在教学中培养学生的数学灵感

＂灵感＂一词原本是宗教用语,起源于古希腊,哲学家德谟克利特最早使用＂灵感＂这一概念,借以描述诗人创作时所出现的狂乱心情或狂热激情等特殊精神状态。1980年科学家钱学森第一次鲜明地把灵感作为人类的基本思维形式提了出来,他说：“创造性思维中的灵感是一种不同于形象思维和抽象思维的思维形式。灵感也就是人在科学或艺术创作中的高潮,突然出现的、瞬时即逝的短暂思维过程。”     

学习物理的灵感来源探究

在人类的创新思维的智慧王国里,最令人困惑和神往的就是灵感了。物理课堂是培养学生创新思维的重要阵地。因此,需要探讨课堂教学中培养和诱发灵感思维的规律和方法。本文调查分析了在物理课堂教学中诱发灵感思维的因素,论述了物理灵感思维的特性。     

从生活到舞蹈创作——浅谈舞蹈作品的创作过程

生活,是舞蹈创作的源泉,但是,从生活到舞蹈创作,绝非直白照搬和复印,舞蹈编导们应该了解生活与舞蹈的本质关系,遵循舞蹈艺术创作规律,掌握科学创作的原则和方法,最终创作出富有艺术生命力的舞蹈作品。本文涉及到的舞蹈创作过程包含以下几点：（1）热爱社会生活,渗入审美情感;（2）观察积累素材,启发创作灵感;（3）培养创新意识,典型提炼创造;（4）学习舞蹈知识,丰富艺术生活。     

略论艺术中的创造性教学

本文就艺术的创造性进行了探讨，认为创造是艺术创作的基础，如果在教学中科学应用创造性，有利于学生能力培养。     

舞蹈教育与情商发展

舞蹈教育在增强体质、培养学生艺术灵感、开拓思维、启发创造力的同时,更为未来人才的精神与灵感创建了一个美好的居所,为新型人才综合能力的培养打下了良好的情商基础。     

舞蹈教育与情商发展

舞蹈教育在增强体质、培养学生艺术灵感、开拓思维、启发创造力的同时,更为未来人才的精神与灵感创建了一个美好的居所,为新型人才综合能力的培养打下了良好的情商基础.     

文学与绘画融合创作美育研究——以运城幼师高专美术专业大学语文课程为例

文学与绘画在艺术上是相通的,具有不同的审美知觉形式。该文在不同的审美知觉形式基础上,研究文学与绘画在审美观照、审美意象、审美意境上的相通之处,进而形成可以相互转化的文、画创作方法。在教育教学中,教会学生用互通的审美眼光审视艺术创作,激发学生灵感,丰富创作内容,形成创新性的艺术表达。     

灵感思维研究简史(上)

对灵感思维的研究，从灵感概念、艺术灵感思维的研究算起已有２３００多年历史；从提出“灵感思维”概念、建立“灵感学”和“灵感思维学”算起只有２０多年历史；从提出建立“灵感思维形式学”算起只有８年历史。下面让我们回顾中、西方灵感思维研究既漫长而又简短的历史。一、西方关于灵感的“四论”灵感一词源于古希腊，由希腊文“神”和“气息”两个词复合而成，原意是指神的灵气。２３００多年前古希腊哲学家德谟克利特（约公元前４６０—３７０年）最早提出灵感概念，他曾描述灵感对诗词创作的意义，指出诗人怀着激情和神圣灵感时所写…     

论直觉和灵感思维的自组织机制

直觉和灵感思维在科学认识和科学研究过程中日益显示其重要作用。直觉和灵感的产生有着深刻的自组织机理，本文认为，思维系统的开放是产生直觉和灵感的先决条件；远离平衡态是直觉和灵感产生的必要条件；非线性机制是直觉和灵感产生的内在根据；随机涨落是直觉和灵感产生的直接诱因。除此，直觉和灵感的产生还依赖于“知识加汗水”。     

浅议现代装饰画与抽象几何元素的运用

伴随着人类文明进步而诞生的装饰艺术,几千年来得到空前的扩展。随着时代的发展,人类对美的追求也表现得更加强烈,艺术家们也开始寻求新的语汇进行艺术创作,抽象几何元素在现代装饰画发展的今天表现出了前所未有的张力,它同材料、色彩、形式以及传统的结合,给艺术家们以新的灵感,为现代装饰画的发展注入了新鲜血液。     

灵感思维研究简史(中)

二、中国古代关于灵感的“五大说”中国古代对灵感的研究，走的是另外一条道路。历代文论中不仅注意到了文艺创作中的灵感现象，作了大量的生动描述，而且创造了一套不同于西方的概念和理论。在古代汉语虽然没有“灵感”一词，但却有交感、兴会、神思、妙悟、顿悟、灵性与灵机、养兴与感兴等一系列概念与范畴，通过这套概念与范畴，建立了自己的“人物沟通，心灵感应”为中心的灵感理论。这种灵感理论同西方相比较，主要区别有三：一是对于灵感的来源和本质，西方重神启、重天才或天性，中国则重人与物的沟通，心与物的感应；二是对于灵感来…     

浅谈中学生数学直觉思维能力的培养

众所周知，文艺创作中有灵感，科学发现中有顿悟，数学解题中有灵机一动和豁然开朗，这些都不再是秘密，更不是迷信。然而传统的数学教学中，教师往往比较注重学生数学逻辑思维能力的培养，从而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养，很少让学生去感觉、去猜测，其实数学直觉思维也是一种很重要的思维形式。     

论灵感思维方法及其能力开发(上)

灵感思维方法是灵感思维学的重要组成部分。自觉地认识和掌握灵感思维方法开发灵感创造力具有重要意义。　　　　一、灵感思维方法的含义和类型　　　　（一）灵感思维方法的含义　　　　灵感思维方法是创造主体对百思不解的问题通过意识积淀贯通作用由解媒诱发头脑风暴而瞬间迸发出破解问题的思想闪光的创造思维方法。正如美国创造学学者沙克劳斯指出的“头脑风暴”“是一种突然爆发出来的灵感。”　　　　（二）灵感思维方法的分类　　　　根据激发灵感的诱因不同，可分为外部偶然机遇型灵感和内部积淀意识型灵感两大类。创造者的灵感诱发…     

迎接灵感的降临

大家都知道阿基米德发现浮力定律的故事。阿基米德苦苦思索如何解决皇冠是否掺假的过程中，当他进入装满水的浴缸、看到水从浴缸溢出来时，他恍然大悟，“我找到了!”这种现象就是灵感，有的也称之为顿悟、直觉。很多的科学发现和技术发明都是通过灵感的现象产生的。可以说，灵感与创造力直接相联系，所以有人把灵感称作为一种思维形式，是创造性思维的一种高级表现形态。因为灵感的产生往往表现出高度的创造性。灵感的降临是每一个进行创造性活动的人所渴望的东西。     

论灵感思维方法及其能力开发(下)

三、灵感思维方法的作用灵感思维方法能引导人发现灵感状态：注意力全神贯注或高度集中在创造活动的客体；情绪异常充沛和紧张，对创造活动的对象充满激情，激发创造活动向前发展的动力源泉；思想极度明晰性和智慧高度敏锐性。记忆中遗忘的东西突然回忆起来，思维中遇到的最大障碍突然贯通。灵感是由疑难转化直觉和顿悟的特殊心态，从而使未转化为已知。灵感思维方法在科学发现和技术发明中具有重要作用。（一）灵感思维方法是诱发灵感创造、引导科学发现的思想工具。科学发现是创造主体在未知领域之中苦苦探索而在内部积淀意识或一定触媒引…     

试论创造力的培养

创造力是一个具有颇多争论的概念,创造力培养也是一个当今研究的热点。从拓展知识面、培养创造性个性心理特征、培养个体的创造性思维和培养个体的创造性想象和灵感等方面进行努力提高创造力,对提高创造力是有效的。     

奇妙的顿悟思维——也谈灵感的十大特性

有杰出贡献的科学家栈学森认为，人类的全部科学门类可取向划分为自然科学、杜会科学、数学科学、龟统科学、人体科学、思雉科学。他还提出，思维科学又分形象(直觉)思维、抽象(逻辑)思维和灵感(顿悟)思维。钱老的这种创造性的见解，无疑地使灵感——这个思维科学中的精灵升华到了美妙绝伦的境界。灵感是创造性思维的闪光点，那么，如何诱引灵感闪光?如何捕捉这一闪即逝的光亮?读者不妨一读下面这篇文章，知己知彼，灵感自当出现并为你服务。     

浅析抽象艺术在互动装置中的运用

互动装置作为一种艺术形式已经越来越多的面向大众,不再是深奥不可以触及的艺术作品而是融入到生活当中,也与商业有着频繁的联系。抽象艺术则是互动装置中运用较多的一类元素,它让装置艺术的创作更加高雅充满艺术灵感。对于互动装置的运用研究有利于我们对这一艺术形式更加清晰地了解,并发掘其魅力和价值所在,从而更好地运用于艺术创作和商业创作中。     

艺术教育培养大学生的创新思维能力的意义及途径分析

艺术教育对于大学生的感知、情感、想象及创造灵感的发展与培养有着非常明显的效果,对培养大学生的创新思维有着独特且不可替代的作用。     

张达：寻找设计的可能性和自我表达

张达,服装品牌“没边”的创始人和设计总监。寸头,黑框眼镜,聊到兴起时,眼睛贼亮。他说,越来越不确定“灵感”这个词指的是什么,只知道靠得住的是素材和工作方法。这时,他给人的感觉很理性。但同时他又说,和工业设计或建筑设计相比,服装设计是感性很多的行业。作为“中德先锋设计”系列项目荣誉介绍的第一位中国设计师,对其的评语简单明了：艺术创作低调执著,自成一体。