多媒体教学与教改的思考

多媒体教学已经替代了黑板在课堂中的大部分作用,其先进性、实用性和扩展性使之成为教学中不可分割的一部分,但多媒体教学的效果还不尽人意。针对如何走出多媒体教学的误区,使多媒体教学从低层次的简单应用向高水平发展,提出了多媒体教学改革与创新的思路。     

浅析多媒体在高中地理教学中的运用

社会的发展使多媒体教学在高中地理教学中越来越普遍。本文在分析了高中地理学科的特点、高中地理多媒体教学的重要作用的基础上,就高中地理多媒体教学的原创和策略提供了建议,以期为提高高中地理教学水平提供有益借鉴。     

关于改进多媒体教学的探讨

多媒体教学是在传统教学基础上发展起来的一种新的教学模式,是对传统教学的继承和必要补充.多媒体教学以其特有的优势使课堂教学质量发生了质的飞跃.但多媒体教学也存在一些弊端,有待教育工作者分析、探索解决办法,从而推动我国多媒体教学的进一步发展.     

初中数学教学多媒体应用思考

随着信息技术的发展,现在教育手段多媒体教学逐步应用于教育教学。多媒体在数学教学中的应用,不仅改变了传统的教学模式,还极大地提升了数学教学效率,使一些抽象概念更加具体化、直观化,达到了事半功倍的教学效果。然而,多媒体教学也不是万能的,本文针对初中数学多媒体教学,简要探讨了多媒体教学的优势以及需要注意的一些问题。     

充分运用多媒体上好思想品德课

随着社会的发展,教育改革的进一步深入,现代化多媒体教学手段在教学中的使用日趋频繁,多媒体教学手段在思想品德教学中的应用作用更加显而易见。多媒体教学手段可以使课堂教学生动、形象;在扩大教学信息量的同     

多媒体技术在语文教学中的有效运用

多媒体教学已成为现代教学的主流．随着新课程理念的引入。使多媒体教学有了更大的发展空间。尤其在语文教学方面更体现出了其独特的效果,在创设情境、产生情感体验、作文教学、文言文教学等方面效果尤其明显。     

浅谈多媒体教学在语文教学中的利与弊

正随着教育的发展,多媒体在教学中的应用越来越广泛,多媒体教学已成为教学不可或缺的手段,并且,随着教育改革的深入发展,多媒体教学的地位会越来越突出。多媒体教学逐步改变了传统的教学模式,使教育向着高信息化、高效化发展,这是科技发展的必然结果,也是教育发展的必然趋势。然而,对于多媒体教学一直以来存在很多分歧,一直有不同的声音在伴随着多媒体教学的发展,特别是语文教学,由于学科特点,运用多媒体的机会和手段会更多一些,在这方面的分歧就更大。     

多媒体在语文教学中应慎用

多媒体教学作为一种全新的教学手段,越来越多地走进了课堂。语文多媒体教学中,许多教师盲目追求”多媒体”,没有摆正多媒体在教学中的辅助地位,在教学中滥用多媒体形式,有可能会使学生的个性发展,使学生的思维发展受到压抑。     

合理使用多媒体教学的几点体会

随着多媒体技术的发展,多媒体技术在教学中得到广泛应用,教学活动中融入现代化教学技术,使教学有质的飞跃。但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析井结合自己的多媒体教学经验,对课堂多媒体教学的应用做了深入分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学应用的不足做了客观阐述和说明。     

高等院校多媒体课堂教学的探讨

本文探讨了多媒体教学的内涵及其功能特点,同时又对多媒体教学中存在的问题提出了一些解决的对策与建议.即在实际的教学中不能把多媒体教学和传统教学隔离开来,而应该把多媒体教学和传统教学有机的结合起来,进行优化组合,相互取长补短,使多媒体教学走上健康发展的道路.     

浅议多媒体与体育教学

多媒体教学走进校门、进入课堂,促进了学校体育教学现代化的发展。为适应现代教学改革的需要,在体育教学中充分合理运用多媒体教学手段,提高教学质量,使学生的身体素质得到全面的发展,为终身体育打下坚实的基础。     

新课标下的初中数学多媒体教学浅议

初中数学教学应该科学地运用多媒体教学手段,使理性知识感性化,抽象概念形象化,信息的活动直观化,认识的印象明朗化。充分发挥多媒体教学的积极作用,使多媒体教学真正成为好帮手。信息技术的飞速发展,推动教学从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。教师应用多媒体技术可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,有利于揭示数学概念的形成与发展,展示数学思维的形成过程,使初中数学课堂教学收到事半功倍的效果。     

多媒体教学之辩证

从联系、发展的角度,辩证地分析了多媒体教学和传统教学之间的关系,指出了多媒体教学的优势所在。认为多媒体教学与传统教学各有自己的特性,多媒体教学不可能替代传统教学,多媒体教学和传统教学应该是互取所长、共同发展的关系。     

也谈多媒体在教学中的应用

多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。本文简单论述了使用多媒体教学的优点和缺点,用事例论述了这些优点和缺点如何在教学中体现出来,并介绍了如何在教学中充分发挥多媒体的优势,充分调动学生学习的积极性、主动性,建构新的教学模式,进而使学生变＂苦学＂为＂乐学＂。     

多媒体在研究生课程《泛函分析》教学中的应用

计算机技术的快速发展使多媒体在不少高校课程教学中得到了广泛应用,从而改变了传统的纯板书教学模式。但多媒体教学也存在一定缺陷。只有合理利用多媒体教学,并与传统教学手段很好结合,才能在《泛函分析》课程教学中充分发挥多媒体教学的最大潜能,更好服务于课堂教学。     

多媒体教学在汽车专业教学中的利与弊

主要结合在汽车专业教学过程中运用多媒体教学手段教学中的体会,阐述了多媒体教学在汽车专业教学中存在的优势与弊端,在教学手段多样化的今天,使汽车专业教师,在充分利用多媒体教学的过程中,利用辅助手段,克服多媒体教学不足,正确看待和使用多媒体教学手段,使多媒体教学在汽车专业教学中发挥最大效能,取得良好的教学效果。     

中学英语多媒体教学与教学语言关系初探

一、提出问题 《英语新课程标准》中基础教育阶段的英语课程的总体目标,真正体现了新课程适应学生全面发展、整体发展的价值取向。在教学实践中,教师要利用各种资源组织教学。随着英语教学改革的发展,多媒体教学已逐步取代传统的课堂教学,在教学中利用多媒体教学能为学生创设一个立体的语言环境,充分调动学生的感官参与,激发学生对英语学习的热情。然而,由于多媒体教学使诸多信息都以文字、图片、     

充分发挥多媒体在思品课教学中的催化作用

多媒体教学有利于提高学生的学习效益。用多媒体教学,打破了原来的"粉笔加黑板"模式,使教学活动信息化、立体化,使学生产生了强烈的学习兴趣,发展了学生的形象思维能力,激发了学生探求知识的欲望,使课堂教学节奏加快,课堂密度增大,教学效益     

加强思想政治理论课多媒体教学的实践策略

随着科学技术的发展,多媒体教学已成为高校思想政治理论课教学改革的一项重要内容,其对提高思想政治理论课教学的感染力、说服力、吸引力和实效性是十分必要的。多媒体教学在思想政治理论课中的独特优势,在思想政治理论课创新教育中加强多媒体教学的实践策略,使多媒体教学与传统教学相得益彰。同时。也要建立健全科学的多媒体教学评价体系。     

“能够”、“方便”、“责任”:多媒体教学批判

多媒体教学的功能不仅在于它"能够"做什么,而更在于它为教学提供了怎样的"方便"。前者导引了多媒体教学研究的发展,后者则决定了多媒体教学实践的走向。为深化多媒体教学,研究者需更加关注如何使自己的研究方便多媒体教学的开展,实践者需更加关注怎样才能使自身的多媒体教学质量得到提高,并借以建立起研究与实践的良性循环。相应地,管理者应将着力点放在如何方便多媒体教学的开展上。