翻转课堂在西藏师范院校公共教育学中的应用

翻转课堂作为一种新兴教学模式在国内外教学实践中取得了较好效果。公共教育学作为师范专业的一门必修课程,对帮助师范生形成科学的教育教学理念,掌握教育教学基本知识、技能至关重要。本文从翻转课堂的特点出发,从翻转课堂的优点、传统教学模式受到的挑战、学生学习特点、教师素养、教学辅助设施等方面对西藏师范院校公共教育学实施翻转课堂的必要性和可行性进行了分析,以期将翻转课堂的理念和模式逐步融入到公共教育学教学中,提高公共教育学的教学质量。     

翻转课堂在“城市规划原理”课程中的创新与应用

针对当前高校课堂缺乏活力,课堂气氛沉闷的现状,提出了翻转课堂的概念,在分析翻转课堂的概念、内涵和特点的基础上,比较了翻转教育和传统教育的不同,以及师生角色的差异;以此为基础,对高校规划相近专业的城市规划原理课程进行翻转思考和创新,提出翻转模式、环节和内容,以期为我国高等教育教学改革提供一点有益的借鉴。     

翻转课堂教学模式运用在大学英语课堂教学的对策分析

本文从翻转课堂教学模式的定义和特点出发,结合当代大学英语课堂的教学现状进行分析,翻转课堂教学模式对于提高学生提高学习效率很有帮助。本文还阐述了翻转课堂的实施步骤及应用的意义,全面论述翻转课堂在大学英语课堂教学的对策。     

翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究

摘要：翻转课堂作为信息化社会产生的新型教学模式,为推进我国教学改革提供了新的思路和方法。然而,翻转课堂在体育领域的研究几乎处于空白状态,翻转课堂能否被引入到我国的体育教学之中,还缺乏一定的理论依据。本研究基于“多媒体教学平台的搭建与使用”,以翻转课堂引入体育教学为研究对象,采用文献资料法和专家访谈法,针对我国体育教学中存在的典型问题,探讨了翻转课堂引入体育教学的核心价值,并提出了在体育教学中实施翻转课堂的策略。结果表明,将翻转课堂引入体育教学,实现了“工具性”与“人文性”的统一,体育教学过程更加个性化和人本化,有助于真正落实“健康第一”的指导思想,评价方法更加科学合理,教学要素得以优化组合,有助于提高课堂实效。注重在线虚拟教学平台的建设,创新评价机制,注重体育教师培训,做好安全防范以及避免将翻转课堂异化是实施翻转课堂的根本策略。     

独立学院思政课翻转课堂教学改革思路探析——结合陇桥学院实际进行探析

本文通过对翻转课堂的由来、特点及其在国内一些高校的实施现状简述,进而以陇桥学院为例分析了独立学院实施思政课翻转课堂教学的优点与局限性,有针对性地提出了在独立学院进行思政课翻转课堂教学的一些思路,希望通过这些研究对促进翻转课堂在独立学院思政课的实践中有一些借鉴和帮助。     

翻转课堂在大学英语写作课程中的应用

翻转课堂最为一种新兴的教学方式近年来风靡大江南北,各大高校对此模式进行了探索。本文从翻转课堂的内涵,教师的角色定义和学生应负的责任三个方面探讨了这一模式,最后探讨了翻转课堂在琴岛学院大学英语写作课程中的可行性,及其实施模式。     

高职高专英语“翻转课堂”教学模式研究与实践探索--以河北旅游职业学院英语“翻转课堂”教学为例

针对高职学生英语基础薄弱的现状,“翻转课堂”模式的有效实施已势在必行。笔者根据自己具体的教学实践主要从“翻转课堂模式”遵循的六个原则和此模式取得的教学效果及教学反思等几个方面进行阐述,为“翻转课堂”模式的有效实施提供理论及事实依据。     

基于翻转课堂的高职英语听说教学设计初探

翻转课堂对实现高职英语听说一体化教学,提高学生学习兴趣及全面提升英语听说教学效果起着积极的推动作用。文章根据翻转课堂及高职学生英语学习的特点,对不同类型教学任务进行差异化创新化教学设计,旨在为翻转课堂在高职英语听说教学中的有效实施提供一定的教学参考。     

基于校园教学平台的翻转课堂教学实践研究

翻转课堂改变了学生学习和教师教学的方式,但其具体实施离不开信息化平台和资源的支持。依托校园教学平台,我们提出学校翻转课堂基本实施模式,并通过具体的实践案例对其进行具体阐述,同时从教学理念、教师信息技术能力、教学平台、教学设计、学生学习技能、合作学习六个方面对我校的翻转实践进行反思,希望能为后续的研究者提供借鉴。     

信息化背景下日语课程教学模式构建与改革研究

通过问卷调查的方式,从学生需求、技术条件等软、硬件两个方面论证了翻转课堂运用于日语课程的可行性和适用性。在日语课程中构筑翻转课堂教学模式,提出在模式实施过程中的问题,并反思翻转课堂对日语课程的作用和影响,使其在教学改革中发挥出积极作用。     

翻转课堂联合PBL教学法在《电机学》课程中的应用

随着高等教育不断地改革与创新,教育模式也逐渐转变为以学生为中心的参与式教学.目前最有影响力的参与式教学即为翻转课堂,但在实际应用中存在一定的不足,本文提出将翻转课堂联合PBL(以问题为导向)教学法应用到《电机学》课程教学中,对该教学模式进行了设计,总结了实施过程中遇到的问题及改进措施,对实施效果进行了评价,分析了翻转课堂联合PBL教学法的优点.实践结果表明,与传统教学课堂相比,实施翻转课堂联合PBL教学法的年级在学生参与度和学生学习效果评价上都有显著提高,对电气工程及其自动化专业课程改革具有一定的参考意义.     

商务礼仪教学中翻转课堂教学方法的运用与实施

在互联网时代,翻转课堂这种新型的教学方式由于其能够极大地提高学生的自主性和参与度的特点受到广泛关注。本文以翻转课堂为视角,研究高职《商务礼仪》的课堂教学,针对当前高职院校中《商务礼仪》课程教学方式传统、专业教师缺乏、课堂学生人数较多的教学现状,引入翻转课堂这种新型的教学方式对《商务礼仪》进行教学设计且付诸实施,并建立新的考核评估方案,最后对课堂实施情况进行了跟踪调查及反思总结。     

基于项目教学模式的翻转课堂模型分析与设计

项目教学与翻转课堂的结合为高校教学提供了新的思路与方法.伴随新理念、新技术不断涌现,线上线下的课程结合一直未找到最有效的教学手段和方法.应探索将翻转课堂教学理念融入项目教学,在国内外经典课堂案例分析的基础上结合我国高校教学实践,研究项目教学模式下翻转课堂的教学方法、教学设计、实施过程等.     

翻转课堂在日语教学过程中的应用研究

翻转课堂通过学生课前观看与教学内容相关的视频,课中教师帮助学生解决疑难问题,师生互动讨论,给予学生个性化辅导,为学生提供了良好的学习环境. 本文论述了在日语教学中实施翻转课堂的必要性,顺利实施翻转课堂的方法和途径. 为进一步加强日语翻转课堂提出了一些建议,以期能对教育发展提供一些借鉴.     

翻转课堂引入高校传统体育教学的实证研究

翻转课堂作为网络信息技术与计算机技术结合的新型教学模式,为推动我国体育教育事业发展提供符合时代的教学手段。本文通过阐述翻转课堂的产生历程,进而对翻转课堂的基本概念与特点进行分析,并结合翻转课堂在我国体育教学中的实际意义,提出相关发展策略。     

基于翻转课堂有效合作探究

翻转课堂作为一种新的教学模式,其"翻转"使得在课堂中使用合作探究教学方式成为重要选择,但翻转课堂中有效合作探究出现了问题,教师对合作探究的认识不清,学生自身缺乏合作探究的能力.基于此,了解翻转课堂中有效合作探究实施过程中注意的问题,并在有效策略的指导下进行合作探究,对于构建高效的翻转课堂尤为重要.     

云环境下翻转课堂项目教学模式的研究与实践

文章针对目前项目教学模式实施中课堂教学时间紧、教学实施效率不高的教学实际,提出一种云环境下基于翻转课堂的项目教学模式。该研究首先论证此教学模式的可行性;然后针对项目课程,从课前、课堂、课后三阶段进行翻转课堂项目教学模式改革;最后选取具体课程和班级进行改革实践。实践表明,对于项目课程,该模式能够有效激发学生学习兴趣,提高学生学习、实践和协作能力,从而提升教学效果。     

大学英语教师对于翻转课堂教学模式认知度的调查研究——以甘肃省高校为例

本文以在线问卷调查及其访谈为研究方法,对甘肃省高校的大学英语教师有关翻转课堂的认知度进行了调查研究。研究结果表明,尽管大学英语教师对于翻转课堂的认知度存在不同差异,但是他们还是非常认可翻转课堂的教学思想和教学效果。     

“翻转课堂”翻转了什么?

近几年来,"翻转课堂"已成为教育界所关注的热门话题,这一依托信息技术为背景的教学模式自2007年初次应用以来,已经在国内外的中小学及高校课堂中被广泛实践,成功应用到数学、物理、生物、历史、英语等主要学科,而且课堂教学成果显著。那么什么是"翻转课堂","翻转课堂"又到底翻转了什么?本文将从以下四个方面对"翻转课堂"进行理解和诠释:课堂的组织形式,教师的角色,学生的角色,评价方式。     

国内高校翻转课堂教学研究述评

随着世界教育改革不断深化,信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究.但笔者通过检索发现近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在高校教学中的研究较少.笔者通过对所搜寻到的相关文章,从高校翻转课堂教学目标、高校翻转课堂模式、高校翻转课堂教学应用、高校翻转课堂教学效果及思考四个方面对高校翻转课堂教学研究进行了整理分析,并对以后关于高校翻转课堂教学研究进行了初步的展望,以期对这方面的研究工作提供参考.