让学生学会自主创新地学习

在新教科书的使用过程中，教师要领会新教科书的编写意图，发挥化学科学的优势，根据高中学生的知识基础水平和学习心理发展水平，引导学生实现以下几方面的转变，以促进学生进行自主创新地学习。     

让学生学会学习

科学技术的迅速发展,知识的不断更新,对人类本身的发展提出了更高的要求。新时代的人才标准是既有丰富的文化知识,又掌握现代科学技术的高素质的复合型人才,作为培养人才的基地——教育,也要适应时代的要求,超前发展,改革传统的教学模式,把学会文化知识改为学会学习,既传授文化知识,又培养创新能力。现在的教育,要充分发挥学生学习的主动性和积极性,激发学生强烈的学习兴趣和欲望,诱导学生学会学习,学会探索,学会创造,培养创新意识和探索意识,创新精神和创新能力,探索精神和探索能力。     

让学生学会学习

当前，世界各国都在深入探索教会学生学习的科学理论、途径和方法。我们应把培养学生的学习能力．作为自己的教育目标，为学生终身发展奠定基础．     

让学生在科学探究中学会学习

在新课程的教学实践中，笔主要从以下几个方面引导学生走近化学，激发学生学习化学的兴趣和热情。     

让学生学会学习

学习，即从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。 学习，是一利咱毫力。 学会学习，是每一个学生的理想。 让学生学会学习，是每一个老师的愿望。     

进行学习过程差异比较 引导学生学会学习

在不少教师眼中,学生的学习差异明显表现在学习结果方面,如课堂学习和练习中答案的对与错、全面与片面等等,而我们对学生的学习过程进行研究时发现,导致学生学习结果差异的根本原因,是学生学习过程的差异。答案出现问题,是因为学习过程中出了问题。实践证明,对学生的学习过程进行调控和指导,能够帮助学生有效地获得正确答案进而学会学习。     

小学语文阅读教学让学生自主创新学习

新课标指出，课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有把素质教育的观念和思想转化为具体的教育行为，贯穿于每位教师的每节课中，扎实有效地落实每个学科的教育教学目标，才能真正实现以培养学生创新能力为核心的全面素质教育。因此，实施素质教育，就要改革课堂教学。     

如何让学生自主探究地学习

我们在课堂教学中，要给学生创设自主探究的机会．引导学生自主探究知识，使他们在自主探究过程中学会观察、思考，学会解决问题的方式方法。     

让学生在探究中学会学习

《数学课程标准(实验稿)》指出：“数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有知识经验之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”而探究性学习正是学生在教师引导下，以探究活动为主线，以问题解决为突破口，     

让学生学会思考问题

现代教育特别强调思考问题在学习中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学的主线。另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、分析问题和解决问题的过程。     

引导学生学会自主学习

1.引发必趣，小学生对为什么学习尚未树立正确的认识，参与学习很大程度上凭好奇心和兴趣。因此教师在自主学习过程中的各个环节应注意兴趣的激发。如预习要低要求，仪求能模仿．以确保成功，学习应铺路搭桥，使学生触类旁通．不教自会．同时多提供尝试、发言的机会，满足学生的好胜心理和表现欲望。     

加强学法指导 让学生学会学习

数学素质教育所关注的内容,绝非仅仅是学生数学知识的掌握,而应是最大限度地扩张其张力,利用数学学科特有的优势,尽可能发展学生的心理素质、认知素质、道德素质等各种素质．这就要求学校数学教学,不仅要注重学生在校期间的数学知识、技能的培养,而且更应当重视学生终身学习的习惯和能力,使其终身受用．     

让学生学会学习

小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。对此归纳起来是：培养能力是重点；搞好自学是关键；狠抓作文破难关。[第一段]     

让学生学会学习

21世纪教育的“四大支柱”是让学生学会学习、学会生存、学会做事、学会合作.让学生学会学习是基础教育的重要内容.因此,教师应教给学生处理信息,接受新知识的能力.     

让学生学会学习——素质教育在外语教学中的立足点

一、引言 　　学习是人类生存发展的基本手段,更是青少年学生最基本的任务.传统教育理论认为,人的学习过程是掌握人类社会经验的过程;学习有获取知识、发展智能和提高素质三种功能.然而在现代社会,学习过程不仅是获取已有知识的过程,更是学会如何在有限时间高效获取必要基础知识以利于自我发展的过程.的素质教育既指人的质量的教育,又含有对人的潜能进行激活和开发的教育.人生有限,知识无涯,素质教育最重要的一个任务不在于教会学生多少知识,而在于教会学生如何学习,因为“教育的最终目的就是培养一个独立的学习者”,素质教育应强调培养学生终身学习的意识和自主获取知识的能力以及发现问题、解决问题的能力.这一点是素质教育在各门文化课教学的基点,也是外语教学中素质教育的立足点.     

让学生学会学习数学

在新课程观的引导下,课程设计更加突出"以学习者为中心"的理念,许多一线教师转变了教学观,教学中努力创设有效的学习环境,支持学生自主建构知识.实际上,这也正是叶圣陶先生"教是为了不教"教学思想的体现.这就要求在数学教学过程中,不仅要教学生学会数学知识,更要教他们学会学习数学的方法.     

指导学生学会学习

课堂教学是培养学生能力,促进学生发展的主阵地,语文教学如何落实学生的主体地位,教师就要调动学生的参与意识,做到听说看结合,读写思并举,让学生学会学习,我的体会是:1倾听听是学生获取信息,情感交流,合作讨论,促进思考的手段之一。首先要明确倾听的重点,让学生专心听讲。如老师对重点内容的精辟讲解,难点之处的透彻分析,学习过程中的点拨、疏导、启发、提示;学习交流中同学对某一问题的认识感受,思维过程,思维方法等。二是激发倾听的兴趣,让学生主动听讲。讲述内容要贴近学生心理,认识规律,形象具体,避免高、大、空;体现有趣、新奇,吸收注…     

让学生学会质疑

语文课程标准提出＂让学生初步掌握科学的思维方法＂,强调要让学生受到科学的思维方法的启蒙教育。所以,老师除了要在教学过程中创造性地理解和使用教材,设计一些有价值的问题,引导学生的学习外,还应充分调动学生的思维,让他们自己对文本提出质疑。在平常的教学当中,相信很多老师都有这样的发现：善于质疑的学生,学习能力会更强,学习效果也更好。所以,我们更应该去帮助学生学会质疑。     

引导学生学会学习

厦门市同安区大同中心小学在课改实验中,致力于引导学生质疑、探究、合作,在改变学生学习方式,引导学生自主、合作、探究,促进学生主动发展等方面,初见成效。本期刊发该校语文组的六篇文章,以飨读者。     

让学生学会做人、学会学习、学会做事

21世纪是充满挑战的年代，作为教育工作者，面对如何使今天的学生们学好本领，立足于世，回报社会，服务于人的问题，我们应以高度的社会责任感，教学生学会做人，学会学习，学会做事。