《向你推荐一种》说课

一、谈话激兴趣——找准兴奋点，牵一发而动全身 师生在网络教室里坐定。 1．讲《射雕英雄传》中黄蓉用美食引诱洪七公教郭靖武艺的故事。 2．谈到中国的饮食文化博大精深，小吃浩如烟海。 3．提议去美食荟萃的小吃城逛逛。     

向你推荐《常见偏旁部首例说》

为了帮助广大读者学习和理解汉字,掌握汉字的基本规律,我们特向读者推荐成都科大出版社出版的《常见偏旁部首例说》一书。该书作者李永清同志,现为《宜宾教育报》副总编,他根据当前基础语文识字教学的状况,精心选撰,科学编排,其书稿的学术价值和实用意义受     

向您推荐《巴金对你说》

《巴金对你说》是一本图文并茂的摄影集。 她是从上海电视台著名记者祁鸣、成都市摄影家协会会员李舒,以及巴金家属珍藏的数千幅中外摄影名家的作品里,选出306帧精品,汇编成这册“形象的作家传记”、“现代中国的历史风情画”。 正如著名作家柯灵先生在《序言》所述,这本摄影集     

《推荐一本好书》说课设计

一、纵横联系,说教材首先,纵横联系,说教材。我说课的内容是《推荐一本好书》。它是六年制小学语文第八册“积累·运用六”的口语交际活动,要求学生讨论“什么样的书是好书”并向别人推荐一本好书。根据口语交际课“双向互动”的特点及教材要求和学生实际,确定本课的教学目标有三。方法性目标:使学生知道什么样的书才是好书,培养学生的分辨能力;让学生知道应该多读书,不断扩大自己的知识面。情感性目标:培养学生乐于在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力的情感倾向,培养学生勤于课外阅读的习惯。能力性目标:提高学生乐于并善于与他人…     

向中学生推荐《问说》

学问,学问,一要学,二要问.为什么要学习?应该怎样学习?中学语文教材选了《荀子》的《劝学》.学习必须要有老师,什么人可作老师?师生之间是一种什么关系呢?中学语文教材选了韩愈的《师说》.而为什么要问,向什么人问?中学语文教材没有选一篇这样的文章.为了弥补这一缺陷,我向同学们推荐刘开的《问说》.刘开(1784-1824)字明东,号孟涂,桐城人,清代文学家,亦能诗.他的文章内容丰富,而文笔又能发挥尽至,与方     

《向你推荐一本书》教学设计

【设计理念】 本组单元专题为“故事长廊”,其目的是引导学生以课文为生发点,把学生的目光引到课外阅读中,从而激发学生的读书兴趣。人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地八《向你推荐一本书》的口语交际课,通过学生的交流活动,恰到好处地强化了学生的读书意识。在设计本次交际课时,首先我力求从学生的读书生活实际入手,通过谈话,激发学生的交流兴趣,使学生有话可说,     

向你推荐一本书

《宇宙遨游》这本书讲述了神秘的宇宙世界,包括恒星、行星、彗星等有关宇宙天体科学及航天科学的许多有趣知识。读了这本书,我知道了太阳系形成的过程:大约100亿年前,     

《向命运挑战》说课

教材特色:《向命运挑战》是人教社九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇课文。课文通过霍金以顽强的拼搏精神战胜残酷的病魔,坚持科学研究,在天体物理学上取得伟大成就的事迹,向人们揭示了只要有不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神,就能获得成功的道理。仔细     

《最后一课》说课

【课文品读】极具魅力的精彩片段《最后一课》的高潮和尾声部分,无疑是极具魅力的精彩片段。可以说,它的每一个语言符号都有着自己的表现力：     

向你推荐一本好书

戴冠同志的专著《学校历史教学通论》已由贵州民族出版社出版。该书34万字。内容论及中、小学历史教学诸问题：历史教学的任务、原则、过程和方法等。该书有以下几个特点：做到理论与实践相结合。具有一定的创见性：遵循心理规律，从学生     

说《光合作用》一课

一、说教材 1.简介 这节课是在初中生物“有机物制造——光合作用”基础上,继本册教材叶绿体的结构、色素的提取和分离实验课之后。从知识的结构来看,是对学过知识的综合和提高;从智能培养来看,通过本课的学习,可以培养学生     

说《通分》一课

六年制小学数学第十一册第四单元的《通分》一节内容是比较异分母、分子分数的大小 ,它是进行异分母分数加减法计算的重要基础 ,也为日后学习比的知识奠定基础。在具体教学中 ,以通分这部分知识为载体 ,教师组织学生亲历知识的形成、发展的过程 ,探索通分的意义和方法 ,并通过这种有意义的学习方式 ,引导学生自己走完由不懂到懂的过程 ,并在其中深刻体验做数学、学数学的艰辛与快乐。一、铺垫创境开课安排三层复习内容 ,其中求最小公倍数和分数改写为通分过程中求公分母和改写分数作铺垫。第三层组织学生比较几组分数的大小 :27○57、27○ 2…     

说说《热涨冷缩》这一课

《热涨冷缩》是小学自然第十册第十课的教学内容,是本单元的首篇,本篇的教学目的是要求学生认识物体热涨冷缩的性质,要求教师带领学生通过观察发现问题一经过思考做出假设——设计实验验证假设——最后得出科学结论,并让学生熟悉习惯运用这一认识过程来研究相类似的问题,使之触类旁通,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。上好这篇课的意义还在于帮助学生理解下一课“测定温度”中的温度表的构造     

向你推荐

未来的房子真是怪模怪样，这是我这个卓越的建筑师设计的。我向你们推荐两种。     

向你推荐——《教育写作丛谈》

怎样总结教学经验,撰写教育科研论文;怎样撰写教育调查报告、教育随笔、教改实验报告,这是广大教育工作者经常遇到的一个问题。由四川省绵竹县教育学会的吉昌福同志编写的《教育写作丛谈》一书,对解决上述问题能给予一定的帮助。作者根据自己的实践经验,在参阅了大量省内外教育报刊的基础上,从《人民教育》、《上海教育》、《四川教育》、《教育研究》等数十种教育报刊中精选上百篇例文,精心编撰,逐文剖析,从不同专题、各种文体上进行讲解、     

说说《寻访小动物》这一课

《寻访小动物》是教科版《科学》教材三年级上册“动物”单元的第一课。本课要求引导学生开展寻访小动物的活动;鼓励和指导学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些研究小动物的活动;并通过活动进行保护生态环境的教育。我根据探究教学的展开过程,采用如下做法: