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思想品德课往往把“怎样做人”的道理贯穿于教材之中，教师根据教学内容精心设计新课导入方法，可使开课就引人入胜，又能充分调动学生学习的积极性，使他们在不知不觉中进入新授教学环节，明确教材所蕴涵的道理，从而提高思想品德课教学质量。 一、猜谜导入法 猜谜导入法是教师运用与新课相关的猜谜语的导入方法导入新课。如教学《爱护公用设施》一课时，教师可先出示谜面：“一个矮胖子，绿衣绿裤子，敞开大肚子，吃饱薄饼子。”学生揭出谜底是：“邮筒”。教师引导提问；“像邮筒这样的设施是谁设置的？是为谁服务的？大家应该怎样做？”… 相似文献
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一、问题的设置应该注意角度。选择最佳的切入点 问题的设计应注意角度新颖，能引起学生的兴趣和注意。例如：在讲“好奇与从众”时．我是这样设问的：你有“追星”的经历吗？你心目中的名星是谁？你是如何追星的？这一问。立刻就引起同学们浓厚兴趣，我便紧紧抓住他们的注意力，十分自然地导入新课。 相似文献
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一、认识直角、平角、周角。 １．教师让学生拿出准备好的长方形纸，先沿着长边对折，再沿着宽边对折，并用笔将折痕涂色。学生折后，教师用多媒体计算机展示学生的操作过程。 教师提出问题：折成的角是什么角？ ２．教师让学生用量角器量折出的角，让学生认识所折的角刚好是９０°。 教师指出：我们把等于９０°的角叫做直角。 ３．让学生互相说一说，在你的周围有哪些角是直角。 ４．让学生把所折成直角的纸打开一半，并观察形成的一个新角，然后思考：它的两边成一条什么线？我们把这样的角叫做什么？能说说直角和平角的关系吗？ 学生在… 相似文献
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教学目标：１．初步掌握编故事的方法，会编故事《小鸭子得救了》。２．锻炼学生观察、思维、表达的能力。３．培养友爱互助的精神。教学重点：编故事的中间部分。教学难点：１．情节上：巧妙的构思、丰富的想象；２．语言上：准确、生动的表达。教学用具：实物投影仪、图画、动物头饰教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢听故事吗？好的故事，都是人们精心编出来的。大人能编，小朋友们也能编，你们也想编故事吗？今天，我们就来看图编一个事，好不好？二、观察图画１．在茂密的森林里，住着几个可爱的动物，它们是谁呢？２．除了这４只… 相似文献
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一、复习导入复习１０减几、十几的数的组成，作好“破十”的知识准备，提出问题，引起新旧知识矛盾冲突，为探究新知识作好心理准备。复习过程设计如下。１．教师提问。（可插放音乐）１０－９＝１０－８＝１０－７＝１０－５＝１０－６＝２．教师演示：左手拿９根小棒，右手拿２根小棒，问学生一共是几根小棒？学生：９＋２＝１１，共有１１根小棒。教师：怎样才能让别人一眼就能看出是１１根小棒？学生：从２根小棒中取出１根与９根小棒凑成１０；把这１０根小棒捆成１捆，表示１个“十”。１个“十”与一个“１”就组成１１。教师按学生… 相似文献
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兴趣是学习的先导．如果学生缺乏兴趣而被动地学习语文．那么一定是一种痛苦。我国著名的特级教师于漪老师有这样一句精辟的论述：“教师如果说有本领把学生学习语文的兴趣激发起来。教学就成功了一大半,学生就不认为苦。从中获得乐趣”。在教学过程中．导入新课方法的好坏直接关系到学生学习的兴趣能否得以激发。笔者在二十余年的语文教学中．进行了以下五种语文兴趣导入法的尝试。 相似文献
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常言道：“万事开头难。”要想上好一节物理课，良好的开端是成功的一半。一个好的开始可以在较短时间内吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，这样可以使学生迅速进入学习状态。那么．怎样才能更好地导入新课呢？通过十几年来的教学实践，本人总结出了物理课的几种导入方法。 相似文献
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一、试探起点，认识人民币
1引出课题：同学们认识人民币吗？说说你们对它的了解．（板书：人民币）
评析：数学“直白”也是一种美，直接引入，唤醒学生的生活经验，激发学生认识人民币的需要和参与学习的热情，揭示课题，导入简洁自然． 相似文献
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新一轮课程改革,给语文教育注入了新的生机和活力,但一些与新课程理念＂貌合神离＂的＂非语文＂现象发人深思。
一、在教学导入处徘徊
[案例]一位教师上公开课《将相和》是这样导入的。
师：同学们，对联是我国的传统文化瑰宝之一。今天，我给大家带来了一副对联。想知道吗？ 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2009,(6)
教学内容：习作指导 一、例文导入,提出写作要求1．例文导入：师：今天老师给大家带来一个童话故事,请你仔细听,想想这个故事告诉我们什么。课件展示P147猫的图画,师讲《肚子再也不疼了》的故事（读习作8中的例文）。2．指名说一说：①这个童话故事主要讲的是谁？②讲了一件什么事？③告诉我们一个什么道理？ 相似文献
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有一次．我去一所村小听视导课。执教教师讲的文章是杜甫的《绝句》．应该说这位老师讲得挺好，带领学生将诗中的意境体会得入景入画。在讲课中，有个学生提出了这样的疑问：“老师，诗中为什么写成‘两个黄鹂鸣翠柳’？小鸟前面的量词应该芟是‘只’呀．‘两只黄鹂鸣翠柳’才对吧？” 相似文献
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小学生在课堂上学习语言离不开大量有效的听说练习和实践活动。只有合理地设计有层次的训练活动，让学生主动参与，有效地进行口语对话练习，学生的语言输出才能得以实现。案例：教学OxfordEnglish２A关于就餐的内容：A：Whatdoyouwant？B：Iwant…课堂活动如下开展：上课了，教师和个别学生在就餐情境中进行演示，教师：Let’sbeginourdinner．Ilikeacake．对一位同学说：Whatdoyoulike？S：Ilikeabanana．教师给了她一个香蕉。教师对另一位学生：Doyoulikeacake？S：Yes，Ilike．T：Hereyouare．给了他一个蛋糕。接下来教师加重wa… 相似文献
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教学内容：义务教育六年制小学数学第八份第6－8页例工及练习二。教学目的：使学生理解和掌握连乘应用题的结构特征,学会从不同角度分析数量关系,探求不同解法的思考方法,培养学生思维的灵活性和发散性。教学过程：一、以旧引新导入正课用小黑板出示：先按照题意画出线段图,再列式回答。1．编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算,5个人1无编多少个筐？2．编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算,回个人4天编多少个筐？学生答后,教师将上面两题合并成例1：编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算,5个人4天一共编多少个筐‘！教师指出：… 相似文献
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传统语文课堂教学中，教师和学生之间的关系常常被定位为“教师足主导，学生是主体”。于是．我们总能听到这样一种表述甚至是要求：“课堂教学中要充分发挥学生的主体作用”。如果从学生“本位”的角度看，这种观点应该说是成立的。但语文教学毕竟是由“教”与“学”两个层面构成，在语文课堂上，学生难道在这两个层面上都处于主体性地位？ 相似文献
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小学数学新授课的导入,是利用知识迁移规律,促使学生获得新知识,进行新授课的过渡阶段。这一阶段时间虽然不长但很重要。一般有五种导人方法。1、直接弓队法。教师开门见山,单刀直入,用几句话引入新课。这样可使学生的情绪很快安静下来,既起到组织教学的目的,又为后面的巩固练习留下了充足的时间。如在教“两步加减法应用题”时,我国著名小学数学专家邱学华老师是这样引入的。师：“以前我们学习的应用题是几步计算的？”学生集体回答：’‘一步。”师：“你们想不想学两步计算的？”学生齐答：“想！”（教师出示课题后让学生齐读… 相似文献