“奇问妙答奖”颁奖典礼,现在开始!

喂,喂喂……音响师,请再把话筒的声音调大点好吗?喂……好了,谢谢。咳!大家好,我是金味奇问妙答的名誉栏目主持人小魔怪萨耶闻。什么?以前没见过我?那是因为我实在太忙了,每天有很多事情要思考——你看到我的大脑袋了吗?这里面装的全都是为什么,而且每天都在增长,经常旧的还没解决,新的又长出来了,根本没有时间主持栏目——所以才叫名誉主持人嘛——什么?为什么今天有空出来?那当然是因为最富想象力者的荣誉——奇问妙答奖要颁奖了嘛!     

妙答拾零

在公开场合或是社交活动中,机智巧妙地回答别人的问题或是诘难,往往能收到出奇制胜的艺术效果。中国历史上妙答趣闻不可胜数,笔者摭取几则供大家鉴赏。 一、运用反诘反答法妙答 相传庄子与惠施一次游于秋水之边,庄子看到鱼儿在水中自由欢快地游来游去,便感叹道:"真快乐啊!"惠施问:"你又不是鱼,怎么知道鱼很快乐呢?"庄子反诘道:"你又不是我,     

他甚至不再回答

问 :在我的无声无息中 ,这个声音是怎么回事 ?答 :……问 :在我的纷乱嘈杂中 ,这沉寂是怎么回事 ?答 :……问 :谁在这儿 ?这个陌生人是哪一类的人 ?答 :……问 :谁讲过话了 ?谁叫喊了 ?谁用叛徒的双手紧紧地扼住了我的脖子 ?答 :……问 :这是那滞留的日子 ?这是场所 ?答 :……问 :请回答 !无论如何请回答 !无论如何请回答我 !……答 :……　　———《停滞不前的日子·悲怆的对话之三》【解读】本诗的组诗标题———“停滞不前的日子”、“悲怆的对话”———作为诗歌的重要组成部分 ,在这里对我们理解本诗有不可忽视的作用 ,且两者之间有着…     

光荣榜——我刊1988年度“三优”评选结果

根据全国广大读者的意见,我刊1988年度的“三优”评选结果现在揭晓了。我们向获奖者表示热烈的祝贺! 为了让出更多的名额,每人只限评一种奖;本刊人员及华中师大中文系教工,均乐意“近水楼台不得月”。学生文章,按同类学生水平评定等级;原已获过奖再寄我刊发表的,则不重复评奖。     

猜谜语

我来到教室,看见一黑板的谜语。心想,难道作文课变成猜谜语啦?杨老师笑着说:“我们先猜谜语,再写作文。”“‘小姑娘,穿红袄,庄稼地里来回跑,七个黑点像星星,专吃蚜虫本领高。’大家猜一猜,这是什么?”杨老师扫视了全班同学一眼,微笑着问。我灵机一动,满怀信心地回答:“是七星瓢虫!”杨老师笑眯眯地看着我说:“答对了!”“耶!”我高兴得叫了起来。     

Q问Q答Q科学

除了向我们提问题，还可以向其他读者出“Q问Q答Q科学”的问题呀，大家可以来个比赛，看谁出的问题既好玩又新鲜。我们会选出好的题目用在“Q问Q答Q科学”这个小板块里，记得答案也要一起告诉我们哦。如果能留下一个联系电话就更好了，请放心，我们绝对会保护好大家的个人信息!     

巧问妙答

活动目的 :通过巧问妙答竞赛 ,训练学生的表达能力 ,思维能力 ,尤其是培养学生的求异思维能力。活动方式 :室内活动 ,教师主持 ,分组竞赛。活动准备 :１ 收集巧问妙答题目。２ 在老师指导下了解巧问和妙答的方法。３ 制作计分用的千纸鹤及小组抢答牌。活动过程 :一、引入 :我先来进行一个小调查 ,请问同学们写字的时候用左手还是右手？”学生肯定要回答“右手”。师加重语气再问 :“到底用什么写字？”（并做写字动作）引导学生回答 :“用笔。”这就是“巧问妙答”。（板书课题 :巧问妙答）巧问妙答 ,又称“脑筋急转弯” ,就是所答的问题答…     

小学音乐课堂习惯二、三谈

曾在网上看到这么一篇小故事:在1978年,75位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。有人问其中一位获奖者:“你认为你在哪所大学或实验室里学到了生活中最重要的东西呢?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“在幼儿园。”那人又问:“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半     

打豆豆

记者到南极去采访企鹅,问第一个企鹅“你们每天都做什么?”答“吃饭,睡觉,打豆豆”,又问第二个企鹅,回答“吃饭,睡觉,打豆豆”,一连问了99只企鹅都是这样回答。问到第100只,她说“吃饭睡觉”,记者觉得很奇怪,又问“你怎么不打豆豆呀?”那只企鹅气呼呼地说“我就是豆豆!”打豆豆     

甘罗巧问妙答

古代许多名人从小就有好口才,面对别人的刁难,他们就像聪明的一休一样,动动脑筋,就能巧妙地回答问题啦!今天,我们就来看看小甘罗是怎样妙答“公鸡下蛋”的问题的吧——     

对话说明书

初二组二等奖特色评奖别出心裁奖获奖者张诗青获奖原因相信大家都从未见过这样的说明书吧!小作者奇思妙想,别出心裁,用药品说明书的形式诠释了“对话”的内涵,为我们奉献了这篇佳作。读完后,同学们赶紧看看自己需不需要用这副药,如果需要的话,可要谨记“用法用量”与“注意事项”哦!     

良好的习惯是成功关键

1989年1 月,在巴黎诺贝尔奖获得者集会上,有人问一位获奖者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的学者给了提问者一个意外的回答:“幼儿园!”     

人有N个头

今天,李老师很神秘地问了个问题:“人有几个头?”话音刚落,同学们异口同声地回答:“一个头!”李老师又问我们:“真的只有一个头吗?”同学们呆住了,只见伍和张开手指,似乎在数着什么,引得大家都在看他。     

我们的“下一个”

有记者问:“在你的进球中,哪一个是最好的?”乔丹的妙答是:“下一个!”众所周知,乔丹的进球都很精彩。他妙答的可贵之处在于:所有进过的球都已属于过去,只能代表过去的成功与辉煌;重要的是珍视未来,珍视未来的每一个进球,珍     

语文课堂需要一些“意外”

有这样一则广告,相信大家都不陌生。老师问:“小朋友,谁会唱歌?”顿时孩子们小手如林,七嘴八舌:“我爸爸会!”“我妈妈会!”“我也会!”……就在这吵闹声中,一声“我家的盘子会唱歌!”让人耳目一新。这个广告因此让观众难忘。每次看到这个广告,我都为这个与众不同的回答而拍手叫绝。是啊,多么意外的回答啊!如果我们的课堂也能多一些这样“意外”的回答,是否意味着我们的课堂也因此而变得更加真实、更加精彩呢?     

如何区别词和短语

为什么“白菜”“白雪”一个是词,一个是短语?不少同学有这类疑问。这实际是如何区别词和短语的问题。 词是能独立运用的最小的语言单位,能独立回答问题。如,问:“你到哪去?”答:“学校。”短语也能独立运用,他不是最小的语言单位。如,问:“你到哪去?”答:“我们班教室。”“我们班教室”可以分成三个词,是短语。     

大作家的小幽默(13则)

妙答一次马克·吐温应邀赴宴,席间他对一位贵妇说:“夫人,你太美丽了!”不料那妇人却说:“先生,可是遗憾得很,我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏,言辞犀利的马克·吐温笑着说:“那没关系,你也可以像我一样说假话。”     

小议“把话说完整”

小学语文教学,特别是在低年级的语文教学中,学生回答问题时,教师常要求学生“把话说完整”。例如,老师问:“这一课我们学了几个生字?”学生答:“十一个。”老师便说要“把话说完整”,然后重新找人回答,直到答出“这一课我们学习了十一个生字”,才算符合要求。这个要求有无必要呢?     

"化学使世界变得更加绚丽多彩"教学案例

教科书:义务教育课程标准实验教科书　化学九年级上册　人民教育出版社教学过程设计意图　　[激发兴趣]　　(教师展示一张“白纸”)激发好奇心理及求知欲　　师问:同学们!从纸上能看到什么吗?　　生答:什么也没有看到。　　师问:你们能猜想出纸上有什么吗?　　生答:不能。　　讲述:下面老师进行一下小处理后,请大家再看!(教师在滤纸上用酚酞溶液画漫画,然后,喷洒氢氧化钠溶液白纸上显示下列图象。)激发兴趣,导入课题　　师问:同学们!看到了什么?生答:看到了一张娃娃的脸;看到了一个大问号;看到了“化学”两个字等等。师讲:同学们!让我们一起…     

“小老虎”过生日——记一次中队活动

三月一日下午。五(3)中队教室里传出了阵阵欢笑声,原来是全中队队员正在为二十二只“小老虎”集体过生日。活动开始了,中队长高声问大家:“今年是什么年?”队员们异口同声地回答:“虎的!”中队长又问:“我们中队有哪些同学属虎?请大家站起来,并到中间席位上就座!”话音刚落,一只只“小老虎”都到中间“虎席”上坐下来了。数了一