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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学是学习的基础阶段,数学教学要求学生在逻辑思维、算数、判断理解能力上必须非常突出,这是数学综合实力的最佳体现。从基础开始,开发学生智力,塑造与完善学生人格。对小学数学解决问题方法多样化策略进行研究,从现状着手,发现问题,并对问题的解决提出相应的对策。 相似文献
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数学作为小学课堂重点教学科目,学好数学不仅仅能够提升学生自主思维能力,还能保证学生对日常生活中出现的数学问题能有效解决.由于小学生思维能力和学习能力没有达到完全纯熟的程度,在小学数学学习的过程中还存在一些问题,直接影响小学数学教学质量.针对这一点,必须按照小学数学教材内容和学生数学学习能力等方面制定适当的策略,借以提升小学数学课堂教学的有效性. 相似文献
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屠鹃 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
小学生的思维发展比较活跃,小学阶段也正式小学生对各方面发展的一个重要阶段,追求和探索新事物的欲望较强。数学是一门较为抽象的学科,在数学的解题过程中,小学生能否正确地解答数学题目对小学生的数学学习至关重要。老师们应该正确引导学生的解题思路,引用转化策略指导学生进行数学题解答,将原本复杂的题目转变为自己熟悉和简单的题目,明确问题的条件,快速解决数学难题,本文通过对转化策略在小学数学解题教学中的应用进行分析。 相似文献
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于园园 《教学管理与教育研究》2021,6(15):72-74
在解决数学问题的过程中,出现错误的原因有很多,逻辑性错误是一种典型的错误,针对这种错误,有研究者提出了有针对性的建议.教师教学的改进在一定程度上可以提高学生对错题的掌握,但是学生面对题目时出现思维不严谨,解题时思维混乱等问题依然存在.基于此,研究设计了基于思维导图的小学数学错题分析学习策略,包括审题策略、解题策略和反思策略,并在小学五年级数学错题分析课中开展了三轮行动研究.研究结果表明:在该策略的支持下,学生解决问题的能力得到了提高,成绩也有了明显进步. 相似文献
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在小学数学解题教学过程中应用转化策略,要求教师引领学生进行新旧知识的转化,以此降低题目的陌生程度。同时,教师需要利用转化策略帮助学生突破传统思维的束缚,并将各种复杂的问题简单化,降低解题难度。基于此,文章以小学数学解题教学作为研究对象,探讨转化策略的具体应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
数学是小学阶段非常重要的一门学科,它可以开发小学生的智力,提高学生的思维逻辑能力。而小学高年级的学生解决数学问题能力差是非常普遍的现象,尤其实际生活中的问题更甚。随着小学生年龄的增长,提升学生解决问题的能力刻不容缓,因此,研究出一系列培养学生数学问题解决能力的策略。 相似文献
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在以往的数学教学过程中,很多教师为了可以有效地提升学生应对数学题目的能力,在教学时习惯于让学生通过大量的数学题目的练习来提升数学水平的效果。而在当前的教学背景下,这种教学方式已经无法满足提升学生综合素养的基本要求。本文从充分地结合生活实际、将生活问题转化为数学问题、充分挖掘数学知识奥妙以及展开合作式教学模式这几个方面来简单阐述了小学数学教学中培养学生实际问题解决能力的相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
一直以来,教育都是比较热门的话题,尤其是小学数学,家长对孩子在解答数学题目方面的关注度越来越大。因此,培养学生的解题能力也就成了数学课堂上很重要的环节。在课堂实践中也发现,如果学生可以自主地解决数学难题,那么,学生对这种类型的题目就会记忆深刻,提高学生的解题速度。为此,把怎样使小学数学的解题策略有效提高作为核心问题进行深刻探讨,以找到有效的方法刺激学生的思维,解决解题难的问题。 相似文献
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转化思想要求聚焦问题,将其从一种形式转化为另外一种形式。在小学数学学习中,学生只有具备一定的转化能力,才能更好地梳理题目中蕴含的数量关系,迅速找到解决数学问题的突破口。文章结合小学数学解题教学实践,围绕转化思想在数学解题中的应用进行探究,并提出了有针对性的课堂教学策略。 相似文献
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小学数学作为基础性学科,是学生必须要掌握的学科之一,学习数学必须要学习数学思维,掌握解题的思路和方法。小学数学教学中,应用题教学是教学的一个难点,很多学生读不懂应用题,不知道条件和问题之间的逻辑关系,找不到解决方法。在实际教学中,教师要注重教学的策略,让学生掌握方法和策略,从已知条件中寻找解决问题的条件,明白条件和问题之间的逻辑关系,这样就能够很好地掌握解决方法,顺利地解答问题。本文重点阐述了小学数学应用题中存在的问题,针对这些问题,采取积极有效的教学策略,提高学生的数学学习能力、逻辑思维能力和判断能力。 相似文献