大学生体育锻炼行为与个人发展的关系

大学生体育行为与个人发展关系密切。良好的体育行为,对增强学生的社交能力,更好地实现个人发展,提高大学生的交流、合作、创新等能力有积极的作用。     

促进城乡义务教育均衡化发展路径研究

城乡儿童都必须接受义务教育,都应该享受同等的接受义务教育的权利。长期以来,城市义务教育在办学条件、质量以及教学投入上都明显优于农村义务教育,近年来这种状况依然存在,导致城乡义务教育非均衡化状况越来越严重。这种现象主要是由于中国在发展过程中城市偏向型政策的存在以及义务教育政策执行过程中保障机制不健全等原因导致。为了促进城乡义务教育均衡化发展,保障教育公平,政府必须完善相关政策、制度,并建立义务教育政策执行监督制度等保障措施。     

体育锻炼行为理论发展趋势研究

体育锻炼不足仍是现存的普遍现象,锻炼行为理论的应用对研究者理解个体采纳和坚持规律的体育锻炼行为提供了帮助,分析当前常用的锻炼行为理论并展示该领域研究的新进展,从而揭示锻炼行为研究的动向,为锻炼行为研究创新和探索理论的综合应用的模式提供参考.     

体育锻炼促进的行为理论与实践研究述评

从促进青少年的体育锻炼行为出发,综述目前主要的行为理论要点并分析其指导意义,以及在此基础上进行体育锻炼行为干预促进的实际研究.为开展青少年体育锻炼促进提供参考资料.     

学生体育锻炼行为阶段变化与心理因素研究

体育锻炼是提高学生身体素质、促进学生身体发育、改善学生精神面貌的重要手段。此外,学生的身体素质、心理健康水平也间接影响到国家的教育质量。在体育锻炼中,行为变化和心理因素都会有阶段性的变化,这些变化对学生的体育锻炼有着深刻影响。通过对学校进行体育锻炼阶段变化调查,更可以直观地反映学生的行为阶段变化对体育锻炼的影响。     

高职新生体育锻炼动机与行为调查研究

笔者通过调查研究的方法对比分析了高职新生与大二学生体育锻炼动机和行为的差异,了解高职新生体育锻炼动机及行为特点,为做好学生课外体育管理提供理论依据。结果表明:高职新生参与体育锻炼的动机水平较低,锻炼行为较少,锻炼项目较单一;自身惰性强、缺乏时间、没有锻炼习惯是影响高职新生参与体育锻炼的主要因素;性别与年级的交互作用对体育锻炼动机的影响差异显著。     

大学生体育锻炼行为与锻炼动机之间的关系

为了解大学生体育锻炼行为与锻炼动机之间的关系,对966名未毕业的大学生进行相应的问卷调查,调查结果为:性别差异在大学生体育锻炼中普遍存在,无论男生还是女生,其体育锻炼的目的都是以健康为基础。女大学生的外貌动机普遍高于男生;男大学生的社会交往动机普遍高于女生。由此可见,无论是男大学生还是女大学生,其体育锻炼行为和动机之间都有着较强的相关性。     

高校学生体育锻炼自我妨碍行为研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对福建省高校学生体育锻炼自我妨碍行为进行研究,揭示影响该行为的各因素,期待为高校学生身心健康发展提供有益的参考。     

初中生体育锻炼行为及学校因素调查研究

初中阶段在个体体育锻炼习惯形成过程中起到关键作用。对重庆不同地区7所中学的问卷调查揭示了初中生体育锻炼行为的现状、学校因素对锻炼行为的影响、学校间的差异。结果显示,初中生整体处于锻炼行为的较低阶段,体育锻炼不足,其主要制约因素是学习压力过大和缺少场地设施。体育课程、师生关系、学校设施、锻炼机会和体育社团均对学生体育锻炼行为产生正向影响,但在不同类型的学校间又存在差异。     

山西省中型城市高中生体育锻炼行为的现状调查与研究

从了解目前山西省中型城市高中生体育锻炼行为的现状进行研究,将山西省中型城市高中生作为研究对象.采用文献法、社会调查法、数据分析法、比较法等科研方法,通过对山西省中型城市高中生体育锻炼行为的现状调查,分析制约高中生体育锻炼行为发展的不利因素,经研究认为,高中生体育锻炼行为社会化是其发展的必由之路.     

统筹城乡发展理念下城乡居民公正发展思考

统筹城乡发展不仅是要统筹实现城乡经济社会的协调发展,而且要统筹实现城乡居民的公正发展。城乡居民公正发展就是要实现城乡居民发展的权利公平,发展的机会公平,发展的规则公平,发展的成果分配公平。     

郴州市农村和城区儿童体质调查对比分析

对郴州市农村和城区户口的常住儿童进行了体质调查,并对检测数据进行统计分析,掌握和了解儿童体质的变化和特点．针对监测中发现的问题,应及时采取措施,根据儿童的心理,生理,兴趣,探索适合儿童身心健康,新颖、有效、科学的健身活动方式,用丰富的、多种多样的活动方式,吸引更多的儿童参加体育锻炼,从而提高儿童健康水平和身体素质,从小打好终身体育意识基础．     

鸡西农村教育均衡发展的思考与实践

农村教育均衡发展具有重要的现实意义.制约鸡西农村教育均衡发展的问题主要体现在三个方面：生源不足、网点分散和资源浪费.因此,必须加大力度从办学条件、教育教学质量、农村劳动者素质和学生受教育权利几方面入手,促进农村教育的均衡发展.     

学校体育城乡均衡发展的互动模式

城乡学校体育互动发展的路径和可行性模式,必须从城乡均衡发展的高度来审视学校体育发展方向,从政府和教育部门主导、城乡结合、多元融合等方面入手,采用城市带动农村、强弱搭配优势互补、网络化信息化等模式,大力发展学校体育,补足、完善农村学校体育发展短板,利用城市学校的师资资源优势,选择突破点,在农村学校加大投资力度,加强体育监督,互帮互助,实现城市学校和农村学校体育的互动发展,以期更好地推进学校体育城乡之间的均衡发展,促进教育公平。     

城乡义务教育师资力量均衡发展的对策探讨

教师是教育事业发展的根本,教师资源配置的不均衡必然影响城乡之间教育事业的发展。当前,我国城乡之间的义务教育师资力量在数量分布和结构配置上均存在着严重的失衡现象,导致这些现象出现的原因很多,既有历史原因,也有经济发展和社会体制的制约,还有教育系统本身的原因。本文详细分析现状和原因,从三个方面提出了相关对策建议。     

论城乡居民收入差距

改革开放以来,我国农民收入不断增长,但相对收入在下降,尤其近年农民收入增幅连续递减,使城乡居民收入差距不断扩大,对农业经济乃至整个国民经济发展带来了一系列不利的影响.城乡居民收入差距扩大的原因是多方面的,但根本的原因是社会收入分配的不公,这与政府行为直接关联.因此,政府应采取切实可行的改革措施,进行农业大开发,增加农民收入,缩小城乡居民收入差距.     

从"铜陵经验"看城乡教育均衡发展路径

"铜陵经验"是当下我国基础教育改革的重要探索.其核心是,合理配置教育资源,将教育资源向弱势学校倾斜,不仅限于经费和基本条件倾斜,更在于生源按比例下放,教师、干部在校际合理流动,创设公平竞争条件.借鉴"铜陵经验",就是在科学发展观指导下,创新学校布局、加强基础建设、科学调配人才、搭建立体网络,拓展区域教育均衡发展的路径.     

城乡教育均衡发展探析

城乡教育均衡发展是全面建设小康社会对教育提出的战略要求,是实现教育公平的有效举措。目前我国城乡教育发展失衡主要表现在国家的财政投入和师资方面。本文通过分析城乡教育失衡的制度方面的原因,提出了解决问题的制度方面的建议。     

基于城乡居民体育价值观比较的湖北省体育发展趋势

从体育价值观与体育行为的辩证关系入手,通过对湖北省城乡居民体育价值观现状调查,发现健身保健因子、社会效应因子、休闲娱乐因子、美育体验因子是构成该省城乡居民体育价值观的主要结构体系.预测湖北省体育发展趋势包括全民健身将更好贯彻实施、休闲体育有广阔发展前景、社会体育产业商业化意识加强等方面,为该省体育发展提供参考和科学依据.