提高小学英语教学效果之我见

随着课程改革的不断深入,人们对小学英语教学效果越来越重视。因此,如何提高小学英语教学效果成为了广大英语教师教学过程中必须重视的热点问题。本文将从增强教师个人素质,完善师资队伍;导入趣味性,激发学生的学习兴趣;密切联系生活,锻炼学生表达能力这三个方面对提高小学英语教学效果进行分析与探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴与帮助。     

提高小学英语教学效果之我见

随着课程改革的不断深入,人们对小学英语教学效果越来越重视。因此,如何提高小学英语教学效果成为了广大英语教师教学过程中必须重视的热点问题。本文将从增强教师个人素质,完善师资队伍;导入趣味性,激发学生的学习兴趣;密切联系生活,锻炼学生表达能力这三个方面对提高小学英语教学效果进行分析与探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴与帮助。     

小学英语若干课堂心情故事

一年来，我一直在深思一个现象：上课我示范时，学生都目不转睛地看着我；活动开始时，学生们跃跃欲试；下课时，孩子恋恋不舍的眼神……是什么促使我拥有如此欣慰的课堂教学效果呢?     

让孩子享受阅读幸福——在小学英语教学中尝试故事教学

阅读是学习语言的一个重要的手段,通过阅读,学生可以获取信息、增长知识、开阔眼界,体验乐趣。而就目前的阅读教学来说,教师往往是以讲解教材为中心,过多地关注了阅读材料中的语言点,重复操练,枯燥乏味;以做阅读题目为手段,把重心放在最后的答案上,忽略了对学生阅读的指导。     

浅谈小学英语教学中如何提高课堂教学的效果

为了更好地促进小学英语教学的效果,适应时代发展的需要,小学英语教师要在教学理念方面做到不断科学化、高效化。教师要积极创新教学方式,围绕促进小学英语课堂教学效果的提升,开展一系列的创新教学工作;要深入贯彻落实以学生为中心的理念,促进学生学习主动力的发挥;要充分尊重学生,让良好的师生关系起到提高课堂教学效果的作用。     

浅析故事教学法在小学英语教学中的运用

随着小学英语教育事业的发展,小学英语新课程标准的出台,英语教学法也日渐丰富起来,其中故事教学法在小学英语教学中发挥着重要作用。故事教学法通过创设虚拟情境,给学生提供丰富的想象空间,牢牢地吸引了学生的注意力,唤起了他们强烈的情绪反应。本文阐述了故事教学的理论依据、意义以及其在小学英语教学中的运用等问题。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

随着我国与世界各个国家的不断融合,语言教学成为教育的重点,英语作为一门国际化语言具有显著的地位,学好英语对于学生未来的学习、成长都有具有明显的帮助。小学英语教学作为学生学习英语的开端,在这一阶段打下坚实的英语基础对学生的长远发展具有重要意义。而故事教学法作为现下最流行的一种教学方法,将其应用于小学英语教学中具有显著的教学效果。     

让新课标渗透到小学英语教学中

小学生的模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲强、创造精神强,但理解能力相对较弱,注意力不易长时间集中,不喜欢单调、机械地重复与训练。教师要充分注意学生的优缺点,开展适合学生生理和心理特点的教学活动,创设良好的语言环境,使学生愉快和自信地保持积极的学习态度。     

农村小学英语教学的忧与思

早在新世纪伊始,教育部就已决定,把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,并就小学开设英语课程提出了具体指导意见,制定了《小学英语课程教学基本要求(试行)》。随后,全国各地小学争先开设英语课,农村小学也纷纷上阵,掀起了英语“从娃娃抓起”的高潮。时过     

运用多媒体提高小学英语教学效果

多媒体集声、光、形、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景、激发学生的情感，促使学生积极参与。     

让故事教学走进小学低年级英语课堂

小学英语课堂比较枯燥,学生的积极性随着时间流逝逐渐降低。故事教学符合小学低年级学生的年龄和认知特点,是激发学生兴趣的有效途径,能够将快乐带给学生。     

一路走来一路歌——小学英语教学琐思

在小学英语教学中,我从一开始的茫然,不知所措,到现在与孩子们同喜同乐。跌跌撞撞的一路走来,喜怒哀乐……充实着我的生活。     

故事教学法在小学英语教学中的应用

新课改下涌现出很多优秀的教学方法,其在提高学生学习积极性上发挥了明显的作用,故事教学法就是其中的一种。文章分析了故事教学法在小学英语教学中的作用,并提出具体的应用措施,希望对小学英语教师有所帮助。     

小学英语教学状况及思考

近年来小学英语教学和科研蓬勃发展,但普遍存在着学科地位不高,师资力量薄弱,家长重视不够等问题。更严重的是目前一些教研活动流于形式,对于“活动型教学”理解不到位,没能够注重活动的可行性和有效性,出现了课堂热闹,活动花哨,但实际教学效果不甚理想的尴尬局面。     

小学英语教学故事的编写

各种年龄的孩子都爱听故事．故事在语言教学中的作用是毋庸质疑的。1997年我在香港教育学院进修，第一次接触到小学英语故事教学，立即被其吸引，回来后不遗余力地在广东省各地推广。随着新课程的深化，越来越多的小学英语教师尝试用讲故事的方式进行教学，但老师们普遍反映很难找到合适的故事。本文试介绍如何根据教学内容改编和自编小学英语教学故事，希望能给广大小学英语教师提供一些帮助。     

浅谈如何让故事走进小学语文课堂

语文特级教师李振村曾经说过,故事是小学语文教学的重要组成部分,也是实施小学语文教学的重要手段。生动形象的故事,不仅可以吸引学生的注意力,还可以使学生在读、讲、写等活动体验中,发展语言能力,提升语文学习质量。在本文中,我将从课前预习、课堂教学和课后总结这三个环节入手,就如何让故事走进语文课堂,进行详细说明。     

让英语教学走进生活

英语是一门语言,语言来自于生活.英语这门语言只有放到生活中去体验、去实践,才有利于学生学习英语知识、发展语言技能、提高实际语言运用能力,达到学以致用的目的.目前,学生获得英语知识的主要渠道还是在课堂上,因此在课堂上教师应设法营造生活情境,让所学知识在生活实践中运用,引导学生进行语言实践活动,让学生学用结合,从而巩固语言知识,掌握语言技能,完成教学任务.     

让故事成为启迪孩子心灵智慧的翅膀

经常听到一些年轻的父母说：“我的孩子就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲故事。”这是件好事，但讲故事也是一门学问，讲故事有什么诀窍呢？[第一段]