爱相随

转眼,我踏上了初中生涯,进入了新的学习旅程。我就读的是一所全封闭式管理的中学,每周只能在家里呆上一天。我家门口有一棵老桂花树,风一吹就下"桂花雨",香气袭人。那次回家,我站在桂花树下,接住几片桂花花瓣在手心,含一片桂花花瓣在嘴里,感觉一股清香盈满口腔。一阵秋风吹过,冷飕飕的。我不禁打了个寒战。     

爱相随

<正>天空乌云密布,好像是哪个顽皮的孩子一不小心打翻了墨砚,墨水将巨大的天幕绸缎染成了墨色。不多时,大雨倾盆而至。放学铃声响起,同学们飞奔而出。此时的我回想起早上出门时对爷爷说的话:爷爷,您以后别去接我了,您骑的那辆小三轮车太破了,太丢人了……我悔恨得想把自己的舌头咬掉。老爸出差,老妈加班,爷爷听     

爱相随

天阴阴的,我的心亦如这天气一般阴郁着,因为,我要从此踏上我的三年苦旅了。清新的空气、良好的环境、陌生的面孔、新的征途,一切都是崭新的,对此,我心中感到的是胆怯与好奇!     

爱相随

天色昏暗,天边乌云密布,好像是哪个顽皮的孩子一不小心打翻了墨砚,墨水将巨幅的天暮绸缎染成了墨色.不多时,雷声轰鸣,大雨倾盆而至.(用比喻的手法交代天气情况,形象生动.) 放学铃声响起,同学们飞奔而出,他们知道校门口一定有接他们回家的人.此时,我想起了早上出门时对爷爷说的话:“爷爷,您以后别去接我了,您骑的那辆小三轮车,太丢人了……”悔恨得想把自己的舌头咬掉.老爸出差,老妈加班,爷爷听说不用接我放学便约了老友打纸牌.看了一眼窗外电闪雷鸣的天气,我知道被淋成落汤鸡已经是在劫难逃了.(交代家人的情况,为下文情节的发展做好铺垫.)     

爱相随

《天黑黑》伸手不见五指，《我不爱》这里也《害怕》这里，所以我朝着《没有人的方向》开始了《超快感》的《逃亡》。     

母爱相随

母爱是一首诗,幽远纯净,淡雅清香;母爱是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱是一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱是和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。小时候,母爱是那温暖的小屋。我静静地坐在小屋内,小脑袋不停地向窗外探望着,每当脚步声响起,我总是惊奇地跑到门前,"吱……"的一声,门被轻轻推开,门外是熟悉     

让爱相随

曾经多次在报纸、杂志上读到过许多优秀教师对待特殊孩子的感人故事,也曾经在身边见到过这样感人的故事,每次我都会被这些教师深深地感动,感动之余我也不止一次地告诉自己:如果哪一天我也遇到这样的孩子,我要向那些老师一样,让这样的孩子得到更多的爱和关怀。没想到2004年8月底第一次担任一年级的班主任,我就遇到了一个比较特别的孩子。一年来,这个孩子给我带来了担心,带来了忧愁,但带给我更多的是快乐和惊喜,他让我的每一天都过得更加精彩。还记得2004年8月底的那一次学生名单抽签,当我打开那份名单,当我看到他的名字的时候,说实话我的心里…     

成长路上爱相随

教育是充满感情、充满爱的事业,只有用爱心叩开学生的心灵之门,师生心灵才会相通。本期我们为读者编排的一组稿件是反映班主任工作的教学实践和切身体会,希望对广大教师有所启迪。     

教育之路爱相随

教育是充满爱的事业,是一门爱的艺术,没有爱就谈不卜教育：可以说,爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的灵魂。作为一名教师,我一直在追求这样一种境界：让每一名学生都在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功。用爱把自已的满腔热忱无私地给予每一个学生。爱浓缩在教学实践中就八个字：尊重、信任、严格、宽容。     

成长路上爱相随

<正>夜深了,她还在为你清洗换下的脏衣服。来到房间,你已经酣然入睡,她看着你的睡容,内心充满了甜蜜。帮你盖好被子,压好翻起的被角,她才放心地去自己的卧室。你一定以为她去休息了,但你错了。台灯下,她取出帐本仔细地计算这几天家中的收入支出。秋夜的风吹进来,窗帘随风起舞,她慌忙地去你的房间,替你关好了门窗。也许太累了吧,她终于睡下了。     

流年似水,母爱相随

这个世界上,有一种最珍贵的情感,叫作母爱。母爱像春天的雨露,滋润我们的心田;母爱像和煦的春风,抚慰我们的心灵。岁月无痕,当我们蓦然回首时才发现,时间在变,周围的景色在变,但唯有母亲对我们浓浓的爱,却不曾改变。流年似水,母爱一直与我们相随。小时候——母爱是那嫣然的微笑怀着上学的憧憬,我来到了梦幻般的幼儿园。我小时候特别内向,见到生人就怕羞。当我牵着妈妈的手走进幼儿园,看到园内人山人海,我害羞极了,像一株小小的含羞草,     

张一山的成长父爱相随

《家有儿女》中刘星的扮演者——张一山以前习过武,举手投足,就像个顽皮的精灵!《家有儿女》中的刘星,这个深入人心的形象,好似一个时代的标志,代表着90后孩子们顽皮、大胆、自信、机智的鲜明性格。而这些     

有爱相随就不会孤独

本文运用书信的形式．将灾区同胞视作自己的朋友．似乎在和朋友倾心交谈．一下子拉近了自己与灾区同胞的距离．也便于抒发自己对灾区人民的关切之情、大爱友情。地震无情人有情,“有爱相随就不会孤独”,我们是朋友．我们同舟共济：我们是朋友,我们共渡难关。作者笔下．有全国人民抗震救灾的叙写,更多的是对灾区的关心和牵挂、激励和奋发、希望和祝福、鼓劲和加油!     

守望“心育”，用爱相随

刚与心理健康教育牵手时,犹如初生牛犊。渐渐发现,自己设计的方案总是纸上谈兵,总有不少学生被我忽视,总有很多细节被我忽略。时常追问自己作为一名心理教师究竟应该关注什么？直到四年前,一个偶然机会看到了《中小学心理健康教育》杂志,我知道了我不应该为学生描绘什么灿烂的前途与梦想,而是应学会守望。在学生成长的路上,用爱去守护、点拨与陪伴。四年来,《中小学心理健康教育》杂志在变,变得越来越好。我守望“心育”的心却始终没变,因为只有对“心育”充满爱,对学生充满爱,才能和学生一起成长。     

让爱相随——关爱农村“留守儿童”

随着我国经济的快速发展，大量的农村劳动力向城市转移，越来越多的农民涌向城市打工，这群打工族通常是将子女留在农村，交给孩子的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲友监管，自然又形成了一个特殊群体——“留守儿童”。驾欧乡新街村留守儿童主要问题是处于“三缺”状态，即“生活上缺人照料，行为上缺人管教，学习上缺人辅导”，由此引来一系列弊端，     

爱相随——记天津市第五十一中学优秀青年教师郝娜

与很多才气逼人、锐气十足的青年名师不同，郝娜不会给人一种“惊艳”的感觉。她更像是一个邻家的姐妹，亲和温婉，清新自然，不经意问你会被她身上的那种恬淡从容和温润质朴所感染，被她眼神中的坚毅和执著所牵引。郝娜更像是一杯茉莉清茶，不知不觉中那股清香会袅袅升起，融进鼻息，沁入心脾，令人久久难忘。从1999年天津师范大学中文系毕业到天津市第五十一中学任教，刚刚跨进而立之年的郝娜，已经在教坛耕耘了10个春秋。