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刘美玲 《试题与研究:高中理科综合》2021,(7)
问题是数学教学中最为常见的元素,教师通过提出教学问题,给学生创设相关的问题情境,引导启发学生的思维和智力,让学生围绕问题情境展开探究学习,规范学生的思维方向,提高学习效率,对学生的帮助巨大,相应地,教师创设的问题情境越有效,教学质量和效率就越高,此即为本文探讨的主题。 相似文献
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陈远明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(26):0133-0133
小学生在初次学习数学时,缺乏一定的数学学习 能力和数学思维能力。因此,传统的教学方法常常使得小学生 对于数学知识点难以充分地理解,从长远来看,这样会导致学 生失去课堂学习兴趣,影响数学学习效率的提升。而创设问题 情境的教学方法,可以通过联系生活实际或创设相关情境,使 学生更形象化地思考数学知识,提升课堂学习效率,使小学生 更容易掌握数学知识。 相似文献
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小学时期是一个培养学生学习习惯、思维方式的重要阶段,对学生以后的学习和生活起着关键性的作用。为此,小学数学教师必须要对自身工作的重要性给予足够的重视,利用新式的教学设备和教学方式,有效提高课堂教学效率,提升学生的核心素养。将问题情境创设的教学模式应用于数学教学活动中,便能给有效地实现上述目标。本文结合趣味游戏以及微课教学深入研究了问题情境的创设,旨在整体提高教学质量和效率。 相似文献
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孟丽梅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0014-0014
小学生由于是初次接触数学学习,缺乏一定的数 学学习能力与数学思维能力,因此,传统的教学方法使得小学 生较难全面地理解数学知识点,久而久之导致学生学习兴趣与 课堂积极性的下降,数学学习效率越来越低。而采用创设问题 情境教学方法,通过联系生活实际或创设相关情境,更加深了 学生对数学知识的形象化思考,提升了课堂效率,使小学生掌 握起数学知识来更加轻松自如。 相似文献
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孟丽梅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0136-0136
小学生由于是初次接触数学学习,缺乏一定的数 学学习能力与数学思维能力,因此,传统的教学方法使得小学 生较难全面地理解数学知识点,久而久之导致学生学习兴趣与 课堂积极性的下降,数学学习效率越来越低。而采用创设问题 情境教学方法,通过联系生活实际或创设相关情境,更加深了 学生对数学知识的形象化思考,提升了课堂效率,使小学生掌 握起数学知识来更加轻松自如。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
数学是小学阶段的一门基础学科,开展数学教学有利于锻炼学生的数学思维。小学数学课堂活动中,问题情境创设有着重要的作用,借助问题情境,可激发学生数学思维能力,调动学生课堂学习积极性。随着新课程改革的深入,小学数学课堂教学需要注重教学模式的改进和优化,探索适合新课程标准的教学模式,提高课堂教学效率和质量。因此,小学数学课堂活动中,教师应当注重问题情境设计,引导学生开展自主学习,构建高效数学课堂。 相似文献
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新课标要求小学数学教学不仅仅局限于数学理论知识的学习,而是关注学生对数学现象的自主观察与思考,从而帮助学生激发自主探究的意识和能力,最终将数学知识点内化在心里。而问题是激发学生自主探究以及深化学习的基础,所以在小学数学教学中创设有效的问题情境就显得尤为重要。然而现阶段小学数学教学中有效问题的创设还存在一些缺陷,无法有效提升学生学习效果。有鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在小学数学教学中创设有效问题情境。 相似文献
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新课标要求小学数学教学不仅仅局限于数学理论知识的学习,而是关注学生对数学现象的自主观察与思考,从而帮助学生激发自主探究的意识和能力,最终将数学知识点内化在心里。而问题是激发学生自主探究以及深化学习的基础,所以在小学数学教学中创设有效的问题情境就显得尤为重要。然而现阶段小学数学教学中有效问题的创设还存在一些缺陷,无法有效提升学生学习效果。有鉴于此,本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在小学数学教学中创设有效问题情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
小学阶段的学生在学习数学过程中极易因难度较高的数学知识及问题产生逃避心理和挫败感,使得学生与数学学科之间产生距离。而创设有效问题情境,能够促使数学教学更具多样性、趣味性和有效性,有利于帮助学生集中注意力,提高学习兴趣,充分体会数学的意义和魅力。如何在教学过程中创设有效问题情境作出分析,提出几点建议,以供参考。 相似文献
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汪国正 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
小学数学教学中要注重创设问题情境,要注重发挥其主动性和创造性,通过问题情景的设置让学生更加积极主动的参与知识学习,全员参与,引导学生习得数学知识内容,激发学生学习兴趣。本文阐述了有效问题情境设置要求,提出小学数学教学中创设有效问题情境的策略,旨在以此更好的发挥情景作用,提升小学数学教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学作为整个小学阶段三门主科之一,对学生的重要性是不言而喻的,小学阶段的数学教学更多是培养学生对数学学科的兴趣,以及训练学生的逻辑思维能力以及空间想象力,帮助学生将数学与生活联系起来,使得学生的生活因为数学知识的加入而更加丰富精彩。随着时代的发展,人们对数学教学的期望和要求也是越来越高,教师的教学也不应该单单向学生传授数学知识和解题技巧了。那么,如何完成更高要求的数学课堂教学目标,则需要着眼于如何提高学生学习积极性和兴趣的问题。创设有效问题情境的策略便是一个很好的办法,教师可以将更多学生感兴趣的情境引入课堂教学之中,让学生在互动性更强的课堂活动中学习。同时,创设有效问题也是引导学生自主思考和探究的有效方法,使得培养学生数学综合素质获得更好的效果。从小学数学教学中创设有效问题情境必备的因素着手分析,着重对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行深入探讨。 相似文献