发展心理学研究成果整合的方法论问题

本文针对发展心理学研究成果缺乏整合研究的现状,就整合研究成果的重要意义、必要性进行了讨论;对整合局部研究成果的主要方法论原则:以唯物辩证法为基础的原则,系统论原则,生态观原则,重视理论思维的原则等进行了阐述。最后就整合发展心理学局部研究成果的具体方法进行了探讨。     

心理学方法论对教学实验方法论的影响

笔者主要论述心理学方法论对教学实验方法论的影响,从三个方面来阐述一是对源自教育实践的教学实验方法论之影响,二是对实证主义教学实验方法论的影响,三是对两种教学实验方法论融合的影响。另外,心理学也为教学实验提供理论基础,教学实验在实验的规范、技术、方法等方面都不同程度地借鉴和使用着心理学研究的思路与方法。     

实证主义与心理学方法论

不同形态的实证主义影响到不同心理学流派的产生。孔德的社会实证论、马赫等人的经验实证论和维也纳集团的逻辑实证论分别成为激进的行为主义、构造主义和新行为主义心理学的方法论基础。心理学以实证主义为指导,既有意义也有历史的教训     

心理学模糊方法论述评

美国加州大学教授L·A·Zadah(1965)提出了“模糊集合论”。二十多年来它已被广泛应用于理、工、农、医及社会科学各个领域。     

对心理学方法论的思考

心理学方法论是心理学界一直在讨论和探索的问题,本文用系统论的观点进行分析,提出建立完整、系统、正确的心理学方法论。     

马斯洛人本主义心理学的方法论

人本主义心理学作为一种“第三思潮”,同弗洛伊德主义和行为主义一样,不仅是一种心理学理论。而且也是一种人生观、一种科学哲学,对医疗学、教育学、伦理学、管理学、美学,法学和社会学等领域有着深广的影响。因此要全面深入地了解人本主义心理学的理论体系,它的过去、现状和未来,它在西方文化中的地位及其生命力和影响力,首先必须从根本上对它的方法论进行剖析。     

当代心理学的方法论变革

杨莉萍在《教育研究与实验》2006年第6期撰文说，心理学正发生继行为主义，认知主义革命之后又一场重大的方法论变革。当代社会生活方式及人的自我的演变、时代精神的变迁构成变革的社会文化北京，是这次变革发展的根本原因。[第一段]     

方法论视角:职业教育心理学研究的问题与对策

我国职业技术教育快速发展,职业教育心理学研究面临着方法论挑战,研究范式亟待构建或重建。方法论的桎梏及其造成的学科发展危机导致职业教育心理学研究存在诸多问题。从方法论视角反思与探索我国职业教育心理学的研究现状与发展走向,可以获得对职业教育心理学研究的不同解读。实现认识论和方法论的根本变革,我国职业教育心理学研究的未来与发展充满希望。     

网络环境中心理学研究的特点与方法论问题

利用互联网开展心理学研究是当代心理学研究方法上的重要自我创新之一。其优势体现为:跨越时空的界限、数据收集与处理的便捷、避免研究者效应和容易实现可重复性的验证研究等。但同时这种方法也存在信息安全风险、信息解释迟缓、研究范围有限以及缺乏系统规范网络研究标准等局限。为保证网络环境中心理学研究的内、外在效度,研究者需要在技术准备、招募被试、事先核查、防止被试中途退出或重复提交以及时限控制等方法论问题上进行深入探索。     

实证主义及其心理学方法论刍议

实证主义是现代西方心理学的方法论基础之一,深刻地影响了心理学的产生和发展。实证主义心理学方法论的内涵主要体现在:经验证实、方法中心的科学本值观、还原论和客观主义四大方面。     

方法论视角：职业教育心理学研究的问题与对策

崔景贵在《职教通讯》2008年第8期撰文指出．我国职业教育心理学研究必须实现厅法论上的积极变革．无论在内容上还是在过程中都要运用科学的方法论去分析与解决问题。职业教育心理学研究存在的诸多问题．需要我们理智面对、积极应对。（一）职业教育心理学研究之“困”。1．研究路径的困惑难解症结。2．研究内容的困顿纷繁复杂。3．研究队伍的困扰重重交织。4．研究地位的困境尴尬依旧。（二）职业教育心理学研究方法之“危”。1．研究体系缺乏特色的高度。2．研究基础缺失理性的厚度。3．研究方法缺少创新的角度。4．研究主题缺损实践的力度。     

文化发展心理学方法论探讨

改变青少年心理发展研究的薄弱局面需要从方法论上进行变革,应运而生的文化发展心理学反映了这样一种趋势。本文就发展心理学研究的前提性认识进行了分析,并从文化发展心理学视角探讨了青少年心理发展的研究。文化发展心理学强调人的心理机能发展在本质上是文化的,心理发展是主体在文化实践中的不断建构。分析心理发展的文化背景和个体意义建构的过程,是理解心理发展的关键。因此,需要研究个体心理发展的过程,并且通过类型比较和心理表征意义分析,揭示青少年心理发展状态和机制。     

心理学方法论的十大关系

把心理学方法论划分为五个层次,然后在各层次提出两对关系,即一导与多元、对待与和合(哲学方法论层次),科学与人文、理论与实践(科学方法论层次),客观与主观、国际化与本土化(研究原则层次),演绎与归纳、分析与综合(一般方法层次),内省与观察、定量与定性(具体方法层次);并考察了各对关系的性质,还提出了将其辩证地结合起来的主张。     

论存在主义的心理学方法论蕴涵

存在主义是现代西方哲学舞台上影响最大、流传最广的流派之一,对于西方心理学具有重要的方法论指导意义,主要表现在:以人的存在为本体论;主张以现象学或解释学的方法达到对人内心世界的理解;关于人的发展,人的生命意义的描述对心理学发展带来了新启示,引起心理学家对主流心理学方法论的反思,促进了心理学方法论的重构。     

实证主义哲学的心理学方法论蕴含

本文针对实证主义哲学的心理学方法论蕴含及其对实证主义影响下的心理学方法论的评价作了简单阐述.     

试论心理学方法论研究的重要性

目前,我国心理学的研究徘徊不前,甚至有人对心理学的前途缺乏信心,持悲观态度。面对这种状况,我国心理学工作者开始反思,试图从心理学本身去寻找结症,目前开始有了比较一致的看法,认为心理学方法论未能很好解决是心理学研究徘徊不前的主     

范式理论的心理学方法论蕴涵

库恩的范式理论有着深刻的心理学方法论蕴涵，主要体现在：强调理论的作用，推动了理论心理学的发展，突显了真理的人性本质，呼应了心理学的要“转向人”；对心理学本土化起到了推波助澜的作用。     

罗杰斯心理学方法论的基本内涵

罗杰斯通过批判科学主义的弊端，从“以人为本”出发，创建了人本主义的心理学方法论体系。主要内涵表现在五个转变上：从“客观存在的人”到“主体存在的人”；从“方法中心论”到“问题中心论”；从“客观的科学”到“主观过程的科学”；从“二歧”到“整合”；从“方法论”到“具体的范例”。     

马克思恩格斯的心理意识学说与心理学研究的方法论问题

当前我国心理学研究的关键问题是方法论问题。因为方法论问题解决了,才能正确地学习和批判吸取国外心理学研究的最新成就,才能更好地继承和发掘我国古代丰富多彩的心理学思想遗产,才能有力地推动我国心理学研究的发展。近些年来,国内某些心理学研究在这方面有所忽视,因而在心理学理论上出现了若干似是而非或者照搬外国的倾向,这对于建立具有我国特色的心理学是很不利的。