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《教学与管理》2006,(19)
义乌市后宅中学创办于1956年,是一所全日制完全中学。2004年7月,投资6000余万元的新校园落成启用,成为义北一道亮丽的风景。同年8月,原湖门中学、塘李中学、后宅中学三所学校撤并迁入新校园,成为后宅中学发展史上的一个新的里程碑。中共中央候补委员、中国工程院院士、浙江大学校长潘云鹤教授为学校亲笔题写了校名。学校占地面积150亩,建筑面积10万余平方米,是目前金华市初中校园规模最大的学校之一。现有教学班37个,在读学生1700余人,教职员工156人。中青年教师占教师队伍的85%以上,是一支年富力强、勇于创新的教师队伍。学校设施先进齐全,设计新颖大方,2004年11月国家教育部基教司副司长朱慕菊来校视察时,曾赞叹道:“这里的学生公寓比北外的还好!”学校现任校长吴中强,党支部书记陈云飞,自2004年7月就任后带领全体师生在新课改的浪潮里乘风破浪,锐意创新。学校搬迁一年多时间,就相继被评为浙江省无线电测向比赛活动先进单位、金华市中小学信息化示范性学校、义乌市课改综合先进单位、义乌市文明单位、义乌市绿色先进学校、义乌市先进基层党组织、义乌市先进团组织等,呈现出良好的开局发展势头。 相似文献
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鸭绒民族中学位于惠水县城南部30公里的鸭绒乡。前身系文华小学,创建于1928年,1968创立初中班,2006年成为独立中学。学校现有学生1000余人,教师50余人,校园占地40多亩,实验室、多媒体等设施设备一应俱全,是一所全日制农村普通初级中学。 相似文献
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黄陵县隆坊中学始建于1956年,学校占地70余亩,建筑面积18049.5平方米,在校学生1665名,教职工137人,其中专任教师120人,高级教师11人,一级教师37人,市、县级骨干教师、教学能手10人,学历达标率100%。学校环境优美,设施齐全,标准化理化生实验室、多媒体教室、校园远程教育网络等一应俱全。多年来,学校坚持“以人为本,科学管理,严谨治学,求实创新”的办学宗旨, 相似文献
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学校评价是对学校工作现实或潜在的价值做出判断的活动,其目的是为了促进学校发展,提高教育质量。一直以来,传统的学校评价,存在评价导向性不够明确、评价过程不够完善、评价指标过于单一、评价主体不够合理等缺陷。而事实上,每一所学校都应该明确自己的发展定位,并根据这一定位建立以校为本的自我评价、自我反馈、自我完善、自我促进的学校发展性评价机制。
让学校在发展过程中逐渐形成自己的发展优势,以至形成鲜明的办学特色,是学校发展由基础规范向内涵提升、标准发展向个性发展转变过程中遇到的一个重要课题。同时,更是办适合每一个孩子健康成长的教育、实现学校可持续发展的内在需要。
浙江省义乌市自2004年在全市中小学实施学校发展型督导评价以来,对学校发展过程中学校发展特色的培育和评价作了比较系统的探索和实践。实践证明:实施学校发展特色评价对学校的内涵发展和个性发展起到了积极的促进和引领作用。
2014年10月中旬,我随同平江县教育局一行前往浙江省义乌市考察学习学校发展性评价工作,期间,到义乌市福田小学和绣湖中学进行了实地考察,并先后听取了义乌市督导室胡加良主任、福田小学倪副校长、绣湖中学黄春燕校长助理等人的工作交流与经验介绍,获益良多。 相似文献
让学校在发展过程中逐渐形成自己的发展优势,以至形成鲜明的办学特色,是学校发展由基础规范向内涵提升、标准发展向个性发展转变过程中遇到的一个重要课题。同时,更是办适合每一个孩子健康成长的教育、实现学校可持续发展的内在需要。
浙江省义乌市自2004年在全市中小学实施学校发展型督导评价以来,对学校发展过程中学校发展特色的培育和评价作了比较系统的探索和实践。实践证明:实施学校发展特色评价对学校的内涵发展和个性发展起到了积极的促进和引领作用。
2014年10月中旬,我随同平江县教育局一行前往浙江省义乌市考察学习学校发展性评价工作,期间,到义乌市福田小学和绣湖中学进行了实地考察,并先后听取了义乌市督导室胡加良主任、福田小学倪副校长、绣湖中学黄春燕校长助理等人的工作交流与经验介绍,获益良多。 相似文献
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《中国数学教育(高中版)》2010,(12):F0004-F0004
山西省泽州县第一中学较始建于1994年,占地面积130余亩,有36个教学班,在校学生2328名,教职工207名,专任教师182名,其中全国优秀教师2名,省教学能手、学科带头人、骨干教师30余名,研究生学历教师22名。学校已建成各功能场馆,正在进行二期扩建工程,建成以后设施、功能将更加完备。 相似文献