试论自学考试命题管理的原则

试论自学考试命题管理的原则□赵美珍自学考试是对自学者进行以学历考试为主的国家考试。考生学完规定的全部课程并通过考试取得合格成绩，经过思想品德鉴定后发给国家承认的学历文凭。只有坚持命题标准与自考特点的结合，组织专家命题、审题，严把质量关，才能选拔好合格...     

坚持试题质量评估和反馈提高高等教育自学考试命题工作质量

试题质量评估和反馈是高等教育自学考试（以下简称“自考”）命题工作中一个不可或缺的重要环节，对确保命题质量有重要的作用。对这一环节工作的重视程度直接影响自考的信度和效度，影响自考的质量。随着考试科学化、规范化、标准化要求的提升，自考考后试题质量评估和反馈也就显得越来越重要。     

重新认识社会助学的重要作用

高等教育自学考试是对自学者进行的以学历考试为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。这里所讲的社会助学，是助学组织根据全国考委和省考委颁布的自学考试的专业考试计划和自学考试大纲，通过面授、函授、电视、广播录音、录像等多种形式开展的助学活动。社会助学以其鲜明而独特的形式与功能，在应考者自学的基础上，创造了全方位、多层次的助学活动。实践证明，自考的社会助学是高等教育自学考试的有机组成部分，是自学考试这种教育形式重要的环节之一，也是自学考试发展的有力保障，是自考者能顺利参加自考取得成功的桥梁。     

考生如何选择报考课程

考生参加高等教育自学考试，并选定了专业之后，首先遇到的问题就是如何选择报考课程。依据专业考试计划的安排，自考的所有课程在一年之内，基本上都会安排开考一遍，而且每个专业的课程基本上是上、下半年平均分配的。这样课程考试安排使考生根据自己的实际情况，尽可能多地选择报考的课程，以达到缩短自学考试时间的目的。但对于刚报考的新生来说，也会增加了他们学习的难度，尤其是在选择报考课程方面，常常显得不知所措，无所适从。他们担心选择报考课程少了，会拖长自考时间：     

小学语文考试命题例谈

不可否认．书面考试在当前来说，仍然是各地主要的课程评价方式，仍然是衡量教与学的主要标准之一。作为新课程评价的一个重要组成部分，考试评价不是应不应该取消的问题，而是如何发展变革以促进学生更好发展的问题。“考试命题”作为考试评价的一个重要环节，命题的方向与内容直     

提高认识 加强管理 充分发挥主考院校在自学考试中的作用

确保自学考试质量,选拔合格人才是高等教育自学考试的核心,更是这一制度的生命线。各项工作只有紧紧抓住这一中心环节,才能使自考事业朝着健康的方向发展。为此,我校的高等教育自学考试主要围绕以下几个方面开展工作。(一)严把命题关,确保考试质量。我们的做法是:一派人,即选派教学水平高、经验丰富、工作认真负责的同志参加命题工作。二培训,即严格按照省教育考试院对命题工作的要求、规定,全面对命题教师进行培训。三命题,即命题教师从保证考试质量出发,切实按照考试大纲的命题要求,对试题的难易度、题分、题型、主观性试题和客观性试题的…     

当前数学命题改革应突出五种变化

随着课程改革的不断深入,新的评价观逐渐为广大教师所熟悉和接纳，作为评价的重要内容之一，考试在当前新的评价体系中依然起到极其重要的作用。加强对考试命题的研究和创新，充分发挥“命题考试”的导向作用,突出考试评价的激励与调控的功能，是新一轮课程改革走向成功的重要保证。笔者以为，当前新课程背景下的命题的革新，应该突出以下几种变化。     

购买教材应了解的几个问题

自考生,特别是初次报名或已决定参加自学考试但尚未报名者一般都知道,自学考试,是自学者通过自学课程自学考试大纲(以下简称“考纲”)和自考教材参加考试、成绩合格后获得学历的国家考试。但对自考教材是怎样编写、它与普通高校、成人高校教材有何区别、与之配套的还有哪些学习材料、在购买过程中应注意什么、通过何种渠道购买等等不甚了解。现就上述问题作个概要介绍。自学考试是以普通高等院校结业水平为参照系、由全国考委或省考委负责组织制订专业考试计划(以下简称“计划”)、制订“考纲”、编写自考教材、命题、组配试卷、阅卷评分、并颁发毕业证书的。该考试最高领导机构是全国考委,下设了十四个专业委员会。     

《外贸函电》试题评析及学习方法指导

笔者多次为自考辅导班讲授《外贸函电》课程并参加了2004年4月考试的阅卷工作，为了使考生能把握学习规律，提高学习成绩，本文将对2004年4月份试卷的试题类型加以介绍，由于该课程由全国统一命题考试，题型比较稳定，故题型介绍对以后的考试具有借鉴意义。另外，还要结合考生在答卷过程中存在的主要问题就这门课的学习方法提出几点建议。     

高等教育自学考试命题管理中命题教师培训问题研究

命题教师培训是高等教育自学考试命题管理工作中一项非常重要的工作。命题教师大多数来自高等院校,对于自己所从事学科的课程内容非常熟悉。然而这并不意味着他们一定能够命出合格的自考试题。要命出合格的自考试题,关键还要了解自学考试,熟悉自考教材和考纲,懂一点教育测量学方面的知识,掌握必要的试题编制知识和技术。这就要求命题管理人员思考如何对命题教师进行良好的培训,使命题教师深厚的学科知识以符合自考试题要求的形式表达出来,形成整套高质量的自考试卷。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。