一条把教育办活的新路子

去年以来,我省一些地区根据省教育厅的安排部署,积极进行了普通教育体制改革的试点,对农村学校实行分级办学、分级管理。这是发展农村教育的一项重大措施。是一条把普通教育办活的新路子。从彭山、郫县等地的试点情况看,实行这项改革,有利于调动乡、村和群众办学的积极性:有利于     

面向21世纪：中国和世界教育的现状与趋势

对世纪即将来临,纵观人类文明史,教育与人类进步关系重大。在21世纪,人们必须树立“全民教育”、“终生教育”的大教育观。教育应抓住机遇,加速发展。教育应由全社会来办,鼓励多种形式办学,面向市场有序发展。国家应把主要精力放在办学规划和宏观调控上。教育在改革发展过程中应不断完善自己,今后衡量教育办得好坏的标准是教育、教学、师资素质和管理的综合水平,而不是简单的学校数量及学生人数的多少。     

办好农业中学的几点体会

运东农业中学,创办至今将近五年了。经过近五年的摸索,我们对于办好农业中学有以下几点体会。一、依靠群众办学。农业中学是为农村服务的,是农民群众自己办的学校,应该处处考虑到群众的需要,依靠群众,发扬群众办学的积极性。如果要学生全部住宿,不是以走读为主,学校开支全由公社包下来,不是谁读书谁出钱,在教学上关门教书,不注意联系农村实际,为群众办一些事情,其结果就会是:学校忙于解决经费和学生生活等问题,分散了教师的精力;有些可以走读的学生住宿以后,不能早晚帮助家里做事,还要带被褥、铺板,减少了家里的辅助劳力,增加了家里的经济负担;学校这样办下去,势必会越来越脱离群众。根据以上的认识,我们提倡谁读书谁出钱,向学生     

建设教育专家型的校长队伍：教育事业科学发展的迫切需要

温家宝总理今年在国家科技教育领导小组会议上的讲话中指出：“教育方针、教育体制、教育布局和教育投入,属于国家行为,应该由国家负责。具体到每个学校如何办好．还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同,要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。”温家宝总理还多次强调．要培养大批优秀的教师。造就教育家,提倡教育家办教育、教育家办学,这对我国教育事业的科学发展具有重要的指导意义。     

现行农村教育管理体制必须改革

基础教育由地方负责,实行分级办学、分级管理的现行农村教育管理体制,为调动地方各级政府特别是广大群众的办学积极性,为农村教育的发展产生过重大作用,功不可没,意义深远。但随着时代的发展,政治经济形势的变化,这种体制暴露出了很多问题,严重制约着农村教育的进一步发展,使素质教育难以顺利实施。 分级办学体制导致了农村教育与城市不能平衡发展,城乡教育水平的差距越拉越大。城市教育热火朝天,蒸蒸日上,越办越好;农村教育冷冷清清,举步维艰,越办越难,尤其是一些乡村经济薄弱的地方,薄弱学校成     

关于我国教育发展的几个问题

必须确立国家办教育的思想改革初期,中央和国务院就提出了:以国家办学为主体,充分调动社队集体、厂矿企业等各方面的积极性,和鼓动群众自筹经费办学和普及小学教育的"两条腿走路"的方针.一九八三年以后又实行了"分级办学、分级管理"的义务教育管理体制,并于一九八六年在《义务教育法》中以法律形式明确规定下来.这对于调动各级政府办学的积极性,改善办学条件起到了重大作用.自从这项改革政策实施以来,我们可以看到这样一种转移,即以国家为主体办学转向以群众集资为主体办学.这种转移集中体现在"人民教育人民办"的思想的广泛流行,许多地方政府把群众集资作为办学的基本方     

对筹措农村义务教育经费问题的管见

一九八五年,江苏省实行分级办学,把农村中小学交给乡(镇)办,把国家拨给农村中小学的经费下放给乡(镇)包干使用,同时开征农村教育费附加,从而充分调动了农村集体和群众办学的积极性,为农村中小学教育事业开辟了经费来源,对普及九年制义务教育,发挥了很大的作用。但是在实践过程中,也遇到了一些问题,主要是地区之间     

江西省人民政府关于鼓励支持社会力量办学的若干规定(2004年10月27日)

为进一步深化教育体制改革，调动社会力量办学积极性，积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学，尽快形成以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局，促进我省教育事业的发展，满足人民群众日益增长的教育需求，根据《中华人民共和国教育法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及国务院《社会力量办学条例》，结合本省实际，现就鼓励支持社会力量办学作如下规定：　　一、社会力量办学是社会主义教育事业的组成部分，要充分认识社会力量办学的地位和作用，大力宣传改革开放以来社会力量办学所取得的显…     

社会力量办学的发展机遇

“穷国办大教育”应积极鼓励与支持社会力量以多种形式办学。要抓住知识经济时代到来与教育是当前消费热点的契机, 使社会力量办学呈现崭新局面, 为市场经济的发展培养更多的具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。     

农村小学办学中存在的问题和解决措施

现在小学教育,已经成了国家教育发展的重点。对于学校而言,最重要的问题便是教学质量提高。教学水平会直接给学校办学水平造成影响。特别是农村小学办学时,遇到的困难和问题可能会更多,解决农村小学办学各方面的问题,树立科学办学理念,引领学校健康发展,是农村小学办学和发展的重点。     

欢呼党的“两条腿走路”方针的胜利

我们民办群立小学,自1954年开办以来,紧紧依靠党,依靠群众,坚持因陋就简、勤俭办学的原则,学校从无到有,由小到大,现在,它已经发展成有18班,1063个学生的完全小学了. 回忆我们刚在破庙里开办学校的时候,有的人说:在破庙里办学是办不起来的,就是办起来了,也办不长;办长了,也办不好。但是,党和国家指出,办学的形式应该多种多样,既有国家办学,也有群众办学。并且指出,民办教育事业,是社会主义教育事业不可缺少的—部分,而且是我国普及     

学习宣风经验 提高办学效益

萍乡市宣风职业中学是一所充满生机和活力的农村职业中学。这所学校主动适应现阶段农村经济和社会发展的需要,遵循农村职业技术教育的发展规律,走出了一条“人毕业,树挂果,家致富”,繁荣农村经济的办学路子,为当地农村的物质文明建设和精神文明建设发挥了积极作用,取得了良好的办学效益,受到了广大农村干部和群众的赞誉和欢迎。宣风职业中学的办学实践有力地说明,只有不断提高教育质量和办学效益,农村职业中学就会生机勃勃,越办越好。 党的十一届三中全会以后,为了适应农村经济体制改革的需要,全省各地对农村中等教育结构进行了改革、调整,农村的职业技术教育,特别是中等职业技术教育有了很大发展,各地普遍办起了农村职业中学。在办学实践中,许多农村职业中学十分重视不断提高教育质量和办学效益,逐步树立和强化了“以质量和效益求生存、求发展”、“以质量和效     

国企学校面临的困境及对策

本文要讨论的国有企业学校,不包括近20年来,随着人民群众生活水平的提高,对教育的需求日益增长,冲破国家包办教育的单一格局而蓬勃发展起来的各种社会力量办学中的企事业单位办的学校,仅指上个世纪50年代一些国有大中型企业陆续办起来的子弟中小学校.共和国建立之初,百废待兴,教育也极待复兴,然而国家财力有限,为解决本企业职工子女的就学问题,于是国有企业学校应运而生.半个世纪来,国企学校在缓解政府教育经费困难,满足人民群众受教育的需求,为国家培养大批人才等方面发挥了重要作用,对我国教育事业的发展功不可没.     

辽宁省民办教育协会增补葛朝鼎为协会副会长

农村民办教育要走向健康持久发展的成功之路，必须坚持以农立校，深入农村，了解农业；服务农民，主动适应，需求对路；坚持办大众化的富民教育，优质低费，升学不愁，就业有路，联合办学，审时度势，适度超前。农村民办学校办学关键在找准定性和定位，把学校办活、办大、办强。     

解放思想 大胆改革 促进中专教育更好地为经济建设服务

我省在发展中专教育的过程中,围绕扩大办学规模,改善办学条件,优化专业结构,提高教育质量,主要做了以下几项工作: 一、理顺和完善办学管理体制。为了改变国家对中专教育包得过多,统得过死,学校缺乏生机和活力的状况,我们在改革和完善办学管理体制上作了一些努力。首先是发动多种力量办学,改变单一的办学形式。经过几年的努力,我省中专教育已经初步形成了多种力量办学的格局,有行业办、地市办、企业办,也有校县联办、校乡联办、校企联办,等等,联合办学的面已达80％以上。其次是强调两级放权。一是省里要给地市县放权,地市办的学校实行地市政府和业务厅局双重领导,以地市管理为主。二是地市部门要给学校放权。1992年省政府在《关于加速发展我省职业技     

国企学校面临的困境及对策

本文要讨论的国有企业学校，不包括近２０年来，随着人民群众生活水平的提高，对教育的需求日益增长，冲破国家包办教育的单一格局而蓬勃发展起来的各种社会力量办学中的企事业单位办的学校，仅指上个世纪５０年代一些国有大中型企业陆续办起来的子弟中小学校。共和国建立之初，百废待兴，教育也极待复兴，然而国家财力有限，为解决本企业职工子女的就学问题，于是国有企业学校应运而生。半个世纪来，国企学校在缓解政府教育经费困难，满足人民群众受教育的需求，为国家培养大批人才等方面发挥了重要作用，对我国教育事业的发展功不可没。随…     

对成人高等教育的几点反思

近10年来成人高等教育取得了可喜的进展,但也有一些值得注意的倾向,需要我们从社会主义初级阶段的理论出发进行认真的思考。一、充分发挥社会和群众办学的积极性,克服重国家办学轻社会和群众办学的倾向在社会主义初级阶段,我国生产力发展水平较低,国家的财力有限,发展教育同教育经费严重不足形成了十分突出的矛盾。要想解决这个矛盾,光靠国家出钱办学是不可     

关于理顺职业技术教育层次问题的一些意见

党的十一届三中全会以来,特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》公布以来,我国职业技术教育有了较快的发展。根据我国的国情,发展职业技术教育要实行多层次、多种形式办学和大家来办的方针,职业技术教育还在发展中,基础还薄弱,     

营造良好社会环境 积极推进教育家办学

温家宝总理在主持召开《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》座谈会上指出：“要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长,让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业。”今年教师节前夕,总理又强调,要加快建立现代学校制度,推进政校分开、管办分离,增强学校办学自主权。倡导教育家办学,不但大学应由教育家来办,中小学也应由教育家来办。     

农村学校布局调整政策：背景、形成、实施与启示

从网点下伸、多种形式的分散办学到集中办学是30多年来农村学校布局变化的基本趋势。农村一度呈现校点广布的办学格局,但分散办学经费负担沉重,在效率优先价值下农村学校布局调整政策逐渐萌动并合法化。政策实施中,一些地方政府盲目撤并农村学校,强化了效率优先价值,尤其在快速城镇化进程中,撤并农村学校甚至被当成城镇化跃进的工具。农村义务教育应重新树立因地制宜、从实际出发的政策理念,重申就近入学的重要性、正当性和法定性,摒弃效率优先,坚持公平优先、质量多元的农村教育发展观。