面向继续教育课程的混合式学习模式探究

信息技术以及教育方法的不断进步和发展,各种学习形式、学习内容等学习要素层出不穷,极大丰富了成人学习者的学习活动。如何将各种学习要素进行组合搭配以服务于成人学习者的学习活动是办好现代继续教育的重要课题。继续教育一方面是学习形式不断创新、学习资源快速积累、学习手段不断丰富;另一方面是学习者的学习需求不断提升并向多样化、个性化的方向发展,对知识承载形式和能力提出了更高的要求。混合式学习模式正是为解决上述问题而出现,通过各种教学资源和手段的相互融合,让成人学习者的学习效果得到实质性的提升。本文深入分析了混合式学习模式的基本内涵、基本特征以及基本内容,为构建适合于成人学习者的混合式学习模式提供一定的理论借鉴。     

基于混合式协作学习的计算机技术教学研究

混合式学习理论强调将课堂教学与网络教学相互融合,通过信息技术来实现教与学的有机结合.针对当前计算机基础教育面临的新形势和新任务,文章深刻探讨了混合式协作学习在计算机技术教学中的重要性,并提出了混合式协作学习在计算机信息技术教学中的优势.     

基于学习风格调查的中职英语混合式教学策略探究

在"互联网+"背景下,混合式教学顺应潮流,广受欢迎。然而在线上和线下教学实践中存在教学形式单一、评价方式单一、学生积极性不高等问题,难以满足学生学习的需要。本研究借用感知学习风格调查表检测了94位中职生,发现他们大都偏好视觉型、听觉型和动觉型学习方式,于是在混合式教学模式下提出教师提供多样教学资源、创设教学情境和采用多元评价的策略满足学生学习的需要,提高自主学习能力。     

基于混合式学习模式的《信息技术》教学设计探究

在21世纪构建起符合素质教育求的基础教育课程体系是新一轮基础教育课程改革的目的。也就是我们所说的新课改的提出。本文就是在新课改的理论指导下,针对中学信息技术课程在实施过程中所存在的一些问题进行探究。并尝试运用“混合式学习”模式,从教师的“教”和学生的“学”两方面对中学信息技术课程进行教学设计的思考与探索。希望对信息技术...     

混合式学习应用于中职化学教学的研究

本文从混合式学习的概念入手,论述了混合式学习的优势,具体分析了混合式学习在中职化学教学中的运用,并指出了混合式学习在中职化学教学过程中存在的问题和面临的挑战。混合式学习集聚了传统课堂教学和网络学习的优势,根据中职化学学习内容和中职学生的特点,构建适合中职特点的混合式学习模式,以实现中职化学教学“1+1>2”的最佳效果。     

“混合式学习”模式在中职会计实训教学中的运用

伴随着教育体制改革的不断推进,借助互联网平台兴起的微课以及网课等网络教学模式也逐渐丰富起来,伴随着网络课程教学方式使用程度的不断加深,在中职会计实训教学中也产生了比较大的变化,如何把传统模式下的课堂教学方式与网络资源进行有效整合进而激发学生的学习兴趣,实现比较好的课堂教学效果迫在眉睫。基于此,教师可针对如何把"混合式学习"模式融入中职会计课堂实训教学中进行详细探讨。     

混合式学习模式策略研究

网络信息技术的发展和学生多样化的学习需求对教育提出了新的挑战,混合式学习融合了传统教学和网络教学的优势,成为新的教学策略。在混合式学习策略中,教师应完成从传授者向推动者的转变,学生应从知识的被动接受者变为主动的建构者,教师与学生应形成学习共同体。但是学界对混合式学习模式的有效性也还存在一定的争议。     

基于混合式学习的“中职课程设计与开发”课程学习效果研究

文章以"中职课程设计与开发"课程混合式学习为例,分析了其设计需求,论述了其实施过程,运用问卷调查、访谈、双向评等量表模型等数据收集方法与F检验、卡方检验、X-S平面分析模型等数据统计方法,对学生的学业成绩和课程学习兴趣与满意度进行了分析,验证了课程混合式学习取得了较好的效果。对于混合式学习实施过程中遇到的问题提出了相应对策。     

基于MOOC的混合式学习模式探究——以Coursera平台为例

混合式学习作为一种新型的学习方式,近年来受到国内外研究者的广泛关注.MOOC的兴起为混合式学习的开展提供了新的思路与方法.文章从教育学的视角分析了MOOC的课程模式,并着重对xMOOC的课程模式及其应用于混合学习的优势进行了剖析.在此基础上,以Cousera教学平台为依托,将面对面的课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用.实践证明,基于MOOC的混合式学习模式对提高学生成绩以及增强学习兴趣有积极的作用.     

混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践

随着社会和科技的快速发展,为了能更好地培养出高素质的人才,中职计算机专业课教学也面临着改革和创新,本文先分析中职计算机专业教学的现状,然后以传统学习和网络学习相结合的混合式学习方式来探讨中职计算机专业课的教学实践,希望能给他人研究提供一点借鉴。     

中职学校语文学习心理的探究

近年来中国中职院校发展较快,但是中职学校发展过程中也出现很多问题,其中学习心理问题是阻碍中职学校学生健康发展的一大障碍。本文从当前中职院校学生健康学习心理的现状出发,对中职学校学生语文学习心理进行探究,首先论述了当前中职学校学生语文学习心理出现的问题,接着论述了改进中职学校学生学习心理的对策,以期从而提高中职学校学生的心理素质,促进中职学校良好较快发展。     

构建中职学校学生学习指导系统的思考

中职学校缺少科学指导学生学习的系统方法,尤其缺乏指导学生高效学习和发展的教学能力,致使学生在学习生活中显得十分被动,无法适应时代的要求。本文在分析学生学习行为的基础上提出构建中职学校学生学习指导系统。     

上海市中职学校教育质量监测模式探究

中职学校教育质量监测模式是为了保证中等职业教育质量,使其达到一定水准或要求的规范、措施及步骤。上海市中职学校教育质量监测模式由工作团队、工作方式和工作职责几个环节组成。该模式需要在以下方面进一步完善：建设一支相对稳定的中职学校教育质量监测专业人才队伍;创新有关工作机制,促进监测参与主体的协同;建设中职学校教育质量监测数据库与信息化平台系统。     

基于SPOC混合式学习模式的中职课程探索与实践

近年来,SPOC混合式学习成为国内教学改革的重要内容。教师可利用SPOC混合式学习模式的优势,立足中职各学科课程目标与学情特征,从课程设计与教学模式的选择、课程资源的配置、学习活动的设计与实施、学习效果评价等方面入手,推进中职课程教学改革。     

浅析中职学校色彩课程学习兴趣的培养

作为中职学校的教师要允许学生个性的自由发展，承认学生中的个体差异，承认学生对画面掌控能力的高低，接受知识能力的强弱，要努力创造一个较为宽松、充满艺术情趣的学习环境；建议学校在招生上加强引导，让学生根据自己的兴趣爱好和能力要求选择专业；在教学上采取灵活多变的教学方法，以赢得学生的学习兴趣，画出更好的色彩作品，达到预期的学习目标。     

基于Moodle的高职混合式学习模式与实践

文章在介绍Moodle和混合式学习基础上,根据多年的研究和教学实践,提出了基于Moodle的混合式学习模式,并对该模式进行了详细的解析,通过高职教学实例说明该模式在实践中的运用,最后对该模式的运用做了结论和反思。     

中职学校校本课程开发模式的初步探索

首先介绍了目标模式、动态模式、过程模式、环境模式等四种校本课程开发模式,其中的环境模式是中职学校校本课程开发更为适用和通常的模式.为此,文章提供了一个可资借鉴与讨论的典型案例.文尾列举了几个值得注意的问题,以便加深和进一步丰富对中职学校校本课程开发的理解.     

论中职学校构建教师学习共同体的有效策略

近几年,在当今社会新思潮和新实践的影响下,学习共同体作为一种新的模式出现在各中职学校。它使中职教师更具创造性的开展工作与学习,不断超越自我已有水平,给工作和生活注入新的活力,使教育教学工作成为展示教师职业生命价值的方式和途径。本论文论述了学习共同体的含义,探讨构建中职教师学习共同体的有效策略、对学校内教师间的合作、教师的专业发展、教学质量的提高有很大益处,对于加强教师教育理论与改变教师实践具有重要的意义。     

中职英语课程混合式教学模式的应用研究

在“互联网+”的大时代背景下,教育信息化改革不断深入,混合式教学模式结合了“线上”和“线下”的优势,受到越来越多教育工作者的青睐。该文分析了中职英语课程应用混合式教学的必要性和可行性,指出应用中存在的问题,并提出应对策略,为中职英语课程混合式教学研究提供依据。     

校企结合模式下中职学校网页设计课程教学探究

现如今,随着我国社会各界的不断发展,人们对于人才的要求也随着增高,目前,为了能够更好地推进就业,并对学生们的动手能力进行适当的锻炼,绝大多数的中职学校,都选择和企业一起推出了“校企结合”的人才模式。本文主要以校企结合模式下的中职学校网页设计课程教学为讨论的基础,进行论述,希望可以为我国未来的人才培养尽一份绵薄之力。