数学教学中渗透数学文化和美育的教育 ——以"函数的单调性与导数"教学设计为例

以"函数的单调性与导数"教学设计为例,探究在数学教学中渗透数学文化和美育教育,目的是发现学生美的意识和提升学生的审美能力,使学生产生对数学学科的学习兴趣,激发学生学习数学的热情,全面提升学生的数学核心素养.     

在小学英语词汇教学中培养学生的文化意识

教师在组织英语教学时,应将培养学生的文化意识作为教学活动的重要目标之一。词汇教学是英语教学的主要内容,也是提升学生英语能力的重要路径。教师可以在词汇教学中挖掘教材资源、补充文化知识,既提升学生综合运用语言的能力,也培养他们的文化意识。文化意识、思维品质、学习能力等是学生的重要素养,教师在课堂上提升学生的文化意识也在一定程度上为他们的全面发展奠基。     

核心素养下小学数学计算和解决问题教学的结合

小学阶段教育以核心素养培养为主要目标,倡导学生进行自主探究学习,提升学生对文化知识理解的认识,增加学生学习理解的主动性,培养其综合能力和素质。在小学数学课程中,核心素养明确了知识教学的方向,计算和解决问题教学的结合可以培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析能力,可以培养学生数学知识应用的良好习惯。本文分析了核心素养下小学数学教学现状,介绍了计算和解决问题教学结合的意义及培养学生核心素养的方法。     

大学数学运用魅力教学初探

如何让大学数学教学富有生气,充满魅力,使学生在课堂上如浴春风,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养,这就需要数学教育工作者运用魅力教学,即用前沿性的数学知识、灵活性的教学方法、艺术化的教学语言、审美化的教师形象来牢牢抓住学生求知的心灵,使学生掌握教师所教的知识.     

核心素养下的名著阅读教学策略研究

阅读是文化渗透和文化传承的媒介,在小学语文学习中,阅读是提升学生核心素养不可缺少的途径.在阅读书籍中,尤以名著最为凸显.名著是历史文化长河中诸多文人志士智慧的结晶,是文化传承的关键载体.在小学语文教学中,教师应结合语文核心素养要求,注重学生的特点和能力,实施有效的名著阅读指导,帮助学生获得知识能力,提升学生核心素养,实...     

核心素养下的高中体育分层教学

在当前教育改革的背景之下,高中阶段的课程教学不仅要帮助学生掌握文化知识,更要帮助学生积极参加体育锻炼,提升身体素质.教师在教学中,要给学生传授基本的知识、概念,要与学生有效地互动交流,这样学生的核心素养就会不断提升.教师应在原有的教学基础上,强化体育课程教学的趣味性,探索分层教学模式,使不同运动能力的学生都能积极地参与...     

巧用语文教学提升学生的综合素养

随着素质教育的大力推广,社会越来越关注学生综合能力的提升和发展.因此,不仅要丰富学生的文化知识,还要重视学生的核心素养以及综合能力的锻炼和提升.文章从引导课前预习,教会学生自主学习;明确教育教学目标,让学生学以致用;精心设计问题,发展学生思维能力;创设角色扮演情境,提高学生综合素养;重视学生德育渗透,陶冶道德情操等方面,对语文教学中提升学生综合素养进行了探究.     

关键能力视域下高中历史教师的知识素养

高中历史教师要具备多层面的文化素养,以支撑课改背景下历史课程的实施需求。关键能力视域下的历史教师知识素养,外显为非历史学术的普通文化知识、历史学术素养和教育教学素养3个维度,体现在历史课程实施过程中对学生认知能力的培养。历史教师具备非历史学术的普通文化知识素养,是认知能力的基础性要素,其知识储备和体艺技能的格局有助于帮助学生形成多元化的知识结构,提升学生关键能力的内在驱动力;学术素养是学科文化的核心要素,教育教学素养是课程实施的关键性元素,以学科思想或教学主张引领教学策略,追求历史学科教育的文化价值。     

语文核心素养视域下古诗词教学探究

语文核心素养主要涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大要素.近年来,随着新课改政策的贯彻实施,培养学生的语文核心素养已经成为小学语文课堂的教学方向和目标.尤其对古诗词知识来说,不仅考验学生的语言文字功底与理性思考能力,而且与学生审美观的养成以及传统文化的继承也有着密切关联.因此,在实践教学中,教师应当着重考虑学生对古诗词知识点的主观需求,通过游戏导入、合作思考、画面联想、情境创设等方法,促进核心素养的快速养成.     

高中语文教学中如何提升学生语文素养

语文教学旨在通过语文知识的学习,帮助学生实现语文知识的积累,让学生借助对语文知识的学习,达到提升自身综合素养的目的,使学生的审美水平以及道德水平得到增进,进而提升学生的语文素养,促进学生文化素养与文学素养的提升。那么高中语文教学中,教师应该如何提升学生的语文素养呢?本文将展开研究。     

大学数学运用魅力教学初探

如何让大学数学教学富有生气,充满魅力,使学生在课堂上如浴春风,在艺术享受中潜移默化地习得知识,提高能力,提升素养,这就需要数学教育工作者运用魅力教学,即用前沿性的数学知识、灵活性的教学方法、艺术化的教学语言、审美化的教师形象来牢牢抓住学生求知的心灵,使学生掌握教师所教的知识。     

文化育人在美术设计与制作专业教学中的渗透

目前我国教育事业蓬勃发展,推动了素质教育的落实,许多学校也随之进行改革。美术教育能够帮助学生提高自身的审美能力,促进学生艺术素养的提升。在美术设计与制作专业中,教师要结合课程内容设计教学环节,将文化育人的理念渗透到课堂中,使学生在欣赏美术作品的过程中感受文化育人的作用,促进学生综合素质的提升。本文阐述文化育人在美术教学中的现状以及对设计与制作专业教学的影响,提出合适的渗透措施,帮助学生提升艺术素养。     

谈初中语文与国学教育的有效整合

初中阶段的语文教育旨在培养学生对语文内涵的感受以及文化交流沟通的能力。通过正确的教学形式,让学生能从语文学习中了解文化,提升自身的思想修养。将国学教育合理运用于语文教学中,可使学生更好地改善在语文课堂学习中的不足,将国学教育与语文知识进行融合,达到知识与素养的共同提升。     

核心素养视角下的解题教学的思考

提升学生的解题能力是高中数学教学的目标之一.提升学生的解题能力要立足数学核心素养,引领学生理解数学本质,学会运用数学的眼光分析和解决问题.在解题教学中,教师要通过数学思想方法的渗透,提升学生迁移和运用知识的能力,并在解题实践中提升学生的数学核心素养.     

基于高中语文教学，谈学生文化修养的提升

<正>语文是一门基础学科,它作为一门基础的语言学科,有着丰富的教学内容。语文教学实施,在高中阶段教学中,注重学生的文化修养提升,培养学生良好的文学理论素养和良好的语文知识运用能力。语文知识理论范畴非常广泛,它的知识理论内容可以触及所有学科,在这些广泛内容学习之中,又能深入促进学生文学修养提升。一、语文教学中提升学生文化修养的积极意义文化修养是一个人的综合素养     

优化语文教学设计 提升学生文学素养

正语文素养是学生学好其它学科的基础,也是培养学生综合素养和语文综合能力发展的基础。小学阶段的语文教学不仅要教学生认字、识词和断句,而且要注重学生文化知识的积累,培养学生的文学素养。那么,在小学语文教学中如何有效培养学生的文学素养呢?一.充分利用教材资源,努力提升学生文学素养     

论创新教育下的历史教学方法

通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识,了解人类的过去,又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来认识人类社会。     

以核心素养为导向的初中物理教学探讨

初中物理教学中,一定要贯彻核心素养追求,这是新时期的教育方向、教育导向,有助于提升和发展学生的学习综合能力,现实意义非常突出.对此,文章将以初中物理为例,分析初中物理教学中学生核心素养发展必要性和思路,旨在通过物理教学过程,使学生形成终身学习意识以及社会适应能力,将物理知识应用于生活,解决生活中的各种问题,达成学以致用...     

基于“5E”教学模式下的教学过程设计——以“梯形中位线”一课为例

“5E”教学模式以学生已知知识经验为基础,在发展学生学习能力、落实学生素养、提升教学能力等方面发挥着重要的作用.在教学中,教师应从教学实际出发,通过创设一些问题导向式、体验式等学习活动来提升学生参与课堂的积极性,培养学生分析和解决实际问题的能力,提升学生的数学素养.     

面向K-12教师的智能教育素养框架构建

本研究在分析智能教育、人工智能教育、教育人工智能等关键概念发展演进及内在关联的基础上,结合知识、能力与素养之间的内涵与关系,阐述了面向K-12教师的智能教育素养的概念及特征:智能教育素养是以创意为内核,教师基于知识、能力、思维、文化价值协同发展,借助教育人工智能技术促进创意设计、创意应用与创意生成的教学实践过程,体现内生性、关联性、持续性、创价性等特征.文章还以教师角色重塑为核心基点,以学习文化、社会活动文化、技术文化为境脉,构建了包含知识基础层、能力聚合层、思维支撑层、文化价值深化层的K-12教师智能教育素养结构模型,并阐明了各层结构中的核心构成要素,以期为提升教师智能教育素养提供引导,为开发智能教育素养测评工具提供理论依据.