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1整体分析法中的创新解决物理问题时,为了研究方便,常选择2个或2个以上的物体作为研究对象,来研究它们所受到的力与运动状态之间的关系,这种方法称为整体分析法.运用整体分析法时,要注意物理思维的创新. 相似文献
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肖琴 《山西广播电视大学学报》2010,15(3):44-45
在大学生的物理学习中,学习困难的原因有多方面,学生物理学习的思维障碍是学生学习物理感到困难的主要因素之一,属于心理因素的范畴。 相似文献
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曾千娜 《学生之友(初中版)》2010,(14):33-34
物理是初中学生新接触的一门课程,大多数学生对物理的学习表现是物理课程学习有趣但是不容易学,出于好奇又不敢想象的状态,要克服学生对物理难学的心理障碍,就要求我们教师善于观察学生学习物理的特点及学生本身的物理思维,根据学生的实际情况选择教材内容,设计教学活动,改善教学方式引导学生的物理学习思维,提高物理教学效果。 相似文献
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杨凡 《绵阳师范学院学报》2002,(5)
从学生思维因素、学生个人因素、学生知识因素,以及学生技能和能力因素对初中学生物理过程中产生思维障碍的原因进行了分析,阐明了排除学生思维障碍,培养健康的物理思维的重要性。 相似文献
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李友兴 《中学物理教学参考》2007,36(1):36-38
物理实验设计是一项积极的创造性活动,实验设计的过程充满了理性思维的火花.中学物理实验中,有许多实验设计的思维方法凝聚着科学家的智慧和创造,在物理概念、物理规律或物理理论的建立和发展中具有极其重要的作用. 相似文献
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物理实验教学中培养学生创新思维的理论基础的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本从物理教学论理论、脑科学理论、系统论及信息论理论来研究物理实验教学中培养学生创新思维的理论基础,为在物理实验教学中开展培养学生创新思维的研究提供了理论依据。 相似文献
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论述了思维能力的培养与物理教学方法的关系,深刻分析了思维品质的深刻性与广阔性、思维的独立性、逻辑性和灵活性。 相似文献
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物理世界多姿多彩,物理问题千变万化.实际情况下遇到的问题往往新鲜而陌生,要想既快又准确地解决问题,总用一套固定不变的方法肯定行不通,必须要有灵活的思维,能根据物理环境的变化,提出与问题相适应的设想和解决方案.变通性思维是思维灵活性的具体表现,应重视变通性思维的培养. 相似文献
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学生在学习物理、进行物理思维时,往往会产生各种思维障碍,出现各种错误,如乱套公式、张冠李戴、思维混乱等.研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源,并采取相应的矫正对策,对指导学生学好物理有着非常重要的意义. 相似文献
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本文以现有心理学、教育学理论为指导,通过对中学物理教师和中学生进行的调查问卷,结合中学物理教学实践,论述了中学生物理创造性思维的金字塔结构。 相似文献
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刘国文 《喀什师范学院学报》2004,25(3):94-96
通过物理学发展过程中渗透着的辩证关系,分析中学物理教学的方法和解题思路.培养学生正确应用唯物辩证法的思维来理解物理概念和规律.以达到突破难点,顿悟思路的目的。 相似文献
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浅析中学物理教学中创造性思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
胡亚君 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(4):151-152
结合中学物理教育,根据物理教育特点,在分析创造性思维的基本形式的基础上,对如何通过中学物理教学来培养学生的创造性思维的方法进行了初步的探讨。 相似文献
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高中生在学习物理中存在思维障碍,就不能深入理解物理概念的物理意义和概念所反映的物理现象的本质;不能区分特定的物理量;不能全面、准确地分析题目描述的全物理过程,不能对题意的分霄建立起清晰的物理图景;不能抽象出题中的物理模型,从而确定遵循的规律,找出已知和未知的联系,建立方程解决问题。只有加强学生思维训练,克服思维障碍,培养学生掌握科学思维的方式和方法,克服思维定势的消极影响,对搞好物理学习至关重要。 相似文献
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物理概念教学历来被人们所重视,因为物理慨念是人们进行物理思维的基础,科学地建立物理概念,无疑对学生形成能力有着十分重要的意义.本文就物理概念的教学谈一些体会. 相似文献