谈方言的文化价值——以诸城方言为例

方言是区域文化的载体和活化石,对研究中国传统文化也具有重要意义。鉴于某些方言已面临消亡的危险,本文认为,保护方言就是保护中华文化的“生物多样性”,并以山东诸城方言为例．深入探讨方言中所蕴合的丰富文化信息,以期引起人们对这一问题的关注。     

地方高校开设方言课程学习的实践与探讨——以苏州方言学习课程为例

出于文化保护意识和实际需要,苏州市职业大学开设了＂苏州方言＂的选修课,课程采用生活化的情景对话训练、特色化的文化知识讲解,辅以形式多样的教学方式,以求学生在有限的教学时间内学有所用、学有所得、学有所乐。     

幼儿园方言歌谣教学刍议——以苏州话为例

"会说本民族或本地区语言"和"会说普通话"一样,都是幼儿语言学习的目标。如何在学习普通话的同时学习方言?本文以苏州方言歌谣的学习为例,从方言课教学语言的使用、教学内容的选择、教学目标的制订、教学方法的使用等方面进行了探讨。     

方言音韵对英语习得的影响——以保山地区为例

文章以保山方言为例,从音韵学角度分析了保山方言发展过程中的音变、合音及音的裂化等。调查发现,由于受方言影响,学生在英语学习过程中同样具有音变、合音和音的裂化现象;通过方言中特殊的音韵、音节并利用正迁移引导学生,可以有效克服英语习得过程中英语语音方面存在的问题。     

山东方言词汇的翻译美学探究——以葛浩文译作《红高粱》为例

莫言文学作品《红高粱》富含具有鲜明地域特色的山东方言词汇,是传承和传播山东本土文化的重要载体。以翻译美学理论作为研究框架,将传统归化、异化翻译策略与审美调节、审美共情、审美再现等美学翻译策略进行有机整合,对《红高粱》中山东方言词汇翻译审美主体和审美客体的互动关系进行探讨,呈现易于为目标语读者所接受的方言翻译新范式,可有效拓展翻译研究的理论框架,为翻译研究提供理论借鉴。     

红色资源在本土高校思想政治教育中的运用——以黑龙江红色资源为例

红色资蕴含着巨大的思想政治教育价值,对当代大学生具有很好的教育作用。黑龙江红色资源丰富,积极研究和开发黑龙江红色资源,进一步挖掘黑龙江红色资源的独特价值,让黑龙江红色资源成果进入校园、进入课堂,对不断增强高校思想政治教育的实效性有积极意义。     

小说写作运用方言词语的原则论析——以铁凝的《笨花》为例

方言词语是充实共同语语汇的重要来源,也是现代汉语规范化的对象.小说写作运用方言词语应斟酌必要性,讲求准确性,遵守规范性,考虑可读性,注意协调性.铁凝小说<笨花>频频运用方言词语,较好地体现了这些要求,对刻画人物、描写环境、营造氛围起到了积极作用,其中也有一些用例值得商榷.     

大同市佛教文化旅游资源的开发——以云冈石窟为例

大同市的佛教文化旅游资源十分丰富,云冈石窟、上下华严寺、善化寺和观音堂等都是著名的佛教旅游资源。本文以云冈石窟为例,分析了大同市佛教文化旅游资源的开发现状及存在的问题,提出了作者自己的构想,以期为大同市旅游业的发展和城市文化建设提供理论指导。     

酒店降低人力资源成本探讨——以实习生资源为例

分析酒店降低人力资源成本的重要性以及实习生资源的优势,提出酒店如何根据实习生的特点与院校合作更好的利用实习生资源降低自己的人力资源成本,以期在市场竞争中取得成本优势。     

黄土高原小流域景观格局对土壤侵蚀的影响——以黄家二岔流域为例

以黄家二岔流域为例,分析该区的景观格局,选取斑块大小、斑块破碎度、等高连通度、顺坡连通度和斑块相对位置指数5个指标对景观格局进行量化,再结合地形,将该流域分为阴坡和阳坡分别计算它们的景观格局,并分析它们与土壤侵蚀的关系.最后得到,黄家二岔流域主要土地利用类型为耕地和人工草地,其中阳坡以人工草地为主,其斑块较完整,等高连通度大,斑块排列顺序也利于保持水土;而阴坡以耕地为主,斑块完整,顺坡连通度大,斑块排列顺序不利于水土保持.因此阳坡景观格局利于保持水土,而阴坡景观格局利于土壤侵蚀.     

乡土历史资源在常规历史教学中的运用——以河北唐山为例

开展地方史教学,有利于强化学生的家乡认同,激发其学习兴趣,拓展历史视野.高中阶段教学任务繁重,在常规教学中渗透乡土历史,能够引导学生通过地方史理解国史,进而提升历史思维和推理能力.在具体的教学设计中,教师必须提升自身素质,将乡土历史资源充分融入统编教材.     

以红色文化资源为依托做好青年革命传统教育——以四平市为例

在多元文化碰撞的今天,依托红色资源,加强青少年革命传统教育,是对青年认知历史、提升修养的过程,也是在新形势下促进青年健康成长成才的特色有效途径。本文以四平市为例,对以红色文化资源依托做好青年革命传统教育进行了阐释。     

高校图书馆地方文献特色资源建设——以大理大学图书馆为例

地方文献特色资源建设是高校图书馆特色建设的重要组成部分,其资源是为教学、科研、地方经济提供优质服务.建设地方文献特色资源,应进一步扩宽搜集文献的渠道、开发现有特色资源、深入挖掘特色资源价值.     

资源型城市经济可持续发展初探——以新疆巴州为例

巴音郭楞蒙古自治州(以下简称巴州)自然资源丰富,资源开发在巴州产业中具有重要的地位,资源开发利用一方面促进了地方经济的发展,但同时也存在着地方经济对资源的过度依赖现象,如何更好的利用自然资源,避免经济发展对资源的过度依赖,实现资源型地区协调、健康、可持续发展是当前需要研究的课题。     

山地城镇教育设施的网络结构特征及空间格局演变——以重庆市万州区为例

为探究山地城镇教育设施网络结构及其空间格局的演变特征,以重庆市万州区为例,运用复杂网络分析方法,构建多时段教育设施协作网络模型,计算其强度分布、网络密度、节点强度、网络腹地等指标,反映网络整体性、层级性、核心设施职能结构。结果表明：1）网络整体空间格局由“一核多翼”向“多核多翼”演变;2）不同层级教育设施呈现出“整体破碎-局部集聚”的空间分布格局;3）核心设施职能分为“结对帮扶型”和“集团核心型”,“结对帮扶型”设施网络腹地受空间距离制约较小,而“集团核心型”设施网络腹地受空间距离制约显著。基于此,结合区位、政策、设施功能等空间格局的影响因素,提炼设施空间格局演变模式,并对规划取向进行探讨。     

影视资源在高师公共课教学中的探索与实践——以教育学课程为例

将影视资源引入高师公共教学课堂是在现代多媒体教学手段下的积极尝试和探索,结合教学实践,本文就影视教学资源的重要性、选取的原则、呈现的时机和作用以及运用中应注意的事项作一探讨.     

地方特色资源在高校德育基地建设中的应用研究——以平定县地方德育资源为例

德育工作是学校工作的重点,也是教育的根本。充分利用地方德育资源,建设德育基地,对于德育目标的实现至关重要。论述地方特殊资源的德育意义,并以山西省平定县为例,介绍平定县极具特色、丰富的教育资源,并结合当地特色资源阐述其在高校德育教育基地建设中的具体应用:围绕国家爱国主义教育示范基地——烈士陵园及烈士纪念碑,切实加强以爱国主义为核心的民族精神教育;围绕平定丰富的历史名胜古迹,培养大学生的人文精神;围绕平定丰富的地方生产经营课程,培养学生的改革创新精神。     

论开发利用丰富的地方德育资源——以山东为例

我国各地都有丰富的地方德育资源,以山东为例,无论传统文化还是近现代以来的文化,都蕴含着丰富的德育资源。地方德育资源是一种优质教育资源,可以有效提高德育的实效性。通过积极开发利用地方德育资源,可以为德育提供新的内容和动力。     

山西沿黄旅游资源可持续发展初探——以黄河壶口瀑布、碛口古镇为例

在对沿黄景区实证调查基础上,分析现状,找出原因,提出促进山西沿黄旅游资源可持续发展的措施,从而推进整个沿黄区域社会经济的发展。     

企业语言资源研究——以中美企业概况文本为例

文章运用平行文本比较方法做为研究入门,从中美企业概况文本的外部制约因素和内部构成规则两个方面对比分析两种语言的文本差异,探索企业语言资源的内涵建设,旨在寻求高效的组织、应用和管理企业语言资源的方法,提升企业本地化过程中的翻译效率和质量,加速企业产品的全球发布和营销。