体育备课中的“六多六少”

备好课是上好课的前提,是提高体育教学质量的关键,但在体育教师的备课中,却常常会出现以下“六多六少”的问题。一、应付检查多,认真研究少。许多体育教师备课只是流于形式,应付检查。所写的教案根本不是认真学习大纲,钻研教材,了解学生的结晶,有的却是照抄教学参考书或其他教师的教案,有的甚至不备课就上课,等上级部门或学校检查时,才加班加点地搞突击补教案,更有甚者为了应付检查,拿着别的教师的教案让学     

小学游戏教材的生理负荷量

<正> 一、问题的提出游戏在中小学体育教材中占有较大的比重,因此认真上好游戏教材,是完成体育教学任务的重要方面。体育教师应根据课的任务,在备课中预计各种游戏教材的生理负荷量,以便合理地指导学生锻炼身休,避免教学的盲目性。但是,有时教师在备课中主观上的预计与课中实际情况往往有较大的误差,为此,我们进行了这方面的研究,以期为教师提供较客观的生理负荷量依据。二、研究的对象、内容和方法我们根据全日制小学一年级到六年级的全部60个     

小学模拟上课案例分析与建议

一、模拟上课案例各位评委老师大家好:我是XX小学体育教师,今天我模拟上课的内容是九年义务教育小学体育教材三年级上学期教学内容:立定跳远第二课时。下面开始模拟上课。【开课式】:上课,同学们好!亲爱的同学们,欢迎你们来到今天的体育课堂,今天我们要完成的任务是。一,学习立定跳远;二、游戏:过河。希望同学们在学习的过程中表现出良好的学习状态和合作精神,大家有没有信心成为本节课的立     

怎样辅导农村小学体育教师备课上课

高州县地处山区,全县有527所小学,分布在27个乡镇。农村乡镇小学体育教师,除中心小学业务未平较高些外,其余大多数是没有受过体育专业训练的。因此,他们在体育教学工作中遇到不少的困难和问题。针对我县实际情况,近年来,我体卫股人员抽空奔赴各个农村乡镇,与镇教办一起,举办全镇小学体育教师学习班。对其进行业务培训辅导,初步教会他们如何备课上课等问题,收到一定的效果。其做法如下: 一、每到一个镇办班,首先请中心小学体育教师上     

“想课”:备课、上课的预演和补充

<正>在初中体育教学中,备课与上课的关系,一般体育教师能注意把握和运用。比如,在备课过程中,能考虑到教材的重点与难点;场地、器材、学生的基本情况、气候、教学安排、时间安排等,上课也能按教案安排进行教学。但一般都忽略了“想课”。我在教学实践中体会到:备课与上课中间应加上“想课”。     

要从实际出发组织观摩课

体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。不同类型的观摩课有其不同的作用和效果。一、示范教学观摩课根据本人1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案.不懂体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在     

去芜存菁 多管齐下 提高再备课质量

<正>再备课是提高小学体育课堂教学质量的前提,也是深入开展小学体育教学研究的抓手。再备课是基于前一次备课、上课、课后反思的备课,这样的备课可能是对前一次备课的完善,也可能是对原教案的否定而重新思考再备课。笔者通过与区域内教师了解发现大多数学校对再备课不够重视,造成再备课的教案修改得少,教学实施时起不到应有的预设和指导作用。因此,针对再备课中出现的问题,提出相应的对策,去芜存菁,多管齐下,提高再备课质量。     

集体备课备什么

<正>高中体育与健康课程确定了"健康第一"的指导思想,在教学方面提出了三级课程管理,这样体育教师在教学中就能运用国家、地方及学校课程开展灵活多样的教学活动。地方及校本课程的开发对于体育教师来讲是新事物、新思想。如果还同过去一样进行独自备课上课很难完成教育教学任务。在新的一轮教育教学改革中,我们高一年级的三位体育教师成立了集体备课小组,反复学习体育与健康教学的指导     

小学新生短绳教与学

<正>跳短绳是小学体育课的重要教材,也是《国家学生体质健康标准》中小学、初中乃至高中、大学的选测项目。目前,全国大部分地区的小学都选择其作为一年级新生第一学期的测试项目之一。让一年级新生快速学会跳短绳,并在测试中取得好成绩,是每个小学一年级体育教师都要面对的问题。在此,笔者     

成人高校体育课教学法与组织措施的探讨

成人高校体育课教学方法对教材有依存性,选择教学法应考虑体育科学的特点.任何教学法及组织措施都必须是有的放矢,要为体现课时任务、执行教材而服务.每一个教学法的运用,每一个组织措施的考虑,实际上是一次课的基本思想的发展,是教师备课工作中的一个重要环节.     

二次备课需要关注的六个问题

<正>备课是教师在上课前以编写教案为主要内容的教学准备活动,是教师开展教学与研究活动的基础工作。二次备课则是在教学实施后,进一步研读课程标准,在磨课、研课、思课的基础上,对已有教案的反思和改善,是提升体育教师教学设计能力的有效路径。江苏省中小学教学研究室为贯彻中共中央"强化体育课"要求,巩固本省体育与健康学科"研读课标、研究教材,规范教学行为"活动成果,在全省开展了小学体育与健康课程二次备课评选活动。     

小球场、多班级、大班额怎么上好体育课

我校是一所完全中学,现在学生2500多人,51个教学班,每个班的学生都在65人左右。学校只有一块200米环形跑道的运动场,中间是三个篮球场,每节课几乎都有6个教学班同时上课。在这种条件下如何上好体育课,确实是一个很大的挑战,我们的主要做法是:一、改变场地的使用办法,提高场地的使用效率1.团结协作,相互配合。我校有六位专职体育教师,所以我们将场地粗分为六块。内场(篮球场)及朝南的直道由三、四、五、六年级使用,外场(靠北的跑道两端)由一、二年级使用。每个教师相对固定在自己的区内上课,如果有些教材的教学需要占用其他区域的场地时,事先…     

透视体育教育的备课情况

新的《课程标准》。锐意改革，全面地贯彻教育方针和素质的目标，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践的能力。促使教师从以往“备课归备课、上课归上课”的备课方式中转变过来，注重花时间去琢磨学生、琢磨教材、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教育能力，而不是在课堂上简单地呈现教材．     

备课的误区及对策

教师充分做好课前的准备，是上好体育课的先决条件，也是提高教师思想业务水平和教学工作能力的一项重要措施。然而在体育教学工作中，有的教师在认识上或做法上存在误区。这些误区阻碍了教师的教学效果，进而也降低了体育课在学生心目中的地位。走出误区、转变观念、调整工作方法、提高教学质量，是每一位教师的当务之急。一、体育备课的误区误区之一：认为备课就是编写课时计划教案在视导教学调查中，发现有８２％的教师认为备课就是编写教案。其实，备课是指体育教师在上课前的一系列的准备工作，它包括备学生、备教材教法、备场地器…     

小学一年级体育教学点滴

<正> 小学一年级的学生刚跨进学校对什么都感到新奇,对体育课更是喜爱。他们见到体育教师来上课,往往会情不自禁地拍手欢迎,这是搞好体育教学的有利条件。但是作为一个启蒙教师,要按教学大纲的要求,使学生切实打好基础,也并非是轻     

难忘的回忆 永远的鞭策——我给总理上了一节体育课

2007年从北京体育大学体育教育专业毕业的张涛,来到北京市朝阳区十八里店小学当上了体育教师,目前负责学校三年级和六年级的体育教学和校田径、篮球队的训练工作。2011年5月31日,对于所有学校体育工作者来说都是个令人激动和鼓舞的日子,对于张涛来说更是意义非凡、终身难忘,因为正是他荣幸地代表全国的体育教师给总理上了一堂体育课。     

教师备课的四点思考

<正>为了更好促进备课对教学效果的积极影响,笔者提出以下几点思考:一、备课要从学生出发,要与课堂教学达成衔接由于小学生特别是低段学生体育基础比较薄弱,小学的体育教材内容也相对比较简单,体育教师在备课之前,事先翻阅一下教材,然后对于学生已经学会了什么,具备了哪些能力,学生还需要什么等问题就都能做到心中有数。我相信体育教师的教学目的会更加明确,教师不但不会重复教学,反而可以从学生的实     

复式教学数十载

<正> 农村中学体育教师少,有的甚至一个人要负责几个年级的“多头”体育课。又加农村中学男女生的比例大多失调,男多女少,难以按性别分班教学。这些无疑都大大增加了体育教师工作的难度。如何解决呢?根据我27年的工作实践,我觉得男女合班进行复式教学,不失为一种好方法。首先,我认真学习中学体育教学的目的任务,全面理解《中学体育教学大纲》的实质。然后根据大纲所规定的各年级各教材的不同特点,配合选用教材,并结合农村中学的实践情况,对教材进行了调     

“城乡牵手”活动的实施路径与策略——“三级融合”研讨,提升教师教学能力

<正>笔者通过对宁海县农村体育教师常态课展示情况调查反馈,发现宁海县体育教师的整体教学水平参差不齐,在备课、上课及评课方面存在较大缺陷,主要表现在对教材的把握和理解不够透彻,教学方法和手段单一,课堂调控不够到位,对课中存在的问题找不到解决办法,对课后的反思不到位。为了使宁海县农村体育教师上述问题能得到一个系统、有效的解决,笔者积极与县名师工作室、特级教师工作室对接     

如何有效降低体育课的损伤率

一、造成体育课损伤率升高的原因可以从两方面分析 （一）教师方面 1、专业思想方面：对于一位专业思想牢固的体育教师而言,备课、组织上课、课中安全方面都应有充分的准备。专业思想不牢固,上课责任心不强,随便应付一节课了事,不会充分备学生、备场地、器材、备教材,更不会在课中做好安全措施,那么课中容易出现运动损伤。