障碍学生写作创新的症结及破解对策

什么是写作？课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程”。这里面有三层含义：一是作文是表达和交流的需要。表达自己和了解别人的体验、感受、思想、情绪。     

中国学生英语写作障碍及对策

本文探讨了中国学生英语写作存在的问题．如：由不良的学习方法引起的书面表达不规范;受母语的影响．把汉语的表述方式、汉语的语法规则和习惯全盘迁移到英语当中;对英语写作知识和技巧的生疏。并且本文针对这些问题提出一些对策：努力把握英语单词的真正涵义和用法：尽量摆脱汉语的影响,用英语思考。     

高职学生写作动机障碍形成原因及对策探究

为了培养高职学生写作动机,促进学生写作能力的发展,教师应该注重提高学生的写作自我效能感,写作尽量与学生的社会实践相联系,为他们提供全方位的写作支持,同时创设一个积极良好的写作环境。     

中职生英语写作障碍及对策

写作是学生综合语言运用能力的重要体现。对于中职学生来说,提高他们的写作能力是最重要的目标。写作是群体间的交际活动,写作教学是教与学互相作用、有组织、持续的过程。有效的教学策略和热情、耐心的教师帮助,能帮助学生排除写作障碍,提高写作能力。     

式论当前高校写作教学的症结及对策

在20世纪90年代以前,写作课曾经是大学中文系的一门十分受重视的专业基础课程,但近年来却呈现出每况愈下的态势：在二级学科里我们找不到它的身影;在三级学科里它也彷徨四顾,找不到自己的归属。     

找准症结 破解难题

<正>"生源质量差"绝不是导致职业教育质量问题的唯一原因。职业教育快速发展,但人才供给侧与需求侧吻合度不高、校企合作两张皮、社会认可度不高等状况,已严重制约了职业教育的高质量发展。一、职业教育质量问题的成因现实中,企业对职校毕业生进行二次培训、职业学校"无门槛"招生、教师抱怨生源质量、学生家长对职业教育是无奈选择等,反映出职业教育教学供给与政府、企业、学校、教师、学生及家长五个方面的需求存在较大差距,究其原因     

思想品德课学习障碍透视及破解对策

由于受传统观念的束缚,学生在学习思想品德课的过程中将教材与生活割裂,将理论与实践脱钩,导致学习产生了各种障碍。通过对学习障碍的分析,采取有效措施破除这些障碍,从而帮助学生树立正确的学科观,培养良好的学习习惯。     

学生兴趣障碍及对策

要使学生的兴趣真正成为学习自然科学的动力因素 ,认真研究学生的兴趣障碍原因 ,探究排除障碍的方法是十分必要的。1　产生兴趣障碍的原因分析　　ａ .对自然学具的畏惧心理。这类心理主要来自一些中、高年级的女生 ,由于她们在日常生活中感知了恐惧的形象 ,如蛇、蟾蜍、鬼怪等 ,再让她们面临动物模型、人体模型 (尤其是骨骼 )时 ,就会引发畏惧感。再者 ,由于学生操作不规范 ,她们亲眼目睹玻璃器具炸裂、被酒精灯烧伤等现象 ,这些都对学生产生不良影响 ,似有“一朝被蛇咬 ,十年怕井绳”的心理压力。ｂ .对陈旧的自然学具抱消极态度。中、低…     

浅谈初中英语写作障碍及教学对策

一、引言 英语课程标准要求学生具有用英语获取和处理信息的能力，用英语分析问题和解决问题的能力以及批判思维能力。写作教学既可以巩固学生已学过的语言知识，又能够发展他们的语言技能。人教版的“Go For It”教材从七年级开始，每单元就安排了大量写作训练，从遣词造句到贺卡的写法，从发E—mail到海报写作训练，无一不成为学生们笔头练习的题材。各省的中考考试试卷分析表明，书面表达一项已在整个试卷的分数中占有了举足轻重的位置。     

农村高中学生写作障碍及对策分析

写作可以反映学生语言运用的综合能力,在作文教学中,发现农村高中学生由于主客观方面等诸多原因．写作时存在许多障碍对此我作了一些分析,并在作文教学训练中相应的应用了对策来提高学生写作水平     

浅谈初中英语写作障碍及教学对策

一、引言英语课程标准要求学生具有用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判思维能力。写作教学既可以巩固学生已学过的语言知识,又能够发展他们的语言技能。人教版的Go For It教材从七年级开始,每单元就安排了大量写作训练,从遣词造句到贺卡的写法,     

高中生英语写作障碍及对策分析

高中生英语写作能力偏低是一个普遍存在的现象。本文通过了解、剖析高中生英语写作的障碍成因及其在平时写作中的表现形式,进而提出了课堂教学中教师的相关策略及建议,旨在优化英语课堂教学方式,有效地提高学生的英语写作水平。     

农村小学生作文写作的障碍及对策

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。多数学生特别是农村小学生写出的作文却大多不如人意。让学生主动习作,需要教师通过学生写作的表现,实施对策,引导学生在思维中获取灵感,做到思如泉涌,下笔如有神助。     

浅谈学生写作障碍的消除

现实中,由于学生没有注重写作素材积累,教师在应试教育压力下难以在写作教学上有突破,因此,很多学生都怕写作。一提到作文,就感到无话可说,无从下手,因此对写作产生反感、畏惧心理。如何让学生克服写作障碍,是我们语文教师急需解决的问题。     

破解初中生英文写作难的对策

英文写作教学是初中英语教学的难点.造成这一难点的原因是多方面的,主要是学生的生活环境与英文写作环境不一致.因为英文文章是由英语句子组合而成的,英语句子有它独特的语法规则;另外,英文文章有它特有的写作方法.所以,从英文知识的层面上讲,搞好句型语法教学和写作方法教学是破解这一难题的关键.     

山东半岛产业集群发展障碍及破解对策研究

面对长三角、京津冀国家产业发展区的南北夹击,山东半岛产业集群要获得快速的发展,需要有以高等级技术人才为代表的高级生产要素及良好产业集聚环境加以配合.目前山东半岛区域产业集群发展所面临的问题,将对半岛产业集群的发展产生抑制作用.为此,必须从政策、制度及金融、信息和物流等多方面运筹,以尽快提高半岛区域产业集聚度和发展层次.     

破解作文难题激发学生写作兴趣

作文教学在语文教学中占有十分重要的地位,目前,不少学生对写作产生了"愁、怕、厌"等心理,怕作文成了大部分学生的通病.教师要从消除心理障碍入手,激发学生的写作自信:积累写作素材,激活写作热情,创设宽松的说话环境,提高写作积极性.排除束缚,排除教条,排除虚假,学生从心底自然流淌出来的文字,写出对生活的真实记录,对人生的点滴感受,对真情的自然抒发,对生命的热爱、追求.     

高职学生人际关系障碍及对策

人际关系障碍是困扰当代青年大学生的主要问题之一。目前对于高职学生人际交往障碍的研究相对薄弱。笔者从所在工作单位——盘锦职业技术学院的2012和2013级两届学生中选取样本,做了详细的研究分析,从高职学生的人际关系特点、障碍表现、成因分析和解决对策四个方面入手加以分析,旨在对当下高职学生和谐人际关系的构建起到一定的指导作用。     

学生学习障碍特征及对策

有些孩子在学习中往往会出现一些诸如动作多，管不住自己，智力水平和学习成绩不成比例等情况，这些问题常常被老师误认为是学习不努力或是不守纪律，但事实却并非如此。这些孩子中，有些是因为存在学习障碍。在实际教学中，教师可从以下四个方面去观察学生是否存在学习障碍，并采取相应的对策。差异性。许多儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异，如尽管智力正常或接近正常，但实际学习成绩却远低于其实足年龄和智力水平应该达到的成绩。缺陷性。学习障碍儿童有特殊的行动障碍，这种儿童在很多学科方面能学地很好，但不能做其他儿…     

英语写作障碍浅析及相应对策研究

英文写作是英语交际中最基本的语言技能之一,该文分析了英文写作中常会遇到的五种障碍并提出了相应的对策来克服它们,以帮助英语学习者提高写作技能。