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1．认识7个生字．会写8个字．2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容．体会小鱼对自己生命的在乎及小男孩对小鱼生命的在乎,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 相似文献
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教材分析《浅水洼里的小鱼》这篇课文写的是一个小男孩把滞留在浅水洼里的小鱼扔回大海的事,表现了小男孩纯真善良、对生命无比珍视的美好心灵。课文内容平实,语言朴实,贴近儿童生活,富有童心童趣,蕴含着可贵的生命意识。对二年级的学生来讲,他们在自读中是能够感受到小男孩的爱心、善良的。但受阅读水平的限制,他们对于小男孩的执著精神和小男孩对每一个小生命的珍视与关怀往往领悟不深,很难与小男孩的情感达成共鸣。针对这种情况,在第二课时的教学中,本设计从创设情境入手,以情施教,以读代讲,在“引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感… 相似文献
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[教学目标]
1．抓住描写小鱼可怜和小男孩救小鱼的句子，通过朗读感悟，体会小男孩的一片爱心，练习有感情地朗读课文。 相似文献
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《浅水洼里的小鱼》这篇课文写的是一个小男孩把滞留在浅水洼里的小鱼扔回大海的事,表现了小男孩纯真善良、对生命无比珍视的美好心灵。课文内容平实,语言朴实,贴近儿童生活,富有童心童趣,蕴含着可贵的生命意识。对于二年级的学生来讲,他们对于小男孩的爱心、善良,在自读中是能 相似文献
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（课前板书课题,板贴小鱼卡片）师：同学们,今天老师和你们一起学习一个小故事。（指黑板）故事的名字叫什么？ 相似文献
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一、教材内容分析《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书第三册第28课。本文通过我的发现,描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注,将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然,却感人至深,发人深省。文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点,以此为突破口,引导 相似文献
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新课程理念下的课堂应是活的讲堂,但是,在具体的教学实践中,我们常看到“死”的课堂。这里的“死”,基本含义有二：一是学生外部行为、课堂气氛的“死”．即学生无法与老师或同伴进行积极的有意义的交往与应对,无法回答老师提出的问题;二是学生内部心理、思维活动的“死”,这是外部“死”的根源所在——面对教师的提问或启发,他们无法进行积极的读书与思考。本文通过一位新教师执教的《浅水洼里的小鱼》教学片段的评析,谈谈如何激活课堂,提高教学效率。 相似文献
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沙珠双 《中国小学语文教学论坛》2005,(10):43-44
设计理念 诗意的语文课堂影响着学生的心灵与人格，在每个学生的内心不断建构一方美丽的精神乐土。《浅水洼里的小鱼》教学设计旨在使学生感受生命的平等与可贵，感动于一次次平凡又执着的伸手之援。在痛惜小鱼陷入困境时萌生真情，在“在乎”的呐喊声中感动生命，在伸手相助的义举中创造美，在感悟中不断地建构属于每个孩子的人性美。 相似文献
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设计理念
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学要根据教材的特点，挖掘儿童的生活经验，创设一定的学习情境，努力实现情趣交融；要有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，力求通过多种形式的朗读，激发学生的阅读兴趣，以读促思，以读悟情，走入文本，与文本深度对话，要引导学生在合作交流中相互影响，受到正确价值观的引导，从而使其进一步树立保护小动物、珍惜和尊重生命的意识。[第一段] 相似文献
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[教学目标]1.认识7个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 相似文献
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一、教学目标
认识7个生字,会写8个字：正确读写“多久、在乎、干死、弯腰、捡起”等词语;联系上下文和生活经验理解“甚至、继续、蒸干、干死、在乎、叨念“等词语的意思;会用“捡、扔、在乎”等词语复述课文内容。 相似文献
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<浅水洼里的小鱼>是一篇颇能震撼儿童心灵的课文,它通过讲述男孩救助小鱼的故事,告诉了我们生命的可贵.教学中,如何凸显这一主题呢?笔者就自己的教学实际浅谈一二. 相似文献
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教学目标
1会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2读懂课文内容，感悟课文语言的美：在语言实践中，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。 相似文献
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一、复习回顾,导入新课 1.听写词语 香火鼎盛香客如流高僧济济水深龙多 2.教师出示正确的词语,让学生对照批改. 3.观察小黑板上的词语,你有什么发现? 4.假如你是法门寺中的一员,你会有什么感受?自豪地齐读这几个词语. 相似文献
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【设计理念】
充分挖掘课文语言中的情感因素．以读促思．以读悟情．引导学生品味文中语言的精妙,走进文本深处,触摸作者心灵,走进人物内心,与人物同呼吸、共命运,共同感受生命的珍贵,激发学生保护动物、珍爱生命的意识。 相似文献
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彭清香 《中国小学语文教学论坛》2008,(10)
大海的一次涨潮就会将成千上万的小鱼带上沙滩的浅水洼里,随着浅水洼里的水的干涸,小鱼的生命也随之结束。这种现象对于生活在海边的人来说早已习以为常,然而有这样一个执著的小男孩,将困在浅水洼里的小鱼一条条捡起来,用力扔向大海。这么多的小鱼,他知道自己是捡不完的,但他尽力地捡着,扔着,这就是《浅水洼里的小鱼》中的那个小男孩。从文中小男孩的活中可以体会到,他并不是在玩着一种游戏,而是对小鱼那微不足道的生命的尊重与珍惜。对孩子们渗透珍惜生命意识的教育无疑是本课教学的难点。 相似文献
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教材简析：《生命生命》是台湾女作家杏林子对生命的独特感悟,是一篇生命的颂歌。作者通过生活中普通的＂手中飞蛾求生的欲望＂、＂砖缝中香瓜子的生长＂、＂倾听自己的心跳＂三件事例的细致描写,从字里行间去探寻生命的意义和价值,同时表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度,希望每个人都珍惜生命,让有限的生命发挥}}{无限的价值,让自己的人生更有意义。 相似文献
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