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《新华每日电讯》(2006年4月20日),刊登了新华社记者沈楠的题为《中学生胖无力,危机国家竞争力》一文,读后颇令人深思。该文指出:“现在中学生的体质可以用硬软笨来概括,为未来身体状况埋下不良伏笔。”这里的“硬软笨”是指关节硬、肌肉软,而“笨”则是指长期不活动造成的动作 相似文献
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中日中小学德育途径与方法比较 总被引：1，自引：0，他引：1
中日中小学德育途径与方法比较北京青年政治学院教授李桂芝德育途径即实施德育的渠道。德育方法是完成德育任务的手段。在进行德育的过程中，途径与方法往往交织在一起，密不可分。不论通过什么样的途径对学生进行教育，都需要采取一定的方法，而各种方法的运用，一般也都... 相似文献
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德育知识是对德育本质和青少年品德教育的认识以及学校德育经验的描述.德育观念是德育知识积淀的结果,主要包括主体参与、实践体验、生活教育、情境德育和整体育人等.德育智慧则是德育知识与能力素养的一种综合反映,涉及知性智慧、情感智慧和实践智慧三方面.德育知识、观念和智慧共同构成现代教师的德育素养,而德育素养是教师或班主任专业化发展中的必然诉求. 相似文献
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中日中小学德育目标与内容之比较●北京青年政治学院教授李桂芝一、中日中小学德育目标之比较德育目标是学校对学生进行德育首先必须明确的问题，这是一切德育工作的出发点和归宿。各国中小学德育都很重视这一问题。（一）日本中小学的德育目标日本《学校教育法》规定，在... 相似文献
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中日中学体育比较研究●山西省教育学院体育系李军兰●日本女子体育大学院成民铎有关中日两国学校体育教育的研究论文及研究文献在我国发表很多。特别是九十年代以来，两国这方面的交流日渐频繁，在一定程度上，加快了我国学校体育的改革。本文通过对两国初中体育教学大纲... 相似文献
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一、中日两国体育教学指导思想特点及比较1.中国体育教学指导思想特点分析(1)中国的学校体育教学注重社会需要与个体需要相结合学校体育的作用,首先是通过对从事体育活动学生个体的作用来实现的,学生具有自觉的主观能动性,只有当个体需要能获得一定程度的发展和满足,才能更深切体验到体育运动的价值,从而以最积极的态度,真正自觉主动地投入。目前,我国在社会需要与个体需要相结合的问题上还缺乏必要的措施。(2)增强学生体质与为学生终身体育打基础相结合增进学生健康,增强学生体质是体育的本质功能,也是近半个世纪以来,我国体育教学的首要目… 相似文献
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一、中日两国体育教学指导思想特点及比较 1.中国体育教学指导思想特点分析
（1）中国的学校体育教学注重社会需要与个体需要相结合 学校体育的作用,首先是通过对从事体育活动学生个体的作用来实现的,学生具有自觉的主观能动性,只有当个体需要能获得一定程度的发展和满足,才能更深切体验到体育运动的价值,从而以最积极的态度,真正自觉主动地投入.目前,我国在社会需要与个体需要相结合的问题上还缺乏必要的措施. 相似文献
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鲁刚新 《中国教育技术装备》2011,(7):159-160
体育是学校教育的组成部分,宗旨是为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。加强学生思想品德教育也是提高体育教学质量的重要环节。 相似文献
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王勤 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(1):122-124
中国的儒家伦理曾对日本文化的形成和发展产生过巨大影响。但由于地缘文化，制度文化，宗教文化的差异，因而在选择取舍、吸收融合的过程中，有着不同的价值取向。另外，孝道观念应该是与时俱进的，应有本质上的新诠释。 相似文献
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中国的儒家伦理曾对日本文化的形成和发展产生过巨大影响。但由于地元文化,制度文化,宗教文化的差异,因而在选择取舍、吸收融合的过程中,有着不同的价值取向。另外,孝道观念应该是与时俱进的,应有本质上的新诠释。 相似文献
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本文是笔者在研读日本文部省《小学学习指导要领》中的道德部分和中华人民共和国教育部《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》的基础上,选择了具有代表性的东京版《充实的心灵》(简称东京版)和江苏教育出版社《品德与生活》、《品德与社会》(简称苏教版)两套教材,试图对中日小学德育课程结构作以比较分析。 相似文献
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李志强 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(2)
一、中日道德教育途径方法的共同点 1．国家政府高度重视且计划性强 中日两国都在道德教育的管理体制方面采 用大一统的方式,显示出了强烈的国家干预 性。日本学校道德教育目标的制定、课程的设 置及各项活动的开展,都有文部省统一编制、 审定。 相似文献
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中日德育途径方法的异同比较 总被引：3，自引：0，他引：3
中日道德教育在途径方法上既有众多相似之处,也存在很多差异。日本的道德教育途径方法如“德性养成,实践训育”等具有独到之处,值得中国德育界学习借鉴。 相似文献
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古希腊格言有云:如果你想强壮,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聪明,跑步吧!可见体育活动的重要性。从小培养孩子对体育的兴趣,对于他们是终身受用的。不仅可以培养他们的团结互助精神,同时也孕育了积极向上的精神面貌。 相似文献
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中美日中小学德育比较 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要是从德育目标、内容、途径和方法等方面，对中美日三国的中小学德育进行比较研究。一中美日中小学德育目标之比较（一）美国中小学的德育目标及其特点１．美国中小学的德育目标１９８６年９月，美国当时的教育部长贝内特与２１名著名的教育家和知名人士研究的结果认为：小学的德育目标是，为每个儿童打下坚固基础，养成民主的公民品德，顺利进入肩负重任的成人阶段。全美中等教育改革委员会在一份报告中提出，中学德育目标是“了解美国的经济和政治制度，承担政治责任，有能力处理生活、健康问题和闲暇时间，了解人类的共性以及文化… 相似文献
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体育教学中学生思维观念是怎样进行转变的呢？随着体育课程的改革．教师全面更新观念．使学生从心理上对体育课有了一个新的认识,他们的思想观念不断发展．逐步向新课标看齐。新课程改革的实施．目的要让学生从思想上对其产生深刻认识．明确自己在教学过程中的主体地位,培养学生终身体育意识。但在实际教学过程中发现．学生的思维观念在转变的过程中存在一些问题．这是一个循序渐进、逐渐适应的阶段。本人根据自己在教学过程中积累的点滴体会和经验进行分析研究．供大家探讨、指正． 相似文献