基因工程设计性实验教学改革探索

首先探讨了开设基因工程设计性实验的必要性,其次阐述了其具体实施过程,包括选题、设计、开放式教学、多媒体课件运用以及灵活的考核模式五个部分.最后总结了教学改革效果与体会,指出该设计性实验的实施,调动了学生学习积极性,激发了潜能、培养了严谨的科学态度、促进了科学思维的形成以及增强了团对意识,培养了协作精神.     

西藏四倍体刺槐引种栽培试验初探

刺槐是蝶形花科(FABACEAE)刺槐属(RobiniaL．)落叶乔木，而四倍体刺槐是由韩国引入的新品种。通过对四倍体刺槐进行引种栽培试验，结果表明：四倍体刺槐苗在海拔3000m的高寒生态环境条件下，适应能力强，生长旺盛，枝叶繁茂，成活率高，为四倍体刺槐优质苗木的生产及利用在西藏各地区的普遍推广创出一条行之有效的途径。     

绘画与思维

绘画艺术的思维方式主要是形象思维，绘画创作的过程就是创造可视形象的过程，在这个过程中，充满了创造与创新，创造性的思维是绘画艺术的生命力所在。创造性思维，是绘画创作的前导，是绘画创作的必备条件，是作品成败的决定因素。     

钱学森的力学观

钱学森对力学的性质、特点、任务等发表过系统的论述,形成了具有独特见解的力学观:力学是一门技术科学;力学工作者必须着眼于工程技术中带有普遍性的理论研究对象,提出新的科学创见,推动国家工业进步;力学与工程技术、基础科学是相互作用,相互提携的;应当有精干的队伍从事力学基础理论研究。他的力学观对我国力学事业产生了全面而深刻的影响。     

关于环境保护的再思考

半个世纪以来,世界对环境保护作出了巨大努力,但是并没有改变环境问题继续恶化的趋势。为什么环境保护没有实现可持续发展？从环境保护的再思考,我们需要改变以线性、非循环思维,净化废弃物的做法;创造非线性、循环的生产工艺,发展循环经济;实行简朴的绿色生活,走向人与人社会和谐,人与自然生态和谐的生态文明社会。     

陶行知科技进步思想述论

陶行知作为一个有改造中国远大抱负的教育家,他对近代中国的关注并不局限于教育领域。他对近代中国科技事业的发展也极为重视。创造二十世纪科学的中国,这是陶行知科技进步思想的最终目标。为此,他认为要实现近代中国科技进步,必须从整合传统文化、注重科学伦理、提高全民科学素质三个方面来进行。     

人本思维与企业管理创新

市场主体的规模化与市场份额的有限性导致现代企业面临诸多挑战,竞争日趋激烈。残酷的现实要求企业必须管理创新以便在竞争中得以争生存,求发展。企业管理的关键在于思维创新,思维创新的关键在于定本,人本思维是企业管理创新的前提和基础。     

丁肇中的科学实验思想述略

丁肇中是当今世界级“实验物理大师”。关于科学实验,他有着独特、精辟的见解。他认为:一个科学实验主体必须具备对科学实验浓厚执著的兴趣,及对自己所从事研究的自信心和为完成科学实验任务所具有的刻苦精神等品质;科学实验是科学理论的基础和检验标准,它又以科学理论为指导;科学实验选题要高屋建瓴,选择最重要的课题;实验中要对意外现象有准备;结论前一定要反复求证;科学实验要尽力采用先进可靠的仪器设备;还要选择优秀可靠的合作伙伴进行广泛深入的合作。