严厉与严格

在谈论班主任工作的时候,常常谈到严厉与严格的问题。严厉,表现在对学生的态度上:严格,表现在对学生的要求上。态度严厉,是对学生不耐烦的表现;要求严格,则是关心学生、爱护学生的反映。有些班主任常常集二者于一件事情、一个学生。他们在严格要求学生的时候,往往摆出一副严厉的面孔,甚至声色俱厉,以迫使学生严格要求自己。他们误认为,要严格,必须严厉;不严厉,便达不到对学生严格要求的目的。其实,严厉与严格是两个完全不相同的概念,严厉与严格混在一起,一定达不到严格要求的目的,倒会事与愿违,甚至适得其反。     

信息之窗

班主任工作真正的“严”1.严而不厉。严格要求不等于严厉,严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执。严厉会使学生产生惧怕、退缩心理。久而久之,学生依赖性、神经质、厌倦、反感等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉。2.严而有度。班主任对学生的严格要求、严格管理,不能超过一定的范围,严而要有分寸。要在严格要求、严格管理的过程中,把握好批评的角度,选择好教育的角度,处理好衡量的尺度,掌握好评价的程度,加大情感的浓度。3.严而有情。学生不仅需要知识甘泉的浇灌,更需要理解和思想交流,“感人心者,莫先于…     

班主任的严与爱

教育工作必须要把握准对学生“严与爱”的尺度,不要对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严,也不能束得太紧、管得太死。在班级管理中,如何正确把握严与爱,做到爱中有严,严中渗爱,是我们教育工作者,尤其是班主任值得研究的问题。一、班主任的“严”1.严而不厉,严而有格任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求、放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉会使学生产生惧怕的心理,久之学生依赖性、神经质等不良心理都会滋生。因此,班主任对学生的态度应该是严格而不严厉。“格”就是范围、分寸,班主任对学生的要求严…     

老生常谈也要谈

有些人似乎常常将“严格”与“严厉”弄混了。出于对学生、家长、社会的责任心，教育者必须严格要求学生。严格要求学生，重要的就是按照党的教育方针和中小学生日常行为规范，严格规范学生的行为习惯，从小事抓起，对诸如学生随地吐痰、乱丢果皮纸屑等不良行为，教师决不能姑息迁就，一经发现，必须及时纠正。当然，严格要求也要适度，用有悖于教育规律的过激手段来限制学生，这是不允许的。     

小议家教之严格

小议家教之严格肖续斌“对孩子应该严格要求，不放松任何小事情，但也要讲究教育方法。”──宋庆龄语对孩子严格要求是家长们的共识，然而许多家长却区分不清严格与严厉的界限，严而无度，酿成了许多诸如夏斐、夏辉事件的家教悲剧。严格是指对教育标准掌握的认真仔细的程...     

师生之间

(一)教师严格要求学生,这是天经地义的。没有规矩,不成方圆。没有明确的目标,严明的纪律和具体的要求,是难以完成育人任务的。严格要求要符合小学生的心理特点和认知规律,不能把自己的主观愿望一味地强加给学生。要循序渐进,由低到高,不能一蹴而就,一次完成。要认真示范,坚持正面启发与引导,不能强迫命令。严格要求应理解为坚定的目标和严格的标准,而不能曲解为严厉的态度和冷峻的面孔。我们完全可以用微笑的面孔、和蔼的语言说服教育学生,引导其达到既定的目标和标准。既严格要求,又宽松融洽。学生生活在一个健康、祥和、宽容的环境里,有利…     

爱而不严则罔，严而不爱则殆

班主任工作的一条重要原则是热爱学生与严格要求相结合．热爱、尊重学生和对学生严格要求是辩证统一的,不可或缺——爱而不严则罔,严而不爱则殆。     

论班主任工作的严与宽

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑。自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。     

教师应有宽容心

“严师出高徒”是自古留下的教育方式,“严是爱,松是害”也成了教师的经验之谈,所以,严格管理、严格要求是对学生负责的应有态度,而过分的严厉,使学生屈从于“高压”而屈服,实际上口服心不服,甚至于产生逆反心理与教师对抗,抵制一切善意的批评帮助。我深感,宽容也是必不可少的教育态度。宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。     

在教学中要严格要求学生

在教学过程中,对学生是严格要求还是放任自流,这是教学领域革命中两种思想、两条路线斗争的反映.起初,由于自己路线觉悟不高,怕犯错误,不敢严格要求学生.学生无心听课我不理,写字马虎了草我不管,作业不交我不问,学多少就算多少.结果,大大影响了教学质量,去年一次知识质量检查,有百分之八十的学生不合格.这个严重事实,对我触动很大.在公社党委和大队党支部的帮助下,我认真学习了毛主席制定的教育方针,划清了对学生严格要求同修正主义“管、卡、压”的界限.认识到,只有在正确路线指引下,按照党的教育方针严格要求学生,才能更好地完成教学任务,把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者.在教学实践中,我有以下几点体会:(一)要严格要求学生,首先就要严格要求自己.开始,由于自己在书写、执笔方     

教育好学生，不在于“严”

在教育教学的过程中,我们总是喜欢用“严是爱,松是害”的教育标准来衡量和要求自己,总认为只有对学生严格要求,才能把学生教育好．才能体现“师道尊严”的一面。殊不知,这样教育出来的学生表面上是乖巧顺从,而实际上依然是我行我素,并没有达到真正意义上的教育目的。由于受我们长期的严厉、严格、严肃的教育环境和教育方式的影响。     

教师应有一颗宽容心

"严是爱,松是害"是许多班主任的口头禅,"严师出高徒"早已成为经验之谈.应该肯定严格管理、严格要求是必要的有效教育手段.但是,过分的严厉,使学生慑于"高压"而屈服,实际是口服心不服,甚至会使学生产生逆反心理而与教师对抗.岂不知在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果.     

我的老师

在我的小学生活中,影响我最深的老师是我的梁老师。她是我的班主任。她头发乌黑发亮,戴着一副眼镜,皮肤不白不黑。她有时严厉,有时和蔼。梁老师在学习上严格要求我们,有时候同学们上课开小差、做小动作,她总是会用眼镜下那严厉的眼神告诉我们:不要再动了!每次听写的时候,梁老师总是要求我们对错字反复修改,还耐心地给我们讲解,直到我们会了为止。在这四年中,梁老师时时要求我们做题要     

教师请学会宽容

“严是爱,松是害”是许多教师的口头禅,“严师出高徒”也早已成为很多教师的经验之谈。应该肯定,严格管理、严格要求是必要的有效教育手段,但是,过分的严厉会使学生慑于“高压”而屈服,实际是口服心不服,甚至产生逆反心理而与教师对抗。岂不知在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会取得意想不到的教育效果。     

普通高中学生多元化发展评价机制的研究

新课程理念要求我们在教育教学中要以生为本,重视对学生全面素养和能力的培养。因此,对学生的评价方法是素质教育的重要一环。高中教育教学中,我们已经采用学分制,用比较完善的学生素质报告来评价学生。但在现实的教育教学活动中,我们对学生的评价以及评价机制还是不够健全。一、对学生多元化评价机制研究的必要性随着教学观念的改变,将学生视为独立、具有个性的人是我们教育教学的前提和基础。我们老师已经由严厉、严格要求转变为重视对学生平等相待,着力挖掘学生的闪光点,采用赏识教育与激励教育的方式去教育和评价学生。     

宽容也是教育——回应《学生给我起外号》

侯老师是一位认真负责的老师,只是在“严师出高徒”和“严是爱,松是害”等观念影响下,采用了不少老师都会使用的过于严苛的方式教育学生。不可否认,在很多时候严格要求是班级管理的有效手段,但过分严厉,就有可能让学生产生逆反心理,不利于和谐师生关系的建立。从“学生给我起外号”现象中,我们不难看出这一点。     

班主任要有绿叶的担当

一、“严”字当头,“爱”宇在心,刚柔并济古今中外成功的教育者教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。真心爱护学生,就必然要严格要求。爱要有度,严要有方。学生大都是家里的“小皇帝”“小公主”,或多或少地存在狭隘、任性的缺点,也渴望更多地张扬个性、体现个人价值。这对班级管理增添了难度。作为班主任,要树立良好的班风,明确各种规章制度,让学生明白什么可以做、什么不可以做。日常管理中,我向学生们发出了“令行禁止,赏罚分明”的倡议,经常进行每日或阶段总结,该表扬就表扬,该批评的就要狠下心来批评,绝不留情。管理班级,在对学生施以爱心的同时,还要辅之细心和耐心。每个学生犯点错都是不可避免的,过分的严厉会使情感缺乏交融。因此,对学生的要求要适度,要合乎情理,一切都要建立在尊重学生的基础上。严格要求学生,表扬也好,批评也罢,都源于对学生的期待和对学生的爱。一个班总会有那么几个常常违规的学生。     

宽容也是教育——回应《学生给我起外号》

侯老师是一位认真负责的老师,只是在"严师出高徒"和"严是爱,松是害"等观念影响下,采用了不少老师都会使用的过于严苛的方式教育学生.不可否认,在很多时候严格要求是班级管理的有效手段,但过分严厉,就有可能让学生产生逆反心理,不利于和谐师生关系的建立.从"学生给我起外号"现象中,我们不难看出这一点.     

宽严有度 和谐育人

班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。面对班级几十名处于青春期和求知欲极强的初中学生,如何在管理中宽严得法、张弛有度是班级工作的关键。一、以爱心去严格要求对学生的严格要求,说穿了就是对学生的一种爱。因为只有严格要求,才能使学生从小养成良好的习惯,进而培养规范、坚韧的做人品格,使其能够勇敢地面对未来社会的复杂局面。1.以身正人。班级工作事无巨细、千头万绪,班主任要求学生做的很多。这就要求我们自己垂范。如不迟到、不早退、不缺课等日常小事,班主任应做得比学生更好。…     

严格要求自己

教师对学生要求应当严格,同时也必须严格要求自己。譬如,要严格要求学生掌握知识,自己就要认真研究哪些是学生非掌握不可的知识,怎样传授这些知识并指导练习技能;要叫学生按时交作业,自己总不能把作业积压着不批不发。在政治品德上,不能严以待人,宽以律己,对学生更要注意以身作则。学生在教师严格要求下;学习必然更认真,这就又需要我们指导他们善于安排时间、注意劳逸结合。总之,对学生严格,需要我们更严肃认真地对待学校各项工作。“教不严,师之惰”,严跟惰是不相容的,我们若不是更勤更好地从事教学,严格就会落空,严格,是对学生而言,但实际也正是对教师而言。