多彩的液体“积木”

在本校的科技节期间,液体"积木"(见附图)像一块磁石,引起了同学们浓厚的兴趣,很多同学驻足观赏,为它斑斓绚丽的色彩、出色的稳定性所折服。有的同学可能还心存疑问:里面是液体吗?当将容器加以倾斜,观察到里面液体的流动、液面的变化时,才打消了疑问,更觉其神奇、美丽!所谓液体"积木",     

积木“生病”了

一天，孩子们你往常一样去玩具橱拿积木。可积木不翼而飞了。他们在活动室寻找起来，突然，楷楷大叫着：“快来呀，积木在这儿呢”。原来被我藏到“医院”里的积木被他发现了。“积木怎么会在这儿呢？”[第一段]     

“积木酒店”探奇

啥?积木酒店?用积木搭的酒店?还是酒店里堆满了积木?呵呵,你的想象力也太丰富了!告诉你吧,积木酒店是个形象的说法,其实和积木没多大关系,只是由集装箱像堆积木一样搭建而成的!     

让文学“积木”严丝合缝

堆积木,有趣吧？想必大家一定曾“兴尽不知归路”。可大家想过吗？一堆散木怎么可以变成一个个美丽的图形？其中一个很重要的原因就是我们为之设计了一个匠心独运的结构。为了这个结构,我们肯定绞尽脑汁,去思考怎样才能严丝合缝,怎样才能接榫对铆。     

“瓜子理论”的启示

管理学中有一个“瓜子理论”，它告诉我们如下规律：其一，无论人们喜欢与否，很容易拿起第一颗瓜子；其二，一旦吃了第一颗，就会吃第二颗、第三颗……停不下来；其三，在吃瓜子的过程中，人们可能会做一些别的事情，如去洗手间等等。但回到座位上后，还会继续吃瓜子，不需要他人提醒、督促；其四，大多数情况下，人们会一直吃下去，直到吃光为止。究其原因，我们会发现：     

“破窗理论”的启示

一天,著名的犯罪心理学家凯琳注意到一栋漂亮的大楼上的窗户玻璃被人打破了,那扇破窗户与整栋大楼的美观极不协调。而又过了几天。反而又多了几块带烂玻璃的窗子。她忽然感悟到：如果这扇窗户得不到及时的修理,别人可能从中受到暗示性纵容去打烂更多的玻璃。久而久之。这些破窗户就给人造成一种混乱、无序的感觉。在这种麻木不仁的氛围中就会有人更加肆无忌惮。就会滋生犯罪。这就是著名的“破窗理论”。其实。这个理论也非常适合学校教育。如果一个学生说了脏话或做了坏事反而没有人去追究,     

“木桶理论” 的启示

我们常见到这样一些同学:学习刻苦、成绩冒尖,但身体不好,近视眼,佝倭腰,手无缚鸡之力,整体素质较差.为什么会出现这种情况呢?我不禁想起了国外管理学中的“木桶理伦”.     

“破窗理论”的启示

学校的第三期工程如期开工了，为了使正常的教学秩序不受太大的影响和保证学生的安全，学校采取了一系列的措施，包括在教学楼的底层通道和工地之问砌了一堵简易的砖墙。     

“破窗理论”的启示

学校的第三期工程如期开工了,为了使正常的教学秩序不受太大的影响和保证学生的安全,学校采取了一系列的措施,包括在教学楼的底层通道和工地之间砌了一堵简易的砖墙。这堵墙确实简易,两个泥瓦工不到一个上午的时间就砌好了。砖的外边还抹上了石灰。虽说是工程结束以后就要拆除的墙,但也非常坚固。“咦,刚砌好的墙上怎么有了两个小小的脚印?”中     

“拼音积木”教学的尝试

拼音积木教学是我在小学语文拼音教学方面进行的一项探索,现写成这篇小文,向小语界的专家和同仁作一个汇报,诚心想得到指导和帮助。“拼音积木”的假设我教农村小学低年级多年,总觉得刚发蒙的孩子拼音最难教。农村的孩子多数学前没有在幼儿园打基础,所以,规定要在五周内完成的拼音教学任务,往往需要七周多时间才能教完,教者教得非常艰苦,学生也学得枯燥无味。如何改变这种状况呢?我在教学实践中摸索了多年。一次,看到孙子玩积木玩     

“积木城池”的终极猜想

“积木城池”这个名字的由来是什么？为了解开这个悬念．我们在小狮博客以及花火贴吧展开了答案征集！我们伟大的具有想象力的最擅长推理的花粉们给出了各种各样天马行空的解释，令小狮也甘拜下风。好吧!现在我们开始列队参观这些伟大的猜想!     

“碎花瓶理论”的启示

有这样一个故事:一天，有人不小心打碎了一只大花瓶。他没有像常人那样懊恼不已，痛惜万分，也没有不以为然，一扫了之，而是马上进行了认真清理，精心地收集起满地的碎瓷片，并把它们按大小分类，分别称出重量。结果他惊奇地发现：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克的     

“积木式”历史课堂教学初探

新版高中历史教材，打破了原教材体例，增加了课堂教学中的素质教育含量。为了适应新的教学要求，结合高中学生“了解、掌握、积累、提高”这一认知过程的特点，我们积极探索了“识图、领建、拆解、自建”———“积木式”课堂教学法，关注、培养学生的自学能力、思维能力、探究能力和创造能力，做到“穿新鞋，走新路”，努力实现“面向学生全体，培养全面素质，全面提高历史教学质量”的教学新目标。我们首先突破“应试教育”的樊篱，摒弃“唯分数论”，树立动态的阶段培养型“学生观”：依据学生的学习现状，将全班学生划分为“旗帜生”、…     

“碎花瓶理论”的启示

有这样一个故事：一天，有人不小心打碎了一只大花瓶。他没有像常人那样懊恼不已，痛惜万分，也没有不以为然，一扫了之，而是马上进行了认真清理，精心地收集起满地的碎瓷片，并把它们按大小分类，分别称出重量，结果惊奇地发现：10-100克的最少，1～10克的稍多，0.1-1克的最多。而且，这些碎片的重量之间表现为倍数关系，即较大     

“碎花瓶理论”的启示

有这样一个故事:一天,有人不小心打碎了一只大花瓶。他没有像常人那样懊恼不已,痛惜万分,也没有不以为然,一扫了之;而是马上进行了认真清理,精心地收集起满地的碎瓷片,并把它们按大小分类,分别称出重量,结果惊奇地发现:10-100克的最少,1-10克的稍多,0.1-1克     

一盒积木引发的“事故”

<正>"你,你怎么可以这样做?"我愤怒地质问,"你嫌碍事,可以放到我们的房间啊!干吗把它收起来呢?"说起来你们可能不相信,让我如此愤怒的事情的导火索,居然只是一盒小小的积木。这一切,还得从头说起——我和妹妹都很爱玩积木,所以花高价在网上买了一盒积木。积木一送到家,我俩就整天茶不思,饭不想,一心拼积木。我们配合默契,把原本散乱的积木拼得又高大又漂亮。我们把它放到桌子上,作为装饰品,有事没事就去看一看,摸一摸,特别有成就感。     

叹为观止的乐高积木奥运“鸟巢”“水立方”

乐高积木总是给我们带来很多惊喜,不光来自积木本身,也来自玩积木的人。这一次我们来欣赏一组由一个香港乐高积木爱好者组织,用手中的小小积木,所搭建的鸟巢和水立方。一并搭建的还有整个奥运村。不禁让人连连惊叹。原来积木还能这么玩。这组乐高奥运场所。香港乐高爱好者们使用了30万块乐高积木,4500个乐高小人,面积约为24平方米。不仅仅鸟巢和水立方都搭建得惟妙惟肖,还有民居等等北京奥运的特色建筑。     

“启事”和“启示”

我们经常看到许多人把“招领启事”、“寻物启事”等误写成“招领启示”、“寻物启示”。这是由于不知道“启事”是什么意思造成的。古人所谓“启”是一种文体,它的意思是“陈述”,“启事”是陈述事情的书信。后来报纸上发表的公开信也叫“启事”,现指为了公开声明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。而“启示”是启发指示,使有所领悟的意思。可见这两个词的意义大不相同。我们在使用时应注意     

幼儿园“爸爸积木俱乐部”的实践探索

<正>幼儿园应当与幼儿家庭保持密切联系,构建良好的沟通合作关系,共同为幼儿的健康成长保驾护航。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）正式实施,其第四十条指出：“中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式,针对不同年龄段未成年人的特点,定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动,并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。”可见,为家长提供有针对性的家庭教育指导服务和实践活动已经是幼儿园不可推卸的责任。