双语教育是使用两种语言进行教学的一种特殊教育体制,少数民族地区儿童的双语教育应尽早开始,最好在学前阶段就进行。当前是发展少数民族地区学前双语教育的大好时期,国家和各级政府在教育发展规划中,对学前双语教育的地位、政策和经费都给予保障。但是,学前双语教育在理论上尚存在片面认识,在实践中也有不切实际的做法。解决这些问题首先要明确学前双语教育的目标,分析学前双语教育的主要模式,并探寻学前双语教育的现实路径。 相似文献
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学前一年教育对幼儿做好入学准备有着至关重要的作用,本研究以河北省唐山市为例,对学前一年教育从结构质量、过程质量和结果质量三个方面进行城乡间比较.发现学前一年教育质量存在着明显的城乡差异,城市与县镇幼儿园的教育质量比较接近,而乡村地区的幼儿园教育质量则相对比较落后.为缩小城乡差异,应提高财政投入重心,确保政府在乡村学前一年教育中作为;建立多元投入渠道,引导教育资源向乡村学前一年教育倾斜;提升乡村幼儿教师专业水平,保证学前一年教育质量;改善乡村幼儿教师待遇,稳定教师队伍. 相似文献
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通过对近十余年间我国学前教师教育的研究成果进行梳理,并与国外同时期的研究成果做了分析比较,发现目前国内外学前教师教育研究虽在学前教师教育环境、学前教师专业发展、幼儿园管理、学前教师教育实践与技能、跨学科的学前教师教育研究等方面取得一些新成果、出现了研究的新走向,但也存在着不容忽视的问题:一是缺乏从纵向的角度对幼儿教师成长的过程进行全面考察,二是缺乏从“人”的角度对幼儿教师进行全面的理解和研究,三是缺乏对幼儿教师专业成长影响因素的系统研究等,解决这些问题是未来的学前教师教育研究与发展的新思路. 相似文献
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欧卡 《新疆教育学院学报》2014,(2)
文章以CNKI数据库“关于新疆少数民族学前双语教育研究”为主题,对期刊文献进行检索、统计,并分别从论文文献数量分布、论文期刊分布、论文著者分布情况进行分析,揭示了新疆少数民族学前双语教育学术研究的发展现状. 相似文献
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少数民族学前“双语”教育是新疆基础教育的基础,是双语教育的重要部分,也是加快培养“民汉兼通”少数民族人才的不可缺少的途径.2005年以来,新疆出台了一系列政策文件,高度重视学前“双语”教育的开展,大批财政资金开始向学前“双语”教育倾斜.从历史发展角度对新疆少数民族学前“双语”教育政策进行梳理,分析各个时期“双语”教育政策特点,新疆少数民族学前“双语”教育政策还有亟需改进和完善的地方. 相似文献
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一、关于学前儿童数学教育的两个流派 学前儿童数学教育的本质是什么，需要心理学理论来回答这个问题，主要有两个派别：联接理论 (association theory）和建构理论 (construction theory）。 (一 )联接理论 联接理论基本上属于行为主义，强调将数学知识经过任务分析，有组织、有顺序地呈现或传授给儿童，并运用外在的强化方式来控制学习进度与行为，因此对于课程的设计，有非常清晰的行为目标加以实施。加涅曾指出，事先安排必要的顺序是授课计划的重点工作。这种情况下，学习者通常被视为一个空白的接收器，被动吸收或复制知… 相似文献
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一、学前数学教育学科的基本含义学前数学教育学 ,是一门关于幼儿数学学习与教学的学科 ,既有数学学习的认知特点等理论研究 ,又有较强的实践性。学前儿童的数学学习是初步了解一些简单的数学知识与思想 ,目前是在大千世界的数量关系、时空关系的经验中开拓儿童的视野。二、学前儿童数学教育学科与临近学科的关系（一）数学数学是一门关于数量关系和空间关系的学科 ,它是自然科学的一个分支。学前儿童数学教育所涉及的“数学” ,是学前儿童所学习的、最初步的数学知识 ,包括简单的数的知识、初步的时间、空间观念等 ;它强调的是学前儿童在操… 相似文献
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陈茸;付亮 《开封教育学院学报》2013,(6):223-224
笔者从新疆双语教育的内涵、目标出发,回顾了新疆学前双语教育的进程,分析了新疆学前双语教育的模式,并提出了对新疆学前双语教育的几点思考。 相似文献