创设情境提升小班教学活动有效性

幼儿园的孩子在年龄、心理、思维等方面还未发育成熟,一般的教学方法很难奏效,老师只有用适合幼儿特点、容易被幼儿接受的方式传授知识,比如情境的创设,才能获得理想的教学效果。     

提升幼儿园社会教学活动有效性的策略

幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。《幼儿园教育纲要》明确指出:"社会领域的教育     

教学活动中情景创设有效性的几点策略

情景创设的有效性是教师在教学活动中不断追求的目标。但有些教师在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式,在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章．形成表面上教学气氛轰轰烈烈,实质上教学效果空空洞洞的局面。那么,究竟怎样才能提高教学活动中情景创设的有效性呢？     

幼儿园数学教学活动的有效性探究

提高教学有效性是深化教育改革的一大重点,对教育事业的发展进步有重要影响。幼儿园教育是当下学前教育的重要组成部分,提高幼儿园教学的有效性对学前教育的发展有深远影响。当前,幼儿园教学普遍存在的问题是眼高手低,具体体现在教学目标假大空、教学计划呆板、教学方式花哨、教学效果一般。在此,以幼儿园数学教学活动为例,对幼儿园教学质量进行分析,先论述有效教学的重要性,再提出提高幼儿园教学有效性的措施,希望为幼儿园教育的发展提供借鉴。     

幼儿园数学教学活动的有效性探究

数学教学一直以来都是幼儿园教育的重点,通过数学教学活动,可以优化幼儿的思维方式,培养幼儿对数字的敏感性,为幼儿的全面发展奠定基础。但是,当前幼儿数学教学活动中仍然存在一些问题,限制了教学效率的提高。因此,幼儿教师必须认清现状,提升教学水平,改进教学方式,选择贴近幼儿的教学内容,组织幼儿参与数学实践活动,从而提升幼儿数学教学的有效性。     

创设幼儿园教学情境初探

幼儿教师是人生最初的启蒙教师,对成长过程具有重要影响。幼儿教育以基本活动为主要形式,教师首先应成为孩子的朋友,让他们生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,充分活动,获得表达自己欲望和表示能力的机会,保证他们幸福成长。     

幼儿园语言集体教学活动有效性研究

幼儿园教学是家长和教师对幼儿开展早期教育的重要形式,这一阶段教学的特点在于教师不会强制性地要求幼儿去记忆理论知识,更多的是让幼儿对每一个学科都有所接触,从而起到导学和启蒙的作用。幼儿走进幼儿园上学的年龄一般在3到5岁,三岁正是幼儿牙牙学语的关键时期,因此幼儿园开展语言教学活动是极其有必要的。集体教学活动便是幼儿园开展教学经常运用到的形式,本文主要对幼儿园语言集体教学活动的有效性开展研究,从而找到提升语言集体教学活动有效性的具体策略,并应用于指导教学方面。     

幼儿歌曲弹唱在幼儿园教学活动中的有效性探讨

歌声是用来表达自己内心情感的一种方式和手段,这种方式在幼儿阶段是最为适合的,也可以在幼儿童年生活中起着非常重要的作用.幼儿园的教学活动中穿插着幼儿歌曲的弹唱,这对老师的教学水平有了一定的要求,但是却能够有效的促进幼儿更好的发展,然而在实际的教学中,还是存在一些问题.本文就目前幼儿园幼儿歌曲教学现状及存在问题进行分析,对此提出相应有效的方法进行解决,提高幼儿教育水准.     

关于幼儿园教学活动有效性的思考

现阶段幼儿教育改革不断推进,教师对幼儿教育相关指导要求有了更深刻的理解和认识,教师逐渐向不断完善专业知识和专业技能的方向发展。因此,绝大部分幼儿教师应该通过相关理论知识基础,对幼儿教学活动进行细致分析和思考,并发表自己的意见和见解,在此过程中,让广大教师产生心理共鸣,同时深刻思考如何科学、有效的组织教学活动和自身所应具备的教学素质。本文就幼儿教学活动的有效性进行分析,以期给相关工作人员带来一定的帮助和借鉴。     

浅析幼儿园教学活动中集体教学情境创设

孩子的天性是玩,专注力有限,幼儿园的集体教学任务往往会面临一定的困难。如果能够结合幼儿的认知能力和心理特点,合理创设情境,让孩子在玩中学,就可以帮助孩子尽快适应教学环境,尽早适应集体教学模式,帮助孩子尽快融入学习状态,让孩子在不知不觉中完成幼儿园的教学任务。     

关于幼儿园教学活动有效性的思考

一个优秀的、有效的幼儿教学活动应该是以幼儿的发展为本的:教学活动呈现出一种低成本、高效益;内容价值取向好,符合幼儿的年龄特点和学习特点,贴近幼儿生活经验,具有一定的挑战性,促进其发展;以幼儿为学习主体,教师有效促进幼儿主动学习;教学目标全面、具体、清晰、操作性强且达成度高;教师与幼儿之间处于一种真正的交流和沟通状态;教学方式与幼儿的学习方式相匹配;幼儿参与状态是积极、有序、投入的。     

浅谈如何提升情境创设的有效性

创设良好的情境可以激发学生学习的兴趣,把学生带入与教材内容相适应的氛围中,从而达到良好的教学效果。教师在教学中,要根据新课程教材的特点和初中学生的身心特点,恰当地创设教学情境,以实现预期的教学目标。     

巧用交互式电子白板提高幼儿园集体教学活动的有效性

由于幼儿活泼好动,很难精力集中地进行集体教学活动,所以开展一堂积极有效的教学活动相对困难。互交式电子白板针对这一现象在幼儿教学过程中起到了很大的作用,它能够让幼儿进行听说读写的全方位练习,它能够自主发音,集各种影像功能于一体,吸引了幼儿的注意力,降低了幼儿的学习难度,增强了教师的教学效果,极大降低了幼儿教师的教学难度。     

幼儿园美术教学活动中的误区与有效性策略分析

伴随科技的进步与发展,社会发展需要更多的创新型人才,美术作为一门艺术能够更好地锻炼人们的思维想象能力,而人类思维想象力形成的最佳时间便是幼儿阶段,为此在幼儿阶段开展有效的美术教学活动是培养创新能力最重要的手段,本文就幼儿美术教学的有效性策略进行了探讨。     

浅谈情景创设在幼儿教学活动中的运用

情景教学的实质,就是为幼儿创设一个生动、丰富、有效的学习情景,以促进幼儿教学活动的开展,加深幼儿的积极情感体验,深化教学效果和目的,达到事半功倍的效果。     

幼儿园大班数学教学活动的有效性探究

幼儿园科学教学活动不但是幼儿成长部分中不可缺少的部分,对于幼儿今后的发展亦有着重要作用,故而科学教学活动的有效性探究有着重要的实践意义。本文就以幼儿园大班的科学教学活动为例,探究科学教学活动的有效性。     

幼儿园体育教学活动有效性的实践探究

体育教学改革正在深入发展,健康第一的教育观念不断地被社会各阶层的人们所感悟,从小加强体育锻炼,增强体质已成为大家关注和重视的热点问题。我们将牢牢把握体育教学课程的正确方向,为有效开展幼儿园体育活动作出积极探索。     

幼儿园教学活动中的教学情境创设策略

幼儿园教学活动中,创设教学情境能够为幼儿提供轻松愉悦的学习氛围,激发幼儿的学习兴趣与积极性,增强幼儿的学习活动体验,使幼儿在特定情境中掌握知识、陶冶情操,培养良好的情感态度。因此幼儿教师需要不断提高自身的专业素养,明确教学情境创设步骤,选择合适的创设方法以保证教学活动的有效性。     

提高幼儿园课堂教学的有效性策略探究

有效教学的理念在教育教学中被多次提到,所谓有效,主要是指教师在教学后,幼儿对于所学知识取得的进步与提升,有效教学的核心就是教学效益。幼儿园教学是为小学学习奠定基础的阶段,对于幼儿的发展有着重要作用,因此,教师要注重提高幼儿教学的有效性,提升教学效率。