贴近实际讲究实用追求实效——不断发展中的河南省“体育名师送教工程”

一、河南省"体育名师送教工程"的缘起 河南省有在校中小学生近两千万人,其中70％左右是农村学生,农村中小学体育教师的专业水平在一定程度上决定着学校体育工作的发展状态,决定着农村学生接受体育教育的质量.基础教育体育与健康课程改革以来,河南省已经举办过多次不同层次的体育教师培训活动,但广大农村地区的中小学体育教师,尤其是县城以下的小学体育教师,由于位置偏远,经费有限及其他原因,参加过较高层次课改培训或体育教学观摩活动的教师很少,他们急需接受新的学校体育理念和方法,观摩高质量的体育教学.如何使广大农村学校体育教师有机会参与高质量的培训,积极投身体育课改,如何使他们在现有条件下有效提高体育教学质量,成为体育教师培训的重点和难点.为了寻求一种适应农村体育教师需求的培训形式,为提高农村体育教师专业水平,改善农村学校体育教学现状找到一个新的切入点和增长点,河南省教育厅于2011年底尝试启动了"体育名师送教工程".一年多来,送教团队的足迹已走过了近20个县,行程近万公里,让数千名农村中小学体育教师不出县城就能观摩到高水平的体育课,能与做课教师现场交流互动,能聆听到专家的现场点评和教学指导.     

漫谈什么是好的体育教师

编辑部约稿让我谈谈什么是好的体育教师，这是一个听起来似乎不难回答而真解答起来又很难的问题。一是因为体育学科是一个很特殊的学科；二是因为体育教师是一个很年轻的职业；三是因为体育教师面对和接触的人很多；四是因为体育教师要干的和可干的事情很多。可能是由于上述原因，使得体育教师的“理想像”就不那么清晰，自然评价什么是好的体育也就不那么容易了。一、体育教师应该像谁在体育教师的周围有许多相似的职业，有许多相似的人群，我们的体育教师到底像谁？应该像谁？１．军人这个人群是最早的体育教师来源。在当年体操课时代，兵…     

我自豪,我是体育教师

<正>"用奔跑的姿态对待你的人生吧!"这是中学时代,一位教师在我的毕业留言册中写下的一句话。这句话一直鞭策着我积极努力、阳光向上。而许多年以后我也成为一名教小学生的女体育教师。这18年的从教经历,可以说,我体验并见证着一名体育教师的辛苦与幸福,诠释着作为一名体育教师的骄傲与自豪。体育教师整日风吹日晒,夏季高温作业,冬季领略严寒。操场上课很多时候是多班同时上课,从组织到教学都对体育教     

共享教育教学改革发展成果 打造送教援疆“浙江样板”

<正>浙派名师小学体育班14名体育教师前往新疆维吾尔自治区阿克苏市进行了学校体育送教援疆活动。阿克苏市是浙江省对口支援城市,本次浙派名师小学体育班送教旨在与阿克苏市共享浙江省学校体育改革取得的经验与成果。一、点单交流,精心设计援疆体育教研内容行前,浙派名师小学体育班考虑为阿克苏市的体育同行们带去什么最有价值和意义?经过讨论最终决定由阿克苏市的体育同行开出需求菜单,浙派名师小学体育班按照菜单需求进行精心准备。以需求为导向,送教内容主要集中在以下方面:     

《我是体育教师》人物简介(二)

<正>活动简介:《我是体育教师》大型公益宣传电视节目是由教育部体育卫生与艺术教育司指导,教育部学生体育协会联合秘书处主办,中国学校体育杂志社、《校园足球》编辑部、北京完美和金运动科技有限公司承办,旨在充分展示学校体育工作的新进展、新成效,及体育教师的新形象、新风貌,加深社会各界对体育教师这一行业的了解,扭转社会对体育教师的认识偏差,让社会重新正视和更加尊重     

携手共进 和谐发展——嘉兴市南湖区体育特级教师团队为新居民学校送教

<正>2015年10月21日,浙江省嘉兴市南湖区所有新居民学校的体育教师及南湖区各中学的年轻教师聚集在南湖区民丰蓝天学校,参加南湖区体育特级教师团队送教活动。南湖区体育特级教师团队从均衡化教育出发,为了让新居民学校的师生共享优质的教育资源,此次派出团队中的3位体育骨干教师为南湖区民丰蓝天学校的教师与学生送去了3堂中考体育课,旨在让新居民的师学生了解并掌握关于体育中考项目的     

让体育服装费更好地服务教学

<正>根据《学校体育工作条例》的规定,体育教师享有服装补贴的权利,这是国家为了进一步规范课堂教学,提高课堂效率而给予体育教师的一项福利政策。因此,当体育教师在享受这个权利的同时,也应当尽义务,这个义务就是让体育服装更好地服务体育课堂教     

提高体育教师素质是振兴教育的需要

体育教师同学校的其它教师一样是人类灵魂的工程师,是党的教育为针的执行者。在新时期如何提高体育教师素质,更好地为培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才做出更大贡献,是学校体育的一个课题一、提高体育教师素质是教师队伍建设的需要学校主要依靠教师培养人才。作为教师队伍的一部分,体育教师队伍的状况如     

我是这样争取理解和支持的

<正> 我是一名中学女体育教师,在体育教育岗位上耕耘了十五个春秋,工作调动了两次。当我从本市直属中学调入城镇初中时,该校没有体育器材与合理的教学场地,未接《学校体育工作条例》开展正常的体育活动,“评选先进”、“评职称”轮不到体育教师,学校以智育为主,就     

无悔的选择,执着的追求

<正>从大学毕业至今,我一直从事体育与健康课的教学。一路走来,经历过心酸与困惑,但也收获了职业带给我的幸福感。记得大学毕业后刚到单位报到时,教务主任领着我到校长室。校长了解我的基本信息后,用带有命令的口气让我选择教政治课或者生物课。一方面是学校缺这两个学科的教师;另一方面是因为女体育教师教体育课一般都教不长,不如一开始就教文化课(学校已有两位女体育教师改成教文化课了)。我没有丝毫犹豫,果断地说:"现在就让我放弃我不甘心,毕竟我学的是体育教育专业。"校长看我态度坚决,也就答应了。     

培训体育教师应该多形式多渠道

<正> 南京教育学院体育科,担负着全市10个区、5个县的中学体育教师的培训工作。十几年来,我们通过举办定期体育讲座,教材教法作业课,各种类型的短期培训班,以及专题学习班、送教下乡,体育函授站、业余系统进修班、离职进修班、电化教学等活动,共使134名学员领取了专科毕业文凭,使更多的教师学到许多新的知识,有力地促进了我市中学体育教师队伍的建设。     

“送教到片”——农村体育教研的有效途径

农村学校规模小，体育教师人数少，有的学校只有一人，那么如何使这些教师也能参与教研，使自身的业务水平得到提高呢 ?我县尝试开展了“送教到片”的活动，使农村学校的体育教研活动充满了生机和活力。 　　一、“送教到片”的内容 　　1.送新的教育观念，以帮助教师树立正确的人才观、质量观、发展观。 　　2.送新的专业知识，使教师得以不断“充电”，了解最新的体育教学的动态。我们“送教到片”的目的之一，就是帮助教师不断完善自己的教学能力和水平，向教师提供认清自我、反思自我的参照点和机会，培养各方面的能力，提高教师的整体…     

《我是体育教师》人物简介

为展示学校体育工作的新进展、新成效,以及体育教师的新形象、新风貌,使社会各界更加深入地了解体育教师这一行业,扭转社会对体育教师这一特殊群体的认识偏差,让社会重新正视和更加尊重体育教师这一职业,营造尊师重教的浓厚社会氛围,2017年9月10日值我国第33个教师节之际,由教育部体育卫生与艺术教育司指导,教育部学生体育协会联合秘书处主办,中国学校体育杂志社、《校园足球》编辑部、北京完美和金运动科技有限公司承办的全国体育教师大型公益宣传电视节目——《我是体育教师》举行新闻发布会并正式启动,本刊将分2期简介参加拍摄的40位体育教师的基本信息,并将继续关注节目的后续推进,敬请关注!     

发挥学生主体作用实现体育有效教学

体育有效教学是一整套为促使学生学练,突出教学目标而采用的教学策略。体育教学的“效”,最终要落实到学生身上,要让学生在体育文化知识、体育能力、心理素质诸方面习得进步,增进学生健康。教师的“教”就是为了学生的“学”,只有体育教师把学生当成学习活动的主体并发挥学生的主体作用,以学定教,才能更好地培养学生身体心理素质,有效地实现教学目标。     

撰写论文是体育教师专业发展的有效途径

湖北省一名普通的农村中学体育教师： 《体育教学》编辑部的老师：您们好!我是一名农村体育教师,十几年在基层认真努力地工作,取得了一些成绩,应该说人生正值盛年,可现实却让我觉得很尴尬：专业能力提高缓慢,新的课改理论、方法难以把握,特别是因缺少论文,在评优、评先、职称晋升方面处于劣势,常常感到非常苦恼、悲观。因此向一直钟爱的《体育教学》诉说,请编辑老师支招,使我在业务能力方面能有所提高,工作生活环境也能得到改观。谢谢!     

努力当好一名后卫

<正>一个体育教师一辈子要做三件事:一是上体育课,二是带学生开展体育活动,三是忍受别人对他的歧视。学体育的人受歧视这个话题由来已久,但值得庆幸的是,当今情形还远没有昔日美国白人对黑人的种族歧视这么严重,更没到二战期间纳粹分子对犹太人带有反人类性质的超级"歧视"那一步。从我学体育到教体育这几十年的经历中,也饱尝异样的眼光。也许是现实打磨了我的棱角,或是麻木得已经遗忘,对这一切我早已学     

我是怎样带教青年教师的?

作为一个较有年资的老教师,带好青年教师是应尽的义务。前年我主动与刚从体育师范毕业的一位青年教师结成对子,做好传、帮、带工作。平时有计划、有步骤地把所有的成功经验毫不保留地传授给他,现在他已成为一个较出色的体育教师。下面浅谈带教方法与效果: 一、确定带教目标这位新教师是1988年7月上海体育师范的首届毕业生,热爱学校体育工作,有工作责任心,能服从组织安排。他能较系统地掌握教育学、心理学的基础理论知识,对所教学科具有系统的基础理论知识、专业知识,有较熟练的技能技巧。但在教育学生时缺少办法、欠耐心,在教学实践中,缺乏经验,特别对低年级学生的一套教学方法不太熟悉。所以在开始两年里(1988年9月-1990年6月),严格要求他能完整地掌握教学大     

送教活动中的常见问题及应对

<正>2019年岁末,笔者受邀参加某市组织的基于"体育教师教学行为的有效性"的送教活动。本次送教活动精心准备,通过展示课和专家专题讲座等形式,为前来观摩学习的教师提供了难得的学习机会。在研讨环节大家各抒己见,激烈讨论,让笔者深切感受到基层教师专业发展的强烈需求。     

教学“八认真”是体育教师的“立教之本”

<正>我们连云港市连云区教研室在近两年的体育教学改革中,对教学活动提出了"备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核、课外活动开展、教研、实践活动"的"八认真",这八个方面具体的规范要求,给体育教师的教学工作指明了方向。遵照"八认真",广大体育教师的工作成绩都有了不同程度的提高。笔者认为在体育教学中,每一个体育教师都必须遵守"八认真",也只有认真遵守"八认真"才能够迅速地成长起来,它是"立教之本"。下面根据"八认真",结合笔者的体会,向同仁介绍如下:     

体育教师在体育教学中的角色

体育教学是实现学校体育目的，完成学校体育任务的基本途径。它是在体育教师的指导下和学生参与下共同完成的。在这一过程中体育教师扮演了特殊而重要的角色。体育教师是人类社会科学文化的传播者，在人类社会文化科学的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。体育教师是以对学生身心发展施加特定影响为其职责的人。从社会学意义上说，体育教师代表了社会年长的一代，是一定时代与社会意志的代理人。社会期望体育教师成为理性的典范，道德准则的楷模，体育文化科学的权威，特定社会价值标准的维护者。体育教师应该反映历史和现实中最美好的东西。…