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一是了解学生的心理特点。由于所处的地理位置、社区环境和家庭背景不同,同一年龄段学生的心理状况也有明显的差别。教师不能笼统地把某一年龄段学生心理的共性作为教学的依据,而要认真研究所任教班学生的心理特点。 相似文献
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葛文娟 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
随着现代教育技术(多媒体、网络技术)的飞速发展,网络给人们的生活、工作、学习带来了深刻的变化.网络信息资源逐渐成为新型的教育资源,网络教育成为教育信息化的重要发展方向,信息的获取、处理、应用将成为人们最基本的能力和文化水平的标志,因此,在新的教育形势下,作为信息技术一线教师,根据目前已实现千兆到校园,百兆到桌面的互联网条件,如何开展信息技术教学,如何激发学生学习信息技术兴趣,适应信息化教育发展趋势,在此,简要谈一下基于网络环境下的信息技术教学,以此共勉. 相似文献
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学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要体现学生的主体性,培养学生的学习能力,在数学课堂教学中开展合作探究式学习,一定要从教学实际出发,把握时机,真正发挥课堂探究的价值和作用。一、激趣铺垫——学生自主探究的前提 相似文献
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陈辉 《福建基础教育研究》2011,(9):78-79
探究式课堂教学是指在教师的指导下,以学生独立学习和合作讨论为前提,以学生已有的知识经验和生活经验为基础,对教材进行探究,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的活动,提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会,从中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一种学习活动形式。 相似文献
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本文从“设计基于问题情境的数学探究环境,是一切数学探究教学方法的基础:创设问题环境是指导数学探究学习的关键:探究过程要素的把握是指导数学探究学习的难点:探究成果的展示是探究学习的目的”等方面介绍了数学探究学习的课堂指导策略。 相似文献
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《语文课程标准(2011年版)》提出:"要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练字,做到天天练。"面对目前语文课堂教学时间紧,任务重的现状,对课堂十分钟写字指导,教师要讲究能取得举一反三效果的归类指导方法和循序渐进的有效练习方法,通过与范字进行对比以及教师示范的方法来突破难点,借助巧妙评价、赏识鼓励激发学生的写字兴趣,努力做到严格要求、关注细节、精益求精,才能更好地提高课堂十分钟写字指导的有效性。 相似文献
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李炜 《新课程导学(上)》2012,(25)
课堂提问已成为课堂教学的重要组成部分,也是语言教学中行之有效的教学方式.过去简单的提问式教学、简单的课堂互动已经不足以满足新课程标准下的语文教学.有效的提问,既可以调节课堂气氛,促进学生思考,激发学生求知欲望,培养学生口头表达能力,又能促进师生有效互动,及时地反馈教学信息,提高信息交流效益,从而大大地增强课堂教学的实效性. 相似文献
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探究型教学是指在教学过程中,在教师的指导下,以问题为载体,创设一种近似科学研究的情境和途径,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组或集体收集、分析和处理信息,实际感受地理知识的过程,进而使学生学会学习。 相似文献
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一、小学探究型课程课堂活动的内容探究型课程将学生的学习从被动接受变为自主探究,那么,《问题从哪儿来》《每个问题都能成为课题吗》就可以成为教师探究型课程课堂活动设计的起始课了。从这样的思路出发,由于学生探究的过程与学科学习有很大不同,需要教师及时指导的内容就有很多。《问题的发现和课题的确定》,主要是引导学生从发现的问题里确定自己小组有能力研究的课题并初步研究从哪几个角度进行研究以及完成 相似文献
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一、小学探究型课程课堂活动的内容探究型课程将学生的学习从被动接受变为自主探究,那么,《问题从哪儿来》《每个问题都能成为课题吗》就可以成为教师探究型课程课堂活动设计的起始课了。从这样的思路出发,由于学生探究的过程与学科学习有很大不同,需要教师及时指导的内容就有很多。《问题的发现和课题的确定》,主要是引导学生从发现的问题里确定自己小组有能 相似文献
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新版《科学》和老版《自然科学》相比,最根本的区别在于新教材《科学》在设计上更注重学生的科学探究。如何在现今的课堂教学中体现新课程的教学理念,最根本的一条是课堂教学策略的选择,现结合浙教版7年级《科学》第一册第二章《常见的植物》中的《是什么将蝴蝶吸引到花上去的》这一探究为例,在教研组活动中展开讨论,谈如何设计课堂和指导探究的策略。 相似文献
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课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么,如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。 相似文献
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小学科学课程改革倡导学生自主进行科学探究活动,这就使得科学课堂的生成资源层出不穷。科学教师要善于把握学生在课堂探究活动中生成的有利资源(包括即时兴趣、认知困难、意外问题等课堂生成资源),并做到"切时"、"切机"和"切实"地指导他们有效地开展科学探究。 相似文献
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姚云南 《常熟理工学院学报》1998,(2)
对学法指导作研究和实践,无疑对提高教学质量,推动教育改革有着重大的作用。在一切教学活动中,课堂教学始终占着重要的地位,因此,对课堂教学中学法指导的探索,显得很有必要。 一曰开宗明义法。教师先明确提出某种学习方法,再运用这种方法去学习课文里的具体内容,让这种学习方法贯穿于课堂教学的全过程。比如,在教学初中第六册说明文《人类的语言》、高中第一册说明文《南州六月荔枝丹》时,首先提出:学习说明文应掌握哪些内容?(明确: 相似文献