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浅析焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
《考试周刊》2016,(22)
焊接技能作为制造业中的一项重要加工工艺,已被人们熟知和关注,因此,在职业院校中培养大批高素质、技术型的专业人才已经成为职业院校教育教学的重要目标和任务。在焊接实训教学中,常常存在材料资源消耗大等问题,使得学校只重视焊接专业的理论教学,忽视实践操作教学进而使得学生实训教学的质量下降。为了弥补这些不足,教师应当积极地将焊接专业模拟仿真等新型的实训方法运用到教学中,充分利用学校提供的资源,促进学生专业化、技能化、高素质化的发展。本文针对如何更好地实现焊接专业模拟仿真在实训教学改革中的应用进行了探析。 相似文献
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马新平 《中国科教创新导刊》2013,(25):152-152
在焊接技术不断发展的当今,焊接实训课教学应该尽快适应当前焊接技术的发展。在校企合作的一体化教学中,一定要注意焊接实训教学中焊接技术技能学习特点和焊接岗位特点,要解决好校企合作办学当中企业需求岗位的特点,也要解决好这些岗位上学生将来专业变化和发展问题。 相似文献
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杨硕 《河北能源职业技术学院学报》2011,1(1):82-83
高职焊接专业的学生应具备较高的焊接实践能力,焊接实训是提高学生焊接技能的重要手段和途径.激发学生兴趣、明确实训目标、创新教学方法与教学手段、提高焊接实训效果是本文论述的重点内容,通过对焊接实训过程中存在问题的分析与探讨,提出了针对性的解决措施. 相似文献
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倾学义 《中国科教创新导刊》2012,(11):195-195
焊接是一门集理论性和实用性为一体的课程、操作性尤为突出。如何培养理论扎实、操作水平出众的技能人才,是焊接教学中不断探索的课题。基于此,本文对如何提高技校焊接学生的理论知识和技能水平,体现以教师课程改革为主导、以学生实训为主线的培训模式方面。从课程改革,模块化教学,目标性教学,奖评化教学,趣味性教学,差异化教学等方面进行了有益探讨。 相似文献
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本文以焊接实训教学为基础,提出了"工学结合,练做一体"焊接实训教学模式,分析了"工学结合,练做一体"焊接实训教学模式的特点,总结了"工学结合,练做一体"焊接实训教学的经验。 相似文献
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朱跃龙 《江苏广播电视大学学报》2015,(1)
基于情境认知理论,构建体现认知学徒制的数字化教师教学技能实训平台,能够实现教学技能训练的远程化、情景化及可视化。基于数字化平台的教学技能的支架式、交互式实训,有利于优化教学技能实训流程,有效地提高教学技能实训的效果。 相似文献
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韩拴胜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(2):132-132
一、稳步推进技能教学“四化”建设。确保实训效果按照“科学化、系统化、规范化、精细化”要求,抓好技能教学工作。一是制定《技能教学训练大纲》,明确技能教学的目标、任务及要求;二是制定《技能教学训练计划》,精心设计实训项目,完善实训标准,严格实训程序;三是完善技能教学管理制度,从实训室到管理员、实习教师、实训学生都要有明确要求;四是制定技能教学考核办法,从实训计划制定,实训时间落实、实训课开出率、实训中心管理、实训设备使用率到最后成绩全面考核都要与专业组、教师津贴挂钩。 相似文献
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焊接专业具有很强的操作性,在整个焊接专业人才培养过程中,实训教学是非常重要的一个环节,实训教学的质量在一定程度上决定着整个焊接专业人才培养的质量。在焊接专业实训教学过程中,影响实训教学质量的因素众多,文章以湖南机电职业技术学院为例对焊接专业实训教学的现状进行了深入的分析,并提出对策与措施等。 相似文献
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以学生职业能力培养为中心,针对当前会计专业实践教学存在的问题,提出要从教学目标、内容、形式三方面进行改革.应将培养高端技能型人才作为实践教学目标,编写适合职业能力培养要求的实训教材,建立课内分散实训、单项业务技能实训、单岗位技能实训、综合技能实训、顶岗实习为一体的实践教学体系. 相似文献
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以学生职业能力培养为中心,针对当前会计专业实践教学存在的问题,提出要从教学目标、内容、形式三方面进行改革。应将培养高端技能型人才作为实践教学目标,编写适合职业能力培养要求的实训教材,建立课内分散实训、单项业务技能实训、单岗位技能实训、综合技能实训、顶岗实习为一体的实践教学体系。 相似文献
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实训教学是职业学校教育的重要环节,关系到学生专业知识技能的掌握程度。实训教师的恰当指导,是学生学习少走弯路,更快更好地掌握技能的关键。下面我将结合实训教学实践就数控车工实训教学的方法谈一下自己的理解。 相似文献
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就中职学校技能实训教学中出现的技能应试教育现象进行了分析,探讨了中职学校技能实训教学中出现应试教育倾向的原因,并提出了避免技能实训教学中应试教育的几点对策。 相似文献
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徐新建 《三明高等专科学校学报》2013,(6):94-100
以应用为目的的体育教学技能微格实训研究属于微格教学的实证研究。研究3方面内容:(1)通过专家问卷得出体育教学技能微格实训的技能种类,并利用科学的层次分析法对体育教学技能的各项技能进行权重分析,经层次分析法得出的教学技能按权重高低依次为:示范技能、课堂组织管理技能、人体语言技能、评课技能、诊断纠错技能、讲解技能、口令技能、提问技能、结课技能和导入技能。(2)在此评价基础上制定了各项技能的实动l教案及评价菜单,逐级递进层次明确,为体育技能微格实训提供了衡量的标尺。(3)建构了体育教学技能微格实训模型.并通过实验验证分析其先进性,可以作为高校体育类师范生教学技能获得的重要应用性手段。 相似文献
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实训教学是职业学校教育的重环节,关系到学生专业知识技能的掌握程度。实训教师的恰当指导,是学生学习少走弯路,更快更好地掌握技能的关键。我结合实训教学实践就数控车工实训教学谈几点体会。 相似文献
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