七彩西瓜

我想造一种七彩西瓜。 如果切开西瓜．你会看到里面有七种颜色,分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。看了之后,你会想,这不是彩虹的颜色吗？是的,这的确是彩虹的颜色。如果你吃了一口红色的,然后再玩游戏的话,你会很好运：如果咬了一口橙色的,你可以活到200岁;如果咬了黄色的,可以让你的心情很快舒畅起来;     

七彩育才，七彩人生

挣扎出6月黑色旋涡，我在天地间寻觅着一方净土，终于在一抹阳光牵引下发现了令我魂牵梦萦的七彩虹，红得耀眼，蓝得心动，绿得惬意……拨开彩虹，我偷窥着，欣喜着，“育才”两个字在阳光里熠熠生辉。     

七彩桥压扁了

一天,刚刚下过一场小雨,天边出现了美丽的彩虹,就像天边搭起了一座七彩桥。小燕子、小麻雀和小喜鹊飞过来,落在了七彩桥上,不久,又来了许多小鸟,他们都落在七彩桥上面,唧唧喳喳地叫着闹着。太阳公公听到这么热闹,忍不住露出头来,打了一个大喷嚏。     

七彩少年

娟是红色的。 “哦，终于放学了。”我拖着疲惫的身体挪出了校门。此时我的天空成了灰色，一切都是那样的黯淡无光。 “喂，瞧你那样，简直是刚打完360场败仗回来的。”娟突然从背后冲了过来。     

七彩泡泡

我是个爱吹泡泡的小男孩,我吹的泡泡是七彩的颜色,非常漂亮。     

七彩童年

童年,就像五彩缤纷的梦,醒来还是那样清晰,让人回味无穷。 童年,就像色彩斑斓的珍珠,串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。     

七彩许愿树

阳光很明媚,春风很和煦,花儿笑,草儿闹。亲们的愿望一定会绘出一片艳丽的五月天哦！     

在生活中汲取“营养”——《七彩自然》教学案例浅谈

新《美术课程标准（实验稿）》指出 :感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中 ,大多数课程都是建立在抽象符号的基础上 ,而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境 ,有利于发展学生的感知能力 ,提高学生的综合思维水平。案例（师给每一个小朋友发一粒糖）师 :小朋友 ,你能说一说你刚才吃的糖是什么味道、什么颜色的吗？生１:甜甜的、有点草莓味 ,是红色的！生２:有点酸的柠檬味 ,是黄色的！生３:有点辣辣的薄荷味 ,是绿色的！师 :小朋友品尝得真仔细 ,说得真好！教师播放《大自然》录像片断）师 :大自…     

音乐．绘画．想象．作文——想象作文《春天来了》教学设计

爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”人类的物质文明和精神文明无不是创造思维和创造想象相结合的产物。所谓想象，就是在知觉材料的基础上，对于不在眼前的事物经过思考，而创造出一种新形象的心理过程。目前，我们的学生生活环境比较稳定，“学校上课———家中作业———吃饭睡觉”三点一线的生活，单调、枯燥、乏味，学生缺乏想象的空间，想象能力没有得到很好的培养。而学生写作文实际上就是一个想象的创造过程，想像力的高低是学生作文水平赖以提高…     

爱的七彩光

独自坐在窗前，手托着下颌，凝视着窗外的景色。忽然蹦进一只蚂蚱，打碎了窗台上的漂流瓶，碎片散在地上，映着阳光，折射出七彩的光芒，我的心窗也慢慢打开……     

七彩许愿树

春天来了,你听见花开的声音了吗？在这个连风都洋溢着幸福的季节里,心底的愿望也会如花般绽放哦！     

七彩少年

我爱满天的朝霞，所以我的心中无比浪漫。我爱金色的阳光，所以我的脸上写满灿烂。啊，七彩少年，朝霞一样美丽，阳光一样璀璨。少年是祖国的希望，不畏艰险扬起风帆。     

七彩许愿树

纯白的鸽子,洁白的云,还有那清朗的风,希望它们能带去全国人民对玉树灾区的祝福和关爱。也希望典心们能珍惜现在的幸福生活,珍惜身边的人。     

淘气的“理发师”

我家有一只小小的狐狸狗，全身长着金黄色的毛。它的名字叫“小卡拉”。“小卡拉”两只耳朵尖尖的，平时耷拉着，如果听到奇怪的声音，立刻就会竖起来。它有一双圆溜溜的大眼睛，在夜里会发出淡淡的绿色的光，像两只。参火虫。大眼睛下面，是一个黑黑的鼻子，时常东嗅嗅，西嗅嗅，好像在侦探有无敌情。     

七彩许愿树

圣诞老人正载着满车的礼物呼啸在路上,新年的钟声也将华丽丽地响起。典心们的愿望我们统统收下,双手合十,一起祈祷大家都能美梦成真吧！     

七彩许愿树

金秋十月，天高气爽，白云飘飘……在这个美丽的季节里，你会有什么样的美好愿望呢？赶快挂在许愿树的树梢来晒晒吧！     

七彩万花筒

六岁的小芳很可爱,常常被班里的小男生追捧。有一天,小芳回家后跟妈妈说：“妈咪！今天小强跟我求婚要我嫁给他。” 妈妈漫不经心地说：“他有固定的工作吗？” 小芳想了想：“他是我们班里负责擦黑板的。”     

七彩许愿树

春天的风吹过,吹来了离别,也吹来了远行。说再见之前别忘了道声珍重,亲爱的同学朋友们：一路顺风！     

艾达·坎布雷特《姊妹们》的女性主义解读

《姊妹们》是澳大利亚女作家艾达·坎布雷特于1904年创作的一部力作。该小说详细描写了佩恩尼奎克这一落魄贵族家庭中四个姐妹的生活,并以此为主线重现了当时社会众多阶层对爱情、婚姻、金钱、身份、社会地位等问题的看法。本文从女性主义视角解读四姐妹在父权制社会下的爱与挣扎,并进一步解读艾达理想化的女性主义观点。