教师们要为继续纠正混乱现象而努力

少数地区还存在混乱现象纠正小学教育工作中的混乱现象,在党和政府的重视贯彻下,已获得巨大的成绩。但在少数地区还有混乱现象存在。下面就是教师来稿所揭发的两个事例: 建湖县永丰区永西乡支书陈逸之,对学校教育一贯不重视。不久以前,他叫该乡洪舍小学教师带领儿童,到群众家去检查爱国卫生工作。教师认为这个工作给儿童做不很适合,同时要影响学业,他顿时生气说:“学校竟能不接受我们领导了!”洪舍村平时召开村民会议,总要利用该校校舍,他们看不到对教学工作的影响,还说:“学校应给大家开会,学校不是属于教师的……”。     

难忘的会见

9月19日的晚上,我正在学校里参加团支部大会,当会议开了一半的时候,忽然接到团市委给我的电话,要我立即去参加一个晚会。到了目的地以后,主持会议的同志就开始宣布晚会的内容,他说：“今天到会的同志都很幸福,今晚     

新海连市克服混乱现象的初步经验

去年上半年,新海连市小学教育中存在的混乱现象相当普遍,而且相当严重。有些机关团体不经过文教科就向学校布置工作.例如:有些区、镇在中心工作中,任意通知教师停课听报告、配合宣传,逢到节日,便拉教师和学生搞大剧,打杂务,甚至如大浦镇遇到群众举行新式结婚时,也要拉着学生排队打腰鼓,凑闹场,随便占用学校教窒、办公室开会的现象,也经常发生。由於以上情况的存在,影响了学校教学工作的正常进行和师生的身体健康。新海连市文教科分祈了产生混乱现象的最主要原因有两个方面:一个是由於文教部门平时未能把文教政策很好地向有关方面进行宣传,因此使有些干部特别是区乡干部不了解“教学是学校中压倒一切的中心任务”;另一个是有些学校教师对如何正确配合社会活动认识不足,未能将学校工作任务及时地向群众宣传解释所造成。因此新海连市文教科主动地争取党政领导对这一工作的关心和支持,经过一年来的努力,该市小学教育中的混乱现象已基本上得到了纠正,从而保证了教学工作的正常进行。教师们普遍反映:“现在工作有头绪了。”有的说:“领导上重视克服混乱现象,就是要咱们办好学校,可要加劲啦。”在这里,我们将该市在克服混乱现象中所取得的一些经验,介绍给各地作一参考。一、争取党、政领导的重视与有关方面取得联系,这是该市着手克服混乱现象的第一步。首先,     

尾巴大赛

小狐狸有一条大尾巴,这条尾巴像火一样红, 而尾巴尖却是雪白雪白的,漂亮极了。小狐狸可喜欢自己的尾巴了,天天把它梳理得整整齐齐,晚上把头枕在尾巴上睡觉,好暖和呀! 一天,小狐狸听说森林里要举行“尾巴大赛”,它想:我的尾巴又漂亮又能保暖,参加比赛肯定能得第一名。于是它赶紧去报了名。     

亲子网上行

上个月的一天,我兴冲冲地告诉妈妈,学校要搞一个“亲子网上行”活动,要求家长和孩子一起参加。我邀请她去,没想到平时一向严肃的妈妈竟然爽快地答应了。从那以后,每个星期六晚上,“亲子网上行”电脑培训班的教室     

小猫咪捉老鼠

天天用积木搭了一座小桥,一幢房子,一个花园,还搭了一个游戏乐园。天天准备睡觉了,“哗啦——,哗啦——”天天把小桥推倒了,把房子推倒了,把花园和游乐园全推倒了,天天还大叫着:“地震啦,地震啦!”爸爸让天天整理好积木再睡觉,可是天天最不喜欢整理积木了。天天问爸爸:“我可以不整理这些积木吗?”“当然不可以。”天天装作没听到,没有整理好积木,就开始往床上爬。“反正我明天早上起来还要搭的,就让它这样放着吧。”爸爸又把天天从床上抱了下来:“那可不行,晚上小老鼠会把它们拖到洞里去,积木可以成为它们的小床的。”“小老鼠怕什么?”天…     

戏说开会

每晚第二节自习下后,广播中“请各班××委员到科教楼门厅开会”之类的话语总是如定好时间的闹钟,准点播放。我时常想,似我校如此基层之学校,尚且“小会天天有,大会三六九”,那政府机关的“公仆”们岂非吃饭、上厕所都在开会抑或是听人做报告?我由此想到有人戏称“……税多,……会多”也并非完全没     

爸爸妈妈,别吵了

哎，他们怎么又吵架了？真烦! 晚上下了自习，刚走进家门，就闻到了家里的火药味。“你快去洗澡，然后上床睡觉，今天晚上别做作业了。天天晚上弄到这么晚，又不是高考。”妈妈的话里带着气。“又发生什么事了？”我问。“你说你爸爸还有没有点素质？一天到晚乱骂人，我在这里看足球，他就对我大叫：‘快去给孩子弄吃的，孩子马上回来了。’”“我累了一天，现在想休息一下，你就不能干点家务吗？你也不想想，从楼上到楼下，哪一家不是男的当家。你有工作，你要上班，难道我没有工作，我不要上班吗？我整天跑来跑去，就不怕扣工资吗？……     

自改互改作业是学生进步的有效学习方式

黎世法教授说：“教学实践证明，教师背着学生批改作业，基本上是一种无效教学劳动。”我从事小学数学教学多年，曾一直为批改大量的数学作业而伤透了脑筋。一天的工作时间，我批改作业差不多要花费去三分之一，加上上课，每天用来备课的时间就所剩无几。重要的是，老师虽花费去大量的批改时间，效果怎样呢？     

对于时间,竟毫不在乎!

一天上午,我到一个小学去参观。看到儿童都已进了教室,但有几个教师仍坐在办公室里看报,或者在批改学生作业。这时是九点零五分.一看作息表上第一堂课是九点钟开始,我以为这几个教师大概是没有课,我正在想着,儿童三三两两来叫了:“×老师!上课去吧。”教师有的回答说:“噢!就来.”有的回答说:“看好就来。”有的则说:“批好这本就来。”接着又耽搁了几分钟才去。     

我被沦为“成绩”的奴隶

教师的中心任务虽然是“教书育人”,但事实却告诉我: 育人的事先放下,教师唯一的任务就是教书,教好书!于是, 学生的考试成绩成了我工作的全部内容,也成为我保住饭碗的终极砝码。为了生存,我从精神到肉体都成为“成绩”的奴隶。我天天怕自己成为学校里教学成绩最差的教师,我实在是怕“末位淘汰制”。于是我有了“成绩恐惧症”,这种恐惧让我心头压千钧。领导们曾在大会小会上多次明示:不管是老教师、还是新教师,成绩高了才是好教师。于是我基本放弃了对品质的     

从“草根教师”走向“学术教师”

<正>2000年,师范学校毕业的我进入江苏省苏州市吴江区横扇小学工作,成为一名语文教师。2018年,我调到江苏省吴江实验小学。从踏上工作岗位的第一天起,我便坚信：小学课堂里藏着“大”学问,值得我用一生去探索。22年来,无论是在乡村学校还是在城区学校,我始终坚守教学一线,追寻着小学课堂里的“大”学问,努力从“草根教师”成长为“学术教师”。研究之路初踏入说起自己的成长,     

我在自学中提高了

我是1952年开始到富安小学工作的。当我拿到教育局的介绍信时,真是又喜又惊。喜的是能够参加了光荣的教育工作,惊的是自己从没有上过学校,只读过几年私塾,怎能当教师呢? 记得我到富安小学的第一天,吕主任问我:“你是什么学校毕业的?能教些什么课?”当时我非常惶恐,不知回答什么才好。我红着脸说:“能担任一、二年级的语文。”第二天领导上分配我教二年极。我第一次走进课堂,不知应该说些什么,讲课又不懂得什么教学原则、教学过程。备起课来既费时间,又备不好。批改一班算术簿本也得花上两三个钟头。由于文化水平太低,时常写错字,讲错问题。如“赛”写成“(?)”,“锻煉”写成“锻煉”,两数相乘得出的数叫做“积”,而我说成“和”。在三年级算术教学中也常碰到算不出的难题,语文课本里的标点符号识都识不全,当然谈不到如何去教学生了。就这样我在学生面前建立不起威信来,班级秩序越来越坏。     

妈妈的“雷声”

我喜欢雷声,但不是自然界的雷声,而是我妈妈的“雷声”。从前,早上我还在梦中,妈妈一阵“炸雷”就把我惊醒:“快点儿起来。”我去洗脸,耳朵后面又是“雷声”!晚上我正在看电视“雷声”又追来了:“睡觉去,星期天再看!”我的天啊,一年365天,天天如此,真烦死人了。     

校长要善待"有脾气"的教师

陈校长是我师范时的同桌,现任苏北某校校长,最近与我打电话向我诉说自己的苦闷。原来他们学校在发放“中考教学成果奖”时,一位教师在大会上当众大发雷霆,痛陈学校的奖励制度不科学、不合理,不能体现“多劳多得、优劳优得”的原则。陈校长的第一感觉是教师“反了”,竟然敢与自己“唱对台戏”,这样的做法会使自己很失面子,而且会影响和带坏其他教师,在教师中产生极大的负面影响。     

我的第一次“远征”

城市里车多人多,爸爸、妈妈从我第一天上学就天天接送我。我觉得自己这么大了,应该独立去干事情。我就提出自己上学,可爸爸、妈妈就说:“你会过马路吗?如果遇到坏人怎么办?”我说:“我早就会过马路了,如果遇到坏人,学校早就教过我怎么自我保护。”爸爸妈妈还是犹豫。我说:“那这周日我自己去姥姥家,如果自己能去姥姥家,那就能去学校,因为姥姥家要比学校多一倍的路程。”     

九月二十八日的酒——谈《始得西山宴游记》的对比

唐宪宗元和四年 (公元 80 9年 ) ,也就是柳宗元被贬为永州司马的第五年 ,正是“万类霜天竞自由”的秋天 ,但柳宗元还没有从被贬的失意苦闷中解脱出来。他还是“惴栗”中的诚惶诚恐 ,他还是焦虑中的“上高山 ,入深林 ,穷回溪”。他喝酒了 ,否则他无法使内心平静、平衡 ;他“倾壶而醉” ,否则他无法使愁苦减轻或摆脱 ,他想逃离现实 ,逃到想象中去 ,逃到酒里去 ,逃到梦里去 ,逃到山里去。他天天上山 ,天天喝酒 ,天天喝醉 ,天天睡觉 ,天天作梦。永州的“有异态”的山他全爬完了 ,但是他找不见一个真正的柳宗元。也就是说柳宗元在一次一次的上山…     

把握教育“火候”

班主任几乎天天和学生打交道,这是一件非常耗费精力的工作。无论你经验多么丰富,也总是担心出现失误,因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。正因如此,人们都说做教师累,做班主任更累。而在我参加工作的23年里,担任班主任工作就有18年,在与学生相处的过程中,我渐渐学会了把握教育“火候”,学会了根据不同的情况采用不同的方法去引导学生。     

根深方能求叶茂——教师发展学校给我的成长启示

一、苦闷中的跋涉——“是什么”和“怎么教”一个都不能少 参加教师发展学校的研修已经两年，回看当初，发现自己原来竟是从混沌中起步的，并在苦闷中跋涉了很长的路。     

把作文批改变成纸上谈心

有人说，语文教师的工作中，最烦最累的活儿莫过于批改作文，更令人烦恼的是，教师劳心劳力批改的作文学生往往看也不看，一扔了事。我却觉得，换一种思路和方式去批改学生的作文，让老师单向的“评判”变成师生双向的交流，“苦事”也会变得乐趣无穷。