让思想政治课“动起来”——关于激活学生思维的几点探索

新一轮课程改革,明确提出以学生发展为本的理念,倡导开放互动的教学方式,让学生自主学习、合作学习和探究学习,使学生真正成为课堂教学中的活动者、思考者和探究者。然而要真正发挥学生的主体作用,让：学生真正“动”起来,让课堂教学滑起来不是一件很容易的事。因为课谨教学的活跃并非仅仅是形式上的“热闹”,诸如“满堂问”“满堂彩”等,     

坚持不懈地用邓小平理论武装职工群众

党的十五大提出坚持邓小平理论,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想;高举邓小平理论的旗帜,就是真正高举马克思主义毛泽东思想的旗帜,这对于工会组织进一步提高对“用邓小平理论武装职工”的认识,建设“四有”职工队伍,推动社会主义建设有重要意义。 用取小平理论武装职工,有利于工会组织进一步发挥桥梁纽带作用。我们面对的是新形势。一方面,我们要加快改革步伐;另一方面,我们要解决随国有企业改革力度加大而出现的职工下岗、再就业问题。工会发挥自身作用,组织职工学习邓小平理论,就是     

“中国式离婚”的现实寓意

今年8月,辽宁省丹东市振安区同兴镇实行小学人事制度改革,将有9名教师不能上岗。面对10%的下岗指标,教师们十分恐慌,这时有人发现教育局50号文件有可乘之机。文件第十七条第三款中规定,“离异或丧偶且抚养未成年子女的”,可以不用竞聘,直接上岗。正是此条款,让全镇40多名教师集体离婚。虽然此事经媒体曝光后,绝大多数人又集体复婚,但同兴镇的改革也暂时搁浅。这种集体离婚可谓“中国式离婚”,即为生存而离婚,为保住饭碗而离婚。“中国式离婚”折射出教师职业的悄然变化和教师人事制度改革已浮出水面,有可能对教师的现有状态带来很大的冲击。…     

文火慢炖，让教育这碗汤更有味道

速度、效率、跨越式的发展,“快”,已经成为当今社会的审美追求和生活方式。在“快”文化的鼓动下,原本“宁静而致远”的教育也急躁起来。“不能让孩子输在起跑线上”更是成为很多家长的共识。因此,在现实中,教育出现了不少违背发展规律的现象。然而,教育是一朵云推动另一朵云、一棵树撼动另一棵树、一个人感动另一个人的事业,她需要我们放慢脚步,像煲汤一样文火慢炖,才能真正“炖”出教育的味道来。     

浅谈职工的“企业人”素质教育

当前我国企业改革正向着现代化企业模式迈进,特别需要合格的企业员工全面地参与和配合,而真正的“企业人”必须采用科学的培训方式,进行有效的培养。因此,加强职工的“企业人”素质培养是我国企业改革发展的需要,更是培训要为企业服务的宗旨所决定的。从目前企业的发展需要来看,对“企业人”的培训应从以下几个方面进行。认识了解企业,建立企业和“企业人”观念。在对企业员工的培训中,首先,应让职工了解企业的真正含义,尤其是新员工和长期以来从没有接受过企业常识教育的职工,这种培训是必不可少的。其次,对职工进行企业基本情况培训,包括…     

迎接教育变革——《教育的挑战》解读

“面对教育的挑战,我们别无他途,唯一的出路就是改革。而真正的改革,总是观念与体制的同步变革。”正如钟启泉教授所言,要攻克“应试教育”向素质教育转型的严峻课题,我们需要观念和制度的双重变革,而观念和制度不能套入“鸡”和“蛋”的隐喻之中,没有谁先谁后,两者是同步的。要迎接这场变革,我们需要重建我们的学习文化、教师文化和学校文化。     

让学生真正“动”起来

新的课程改革提出．学生是学习的主人,而教师则成为学生学习的组织者、引导者和合作者,动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。要使学生真正“动”起来,应在教学中联系实际,提倡合作探索的学习方式,在此基础上发展学生的能力,才能让学生真正“动”起来。     

地理课带“动”学生教法尝试

地理课堂教学不是任何流于形式的“作秀”,应该让学生在课堂上真正有序地“动”起来。让学生在学习过程中动眼、动口、动手、动脑、动情等．让课堂热热闹闹、活而有序地“动”起来,这就是我们所期望实现的。但课堂教学并不是越热闹越好,笑声越多越好,那样往往会使井然有序的课堂变成一团散沙。本文探讨了让学生在课堂上“动”起来的条件。     

坚持以人为本开展思想政治工作

与时俱进,求真务实地做好思想政治工作是“代表中国先进文化前进方向”深刻内涵的具体体现,是中国特色社会主义文化的重要内容。在全面建设社会主义和谐社会的历史发展时期,我们党密切联系群众,关心群众生活,重视职工思想政治 工作 这一光 荣传 统是 不能丢的。要以“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,在继承优良传统的基础上,不断拓展新思路,改变旧观念,积极创新职工思想政治工作方面的新形式和新方法,为改革发展保驾护航。一、关注焦点问题,运用激励机制调动职工积极性人是一切工作的决定因素。人的行为是由动机支配的,而人的动机又…     

全安是幸福梦的起点

围绕“强化安全基础、推动安全发展”这一主题,各单位全面实施职工关爱工程,各种“安全托起幸福梦”的做法让人眼前一亮,职工期待有更多地方跟进。
　　“强化公共安全体系和企业安全生产基础建设,遏制重特大安全事故”,这是党的十八大报告的反复要求。当前,企业经济发展面临着严峻形势,而安全事故不能出、出不起,企业安全生产基础建设项目“一个都不能少”,过“紧日子”成为各级管理人员和全体职工的必修课。严格生产经营考核指标、阶段性分配调控、优化劳动组织和岗位人员等断然措施,正显示企业让职工群众实现“幸福梦”的决心和可能。     

构建“开放型”数学教学模式

传统的数学课堂教学模式,总是“师讲生听、师问生答”。整个教学过程都是以教师为中心,而学生只是全部活动中的参与者之一。没有真正地发挥其主体作用,因此,思维不能有效拓展,能力也得不到充分的培养,要想让学生在课堂教学中真实地“活”起来。就该让他们有真正的自主。“开放型”教学让学生有了一个可以展示自己的好机会。下面谈几点本人的认识和实践：     

建设先进职工文化需要“六个坚持”

文化宫作为先进文化的实践者,肩负着建设先进职工文化的历史革命,笔者认为建设先进职工文化必须做到“六个坚持”。一要坚持“三个代表”重要思想在职工文化建设中指导地位。建国50多年来,毛泽东、邓小平、江泽民等党和国家领导人为全国众多工人文化宫题词,雄辩地证明马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下的先进文化发展和建设是推动历史前进并引导中华民族走向光明的灯塔,而职工文化是先进文化的一部分。职工文化的发展,不是标新立异,更不是文化猎奇,如果没有正确的思想做指导就会迷失方向。在跨入新时代的今天,…     

基于教材的目标预设与互动设计——以部编版教材二年级上册《风娃娃》教学为例

一套好的语文教材,能够有效指导教师教学,促进语文教学改革。让教师不再纠结于“教教材”与“用教材教”,真正“便利教学”。而“课堂互动”是当前课程改革的重要举措之一。让课堂在有效互动中前行,让学生在课堂上真正“动”起来,是课堂教学改革的重中之重。教师要立足文本,以课后练习题为抓手,精心设计教学活动,创设动态生成的、真实高效的课堂,让课堂在互动中焕发生命活力。     

德育生活化的探索与实践

西方哲学家哈马斯说:“生活世界就是创造性活动的场所。”校内外生活是由学生构成的日常生活世界,充满是非、真假、美丑、善恶,但也蕴涵着丰富的德育素材。我们不能只在学生面前呈现好人好事,宣传真、善、美,而回避现实生活中诸多假、丑、恶现象。正如罗杰斯所说:“如果我们想要学生做自由和负责的人,我们就必须愿意让他们直面生活,面对难题。”只有让学生在生活中真正“动”起来,感受生活,融入生活,获得道德体验,并在体验中发展道德,才能形成完好的道德品质。我们应该致力于德育生活化的探索实践,让德育与生活融为一体,成为学生生活的一部…     

西安铁路局

西安铁路局始终坚持先进文化的前进方向,坚持“和群众同心、给职工鼓劲、与改革同行、为发展高歌”的指导方针,抓队伍、抓机制、抓载体、抓特色、抓品牌,紧贴职工群众、安全生产和改革发展,大力开展职工文化活动,全面活跃和提升了职工精神文化生活。有240多个职工自编、自导、自演的小品在中央、省、市电视台演播,52个在中央电视台“综艺大观”、“曲苑杂坛”、“戏剧博览”、“当代工人”、“6 1”等栏目中演播,有107幅书法、美术、摄影作品获全国大奖,有27名职工成为全国书画、摄影、作家、曲艺家协会会员,有30名职工被授予“火车头职工艺术家”或“陕西省职工艺术家”,有5名职工被录入“陕西省百年艺术名录”。党和国家领导人多次观看西铁路局职工创演的小品,并给予了很高评价。西铁局是全总命名的“全国职工文化示范基地”,是“中国企业文化建设先进单位”。     

冯友兰的民主观

我的父亲冯友兰先生曾在其《中国哲学和民主政治》一文中,提出民主的四个条件：第一,要有“人是人”的认识,人是有独立人格、自由意志的,不能成为他人的工具;驱使别人、让别人成为自己的工具是不道德的行为。第二,对一切事物都应有多元论的看法,不能执一见而概括一切,儒家特别重视“和”,“和”就必须有异,把各种“异”调和起来就足“和”;五味俱全,八音齐奏,可以得到“和”;如果只有一样的昧、一样的音,就只是“同”不是“和”了。第三,要有超越感,不能以自己的观点权衡其他的一切,互容相让,     

企业由生产经营型向学习型转变的再思考——兼对莱钢实现历史性飞跃的透视

一、深解内涵,跳出老路胡锦涛总书记曾指出“人才资源是第一资源,人才优势是最大的优势,人才开发是经济社会发展的重要推动力量。”对企业来说,尊重职工的个性和个性发展,是企业创新发展的重要前提条件。创建“学习型企业”就是提高职工由“要我学”转向“我要学”的潜在意识。作为企业要跳出“人管人、人看人”的老路,以学习为尺度,让每一职工在一种轻松、愉悦的文化环境中,通过自觉自愿的自我约束,来实现自身的最大价值,从而把他们的工作热忱最大限度地调动起来,创造更高更好的经济效益和社会效益。莱钢创建学习型企业是在借鉴先进理论的…     

浅谈低年级口语交际教学

“口语交际”是人生活必备的交往技能,如何使口语交际课与学生的生活联系起来,让口语交际更有实效呢？培养学生的口语能力并不是一朝一夕的事,对于低年级来说,口语交际教学又有其特殊性,因为低年级学生受其年龄的制约,很多时候不能自如地表达。面对这种现象,教师更应该将口语交际教学落到实处。     

以积极的态度促进体制改革

改革,从党的十一届三中全会开始,至今巳近十个年头,我国从“文革”时期国民经济濒临崩溃的边缘到解决了绝大多数人的温饱问题,并向小康水平迈进,取得了巨大的成就。这是大家有目共睹的事实。但是面对这样的变化,为什么还有人还是“端起饭碗吃肉,放下筷子骂娘”呢?这是一个很值得反思的现象。我认为,至少它可以说明人们对改革的现状还不是十分满意的。也就是说,改革还有待深化,要加快速度。目前在     

让课堂真正“动”起来

课堂是否真正“动”起来,与课堂主体——学生有很大关系,只有学生“动”起来,才是真正“动”的课堂。这样的课堂是指课堂教学期间学生长时间、不间断地“动”,大数量地“动”,要让学生积极主动地“动”,要高质量地“动”。长时间是指在课堂教学总时间中所占的比例应较大。不间断指的是在教学过程和学生学习过程中,不能出现学生无所事事的“无效”时间,要让学生始终有事可干。要更多地发动学生,要发动更多地学生。课堂教学中,只要有合适的机会,合适的内容就让学生去做,能让学生分析的让学生分析,能让学生判断的就让学生判断,能让学生观察的就让学生观察,能让学生总结的就让学生总结。应尽量多地让全体学生都“动”起来,这才是真正地“动”,若只有个别同学在课堂上“动”,不论其思维有多大的深度和广度,也不能称为“动”的课堂。